Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»


lit.na5bal.ru > Документы > Закон


Пояснительная записка

Нормативно-правовая база: -Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями

- программа комплексного учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана Граф, 2015., В.И. Власенко, А.В. Поляков.

Цель курса: «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призван обогатить процесс воспитания в школе не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность.

Особое значение изучения данного предмета подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 12-13 лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями. Шестиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.).

Задачи курса: Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают:

– организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур;

– отражение основного содержания текстов в иллюстративном ряде (рубрика «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы)

– последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика)

Общая характеристика программы курса внеурочной деятельности:

Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя данный курс, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Курс разбивается на следующие основные разделы:

1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Программа рассчитана на 1 час в неделю, в год 34 часа

Формы учета знаний: Контрольный тест по итогам года.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Предметные результаты – овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию;

-овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов;

- умение различать основные религии народов России, описывать памятников культуры, используя основные и дополнительные источники информации.

Метапредметные результаты - способность планировать и организовывать свою учебную и  коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета,  видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;

- готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести конструктивный диалог; работать в коллективе;

- умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать  её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;

- способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;

- развивать речь; культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам.

Личностные результаты – становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками;

-воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям, бережное отношение к своей родной культуре

Содержание программы курса внеурочной деятельности

Раздел

Форма организации /Характеристика видов деятельности

В мире культуры

Учебный диалог: чтение и обсуждение текста. Рассматривание и анализ иллюстративного материала «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?». Восприятие и оценка информации, представленной в видеофильме. Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни и творчестве Шолом-Алейхема. Обсуждение докладов и презентаций учащихся на тему «Словесный портрет выдающегося деятеля культуры России».

Чтение и обсуждение текста «Человек – творец и носитель культуры». Конструирование схем: «Человек – носитель культуры», «Человек – творец культуры» (на основе иллюстративного материала). Восприятие и оценка информации, представленной в рассказе учителя «Что такое этика?». Учебный диалог обсуждение высказывания Аристотеля об этике. Совместная деятельность в группах: «Объяснение значения пословиц и поговорок разных народов». Работа с рубриками «Жил на свете человек» и «Для любознательных» (составление плана пересказа текстов).

Нравственные ценности

Объяснение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Рассматривание иллюстраций к текстам, анализ и оценка выразительных средств. Учебный диалог «Обсудим вместе»: сравнение эпических героев.

Работа с информацией, представленной в тексте. Выделение главной мысли рассказа-дополнения учителя. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: описание героя картины. Чтение и оценка информации из текстов об участии в Великой Отечественной войне представителей разных народов России.

Чтение и определение главной мысли текста. Объяснение значения пословиц (поговорок). Совместная деятельность в парах: чтение и анализ текста татарской сказки «Звёздочка Зухра». Чтение и анализ текста «Микула Селянинович». Коллективная оценка выполнения задания, обобщение: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?». Анализ сказки К. Ушинского «Два плуга?», выделение главной мысли.

Учебный диалог: обсуждение высказывания буддийского монаха Шантидевы. Определение главной мысли текстов учебника. Восприятие и оценка информации, представленной в рассказе учителя «Владимир Мономах о трудолюбии». Формулирование вывода по материалам урока.

Чтение и работа с текстами: Обсуждение проблемы: «Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?» Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников.

Оживление и использование имеющихся знаний: ответ на вопрос «Как древние люди относились к природе?». Анализ информации, представленной в рассказе-обобщении учителя. Совместная работа в группах: анализ информации, представленной в текстах. Просмотр и оценка видеофильма. Анализ иллюстраций материалом

Обсуждение и формулирование вывода по материалам занятия.

Учебный диалог на основе иллюстративного материала. Коммуникативная деятельность: «Послушаем друг друга» (традиции в моей семье). Чтение и анализ текста стихотворения «Бабушкины сказки». Обсуждение проблемы: «Отражение в фольклоре народов России семейных ценностей».

Анализ информации, представленной в материалах рубрики «Картинная галерея». Составление описательного рассказа по картине. Совместная деятельность в группах: чтение и анализ народной сказки. Учебный диалог: обсуждение темы, идеи и главной мысли народных сказок. Чтение текстов и анализ главной мысли. Учебный диалог: «Любовь – главная семейная ценность». Анализ текстов и иллюстраций в учебнике: семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Оценка информации, представленной в рассказе учителя о Петре и Февронии Муромских: «О каких семейных ценностях повествует история Петра и Февронии?»

Совместная деятельность в парах: чтение и выделение главной мысли притчи «Хлебец с маслом». Самооценка выполненной работы. Учебный диалог: «В чем состоит ценность человеческого общения». Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, рассказывание о традициях своей семьи

Религия и культура

Оживление имеющегося опыта и знаний: высказывания на тему: «О каких религиозных праздниках мы уже знаем? Что мы можем рассказать о православном храме, мечети, синагоге и пагоде? Восприятие и анализ информации, представленной в рассказе учителя. Разыгрывание сценок: «Коляда», «Святки».

Обсуждение вопросов «Что мы знаем о христианской вере? Когда Древняя Русь приняла христианство?» (по имеющемуся опыту). Чтение и обсуждение текста «Откуда на Русь пришло христианство?». Учебный диалог («Обсудим вместе»): анализ информации, представленной в текстах учебника Чтение и выделение главной мысли текста о Ярославе Мудром.

Чтение и обсуждение текста «Возникновение ислама». Учебный диалог «Золотой век исламской культуры». Анализ информации, представленной в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси. Чтение и обсуждение текста о мечети. Рассматривание иллюстраций, оценка информации, представленной в видеофильме.

Чтение и обсуждение текста «Как всё начиналось». Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с ранней историей иудаизма. Беседа-повторение пройденного по вопросам: «Что такое Ветхий Завет? Частью какой книги он является? Какие религии признают Ветхий Завет священной книгой?». Анализ информации, представленной в материале рубрики «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», составление повествования по сюжету картины. Беседа по тексту и иллюстрациям учебника «Дом окнами на Восток»Игра-экскурсия «Иудейская история в произведениях живописи» Обсуждение проблемы: какие народы РФ исповедуют буддизм (на основе имеющихся знаний). Анализ информации, представленной в рассказе учителя «Буддизм в России», составление плана пересказа. Практическая работа с картой: нахождение мест, связанных с ранней историей буддизма. Анализ и оценка информации, представленной в текстах. Составление плана пересказа текста «Буддийский монастырь». Просмотр и обсуждение видеофильма «Искусство танка».

Как сохранить духовные ценности

Оценка информации, представленной в рассказе учителя «Забота государства о сохранении духовных ценностей». Чтение и обсуждение главной мысли текстов. Составление плана пересказа текста «Храм Христа Спасителя»; чтение и выделение главной мысли текста «Охраняется государством». Конструирование вывода по теме.

Учебный диалог: обсуждение статьи Д. Лихачева «Память». Оценка информации, представленной в рассказе-объяснении учителя. Выделение главной мысли рассказа. Чтение и анализ текста «Творить благо». Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, выскажем свое мнение: можем ли мы принять участие в благотворительности? Составление портрета героя художественного полотна (И. Репин. Портрет С.И. Мамонтова). Учебный диалог (обсудим вместе): оценим жизненные истории.

Твой духовный мир

Анализ информации, представленной в объяснении учителя «Что такое этикет и зачем он нужен?». Практическая работа «Учимся быть образованными». Учебный диалог: обсудим вместе, заполним устно таблицу, дополним ее. Совместная деятельность в группах: анализ информации, представленной в дидактических текстах К.Д. Ушинского. Составление описательного рассказа по картине П. Федотова «Свежий кавалер». Сюжетная игра «Разговор с младшим братишкой (сестренкой) об этикете».

Итоговое занятие

Контрольный тест

Тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

(тип урока)

Количество часов

Теория

Практика

Дата

1-2

Величие многонациональной российской культуры

2

1

1

5.09

12.09

3-4

Человек – творец и носитель культуры

2

1

1

19.09

26.09

5-6

«Береги землю родимую, как мать любимую»

2

1

1

3.10

10.10

7-8

Жизнь ратными подвигами полна

2

1

1

17.10

24.10

9-10

В труде – красота человека

2

1

1

7.11

14.11

11-12

«Плод добрых трудов славен»

2

1

1

21.11

28.11

13-14

Люди труда

2

1

1

5.12

12.12

15-16

Бережное отношение к природе

2

1

1

19.12

26.12

17-18

Семья – хранитель духовных ценностей

2

1

1

16.01

23.01

19-20

Роль религии в развитии культуры

2

1

1

30.01

6.02

21-22

Культурное наследие христианской Руси.

2

1

1

13.02

20.02

23-24

Культура ислама

2

1

1

27.02

6.03

25-26

Иудаизм и культура

2

1

1

13.03

20.03

27-28

Культурные традиции буддизма

2

1

1

3.04

10.04

29-30

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

2

1

1

17.04

24.04

31-32

Хранить память предков.

2

1

1

8.05

15.05

33

Твой духовный мир

1

0,5

0,5

22.05

34

Контрольный тест

1

-

1

29.05



Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:

  • интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды,


  • мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

  • печатные пособия, в т.ч. картографические издания, иллюстративные материалы , включая портреты выдающихся людей России.

Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:


История религии. В поисках Пути, Истины и Жизни. А.Мень. Москва «Мирос» 1994

Культура Вологодского края. Баранов С.Ю., Глебова А.А., Розанов Ю.В. Москва «Истоки» 2004

Нравственные основы жизни. Вейсс Ф.Р. Минск «Юнацтва» 1994

Очерки по истории русской церкви. Карташев А.В. Том1,2. Москва « Терра» 1992-1993

Рассказы о русских святых. Пересказ Бахметевой А.Н. Москва «Дрофа-Плюс» 2005

Религии мира. Буддизм. Перельструз Л.В. Москва «Мир книги» 2007

Религии мира. Ислам. Брилев Д.В. Москва «Мир книги» 2007

Религии мира. Иудаизм. Жудинова Е.В. Москва «Мир книги» 2007

Религии мира. Православие. Резник Е.В., Чудина Ю.Ю., Москва «Мир книги» 2007

Хрестоматия по этике. Сухомлинский В.А. Москва «Педагогика» 1990

Энциклопедия этикета. Рукавчук Л.Н. С-Петербург «МиМ-ЭКСПРЕСС» 1996









Поделиться в соцсетях



Похожие:

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Данная программа ориентирована на учащихся...
Федеральный закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа по физике для учащихся 7 класса разработана на...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Нормативные правовые документы, на основании...
Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе нормативно-правовых...
Федеративный Закон №273 – фз «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconРабочая программа по предмету «история»
Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 года №273-Ф3 (с изменениями и дополнениями) и Федеральный закон от...

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)...
Федеральный закон Российской Федерации от 29. 12. 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПаспорт программы развития на 2016 -2019 г г. 3
Федеральный закон от 21. 12. 2012 №273-фз "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон "Об образовании в Российской...

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconЗакон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка Перечень нормативных документов, используемых...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз

Закон от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» iconПояснительная записка перечень нормативных документов, используемых...
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 №273-фз


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную