«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми»


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3





Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)


Номинация:

«Педагогические идеи и технологии»


Название работы:

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми»

(из опыта работы классного руководителя ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск Самарской области Гордеевой Е.Е. (с 1-го по 11-й класс))


Автор:

Гордеева Елена Евгеньевна –

учитель математики ГБОУ СОШ №1 г.о.Чапаевск Самарской области


Место выполнения работы:

г. Чапаевск, Самарская область

Визитная карточка

c:\users\учитель\documents\старый рабочий компьютер\флешка\1 (2).jpg


Ф.И.О.

Гордеева Елена Евгеньевна

  1. Дата рождения

30.10.1961

  1. Образование, наименование учебного заведения, год окончания

Высшее:

1.Куйбышевский государственный педагогический институт им. В.В.Куйбышева, 1984 год.

2.Спецфакультет практической психологии Самарского Института Повышения Квалификации работников образования, 1995 год.

  1. Должность

учитель математики с 1984 года, учитель

начальных классов и математики с 2004 по 2008 год., классный руководитель 11 а класса с 2004 года (с первого класса)

  1. Место работы

Государственное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 г.о. Чапаевск Самарской области

  1. Общий стаж работы

30 лет

  1. Стаж педагогической работы

30 лет

  1. Стаж работы в должности

(в данном учреждении)

30 лет

  1. Сведения об аттестации

высшая

  1. Наличие ученой степени

нет

  1. Награды, звания

Почетный работник общего образования Российской Федерации

  1. Контактные телефоны:

рабочий (239) 2-10-70, сотовый 8-960-816-67-54

Программа воспитательной работы класса «Развитие. Уверенность. Успех»

Давайте будем

доставлять детям радость

общения с нами

Амонашвили Ш.А.

Вступление.

После двадцати лет работы учителем математики и десяти лет работы школьным психологом, мне, совершенно случайно, выпало (теперь я понимаю это) огромное счастье: принять первый класс, окунуться в мир моих дорогих ребят, доверить им мое сердце.

Прошло уже десять лет. Теперь мои бывшие маленькие друзья вполне разумные, красивые, по-прежнему, талантливые и способные юноши и девушки. Я с ужасом и удовлетворением думаю о нашем скором расставании… С грустью, т.к. разлука неизбежна, с удовлетворением, т.к. могу сказать - эти годы оставили неизгладимый след в моей жизни, а дети стали моей жизнью.

Моей мечтой было описать опыт работы в монографии, но это научно-исследовательская работа…

Воплощением моей мечты стала воспитательная программа, которую я представляю на суд жюри.

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?».

За десять лет классного руководства (с 2004 года) формула моей воспитательной работы обозначилась: «Развитие. Уверенность. Успех», которую можно расшифровать - развиваться всегда, уверенно стремиться к намеченной цели, стать успешными в жизни, за воплощение которой я благодарна сообществу учителей-занковцев, в котором имею честь состоять.

В своей программе я сделала попытку систематизировать накопленный многолетний опыт работы классным руководителем в одном и том же классе.

Концепция воспитательной программы «Развитие. Уверенность. Успех»

Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации…

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Данная программа рассчитана на учащихся 1-11 классов.

Сроки реализации: с 2004 по2015 год.

Программа перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы, не противоречит ни одной из существующих воспитательных программ.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития каждого ребенка на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание уверенного в себе успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

  • развитие познавательных интересов обучающихся;

  • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия ее способностей;

  • формирование системы ценностных ориентаций как основы воспитанности обучающихся;

  • формирование классного коллектива как воспитательной системы;

  • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

  • формирование здорового образа жизни школьника;

  • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

  • психолого – педагогическое сопровождение воспитательного процесса

  • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы.


Принципы воспитательной работы:

«Весь воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности каждого ребенка» (Амонашвили Ш.А.)

  • Лицо класса – мое лицо:



  1. Духовно-нравственные ценности дают широкий спектр размышлений о себе в этой жизни

Дискуссии на тему:

  • «И кто-то камень положил в его протянутую руку»( о богатстве и нищете духовных и материальных)

  • «Жизненные ценности. Что они в нашем понимании?» (о ценностях приходящих и общечеловеческих, мнение Святого отца Сергия –священника местной церкви, участника дискуссии)



  • Ценности моих воспитанников, если не совпадают с моими, то преобладают..



  1. Активная жизненная позиция, патриотизм

  • Мои воспитанники отличаются активностью и самостоятельностью

  • Работа в поисковой группе, участие в конкурсах, посвященных 70-летию Великой Победы принесли свои результаты: дипломы и грамоты различных организаций. Мы создали фильм о выпускнике нашей школы «Письма к нам»

  • За активное участие в городских патриотических мероприятиях, ребята получили благодарственные письма отдела молодежи г.о.Чапаевск Самарской области



  • Если жить для себя, заботами о своем благополучии, то от прожитого не останется и следа

  1. Я, как педагог, несу идею толерантности. В классе основным видом деятельности стали коммуникативные связи – дружба, любовь, взаимопонимание…

  1. Дети, как и я, творчески подходят к решению любых вопросов

  1. Главный принцип в работе с родителями – взаимопонимание и согласие

Программа осуществляется:

  • через системный подход к воспитанию;

  • через ведение аналитической и диагностической деятельности (наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование, опросники, социологические исследования);

  • через методическое обеспечение;

  • через систему дополнительного образования;

  • через сотрудничество с детскими общественными организациями

  • через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города и области(школы, музеи, библиотеки, спортшколы, музыкальные школы, клубы по интересам, ДК).

Методы:

  • научно-исследовательский;

  • метод проектов;

  • коммуникативные;

  • личностно-ориентированный метод;

  • метод креативного мышления;

  • репродуктивный метод.

Приоритетные направления работы:

I. Культурологическое:

а). историко-культурные традиции и наследие школы, города, страны

II. Научно-интеллектуальное:

а). проекты

б). научно-практические конференции

в). конкурсы

г). олимпиады

III. Социально-педагогическое:

а). психологические тренинги

б). клуб любителей русского языка «КЛЮч и ЗаРЯ»

в).математический кружок «Кенгурята»

IV. Спортивно – культмассовое:

а). классные праздники

б). дни здоровья

в). походы

г). стенгазеты

д). спортивные секции

е). музыкальные, танцевальные, художественные коллективы и школы

Виды воспитательной деятельности:

Выбор содержания и способов организации деятельности и общения в классном коллективе находится в тесной взаимосвязи с функциями воспитательной работы. Это:

  • классные часы, беседы, консультации, презентации,

  • тренинги,

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

  • дебаты, дискуссии ,диспуты, консилиумы, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

  • турниры, олимпиады.

Инновационные педагогические технологии:

  • деловые, ролевые игры, тренинги;

  • диагностические методики изучения классного коллектива, личности, детско-родительских отношений;

  • интернет-технологии в воспитательном процессе,

  • коллективное дело.

Взаимодействие с различными субъектами воспитательного процесса для развития воспитанников:

Приложение 1



















Приложение 2

Информационно-аналитическая справка

об эффективности работы

классного руководителя ГБОУ СОШ №1

г.о. Чапаевск Самарской области

Гордеевой Елены Евгеньевны

Гордеева Елена Евгеньевна 1961 года рождения работает в ГБОУ СОШ №1 с 1984 года. Все 30 лет она являлась классным руководителем.

С 2004 года Елена Евгеньевна является классным руководителем одного и того же класса. Теперь это 11а класс.

Ее опыт работы как классного руководителя в течении 10 лет можно назвать уникальным, требующим распространения.

Представленные на конкурс материалы только малая часть целой системы воспитательной работы педагога.

Гордеева Е.Е. использует в своей работе технологию системного подхода в воспитании детского коллектива, что позволяет сделать процесс более целенаправленным, управляемым, эффективным.

Для обоснования вышеизложенных выводов можно привести следующие аргументы:

  • ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты максимально связаны;

  • воспитательная система класса – это благоприятная среда для жизнедеятельности и развития ребенка, эффективно содействующая его личностному росту;

  • системный подход позволяет рационально распределять усилия при организации воспитательного процесса;

  • в процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик;

Елена Евгеньевна осознает возможности и преимущество технологии системного подхода для построения своей практики воспитания. На протяжении десяти лет ее работы в качестве классного руководителя сформировалось умение моделировать свою систему воспитания, что можно отнести к разряду «высшего пилотажа»: педагог умеет системно мыслить и действовать, имеет представление о сущности воспитательной системы, о ее структуре, компонентах.

Система воспитательной работы Гордеевой выражена в предложенной ею программе «Развитие. Уверенность. Успех»:

Цель воспитательной работы


Создание условий для разностороннего развития каждого ребенка на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание уверенного в себе успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе


1.Развитие познавательных интересов учащихся

2.Создание благоприятных условий для развития личности каждого, свободного и полного ее раскрытия

3.Формирование системы ценностных ориентаций как основы воспитанности обучающихся

4.Формирование классного коллектива как воспитательной системы

Задачи воспитательной работы

5.Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности

6.Формирование здорового образа жизни

7.Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса

8.Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе



Приоритетные направления работы

Социально-культурное

Интеллектуальное

Общекультурное

Формы реализации программы

Приобщение родителей к совместной деятельности

Организация клубов, кружков по интересам, вечеров, походов, поездок

Участие в различных мероприятиях школьного, городского, областного уровней

Гордеева Е.Е. апробирует свою воспитательную программу с 2004 года.

На данном этапе (через 10 лет), очевидно, что в работе классного руководителя программа «Развитие. Уверенность. Успех.» имеет место быть.

Воспитанники Гордеевой Е.Е. на протяжении десяти лет показывают высокие результаты в интеллектуальном направлении:

Кривошеев Александр (победитель и призер олимпиад по математике и физике различного уровня, (от школьной до Всероссийских),

Макаров Михаил (победитель и призер олимпиад по математике, географии, английскому языку различного уровня, призер школьной НПК в 2010 г.),

Адаева Карина (победитель и призер олимпиад по русскому языку, литературе, психологии различного уровня, победитель окружной НПК в 2011г, участница областной НПК, победитель конкурсов социальной направленности «Я и моя будущая профессия», «Сохраним историческую память о ветеранах Великой Отечественной войны», «Герои Самарской области» различного уровня),

Гнеуш Елизавета (победитель и призер окружных этапов ВОШ по русскому языку и литературе),

Протасов Илья (победитель и призер олимпиад по математике и физике различного уровня),

Ремшин Иван (победитель и призер НПК различного уровня),

Смыкова Лилия (победитель и призер НПК различного уровня),

Солдатова Анастасия (призер олимпиад по русскому языку и литературе различного уровня, призер НПК в 2012, 2013 гг.),

Тютин Юрий (победитель и призер окружного этапа ВОШ по английскому языку).

Ребята умеют выступать и командой:

  • сентябрь 2007 года (3 класс) – призеры Открытого интеллектуально-творческого Турнира «Интеллект Поволжья -2007» среди учащихся 4-х классов

  • май 2007 года (3 класс) – победители Всероссийского конкурса учеников-занковцев (Диплом 1 степени); Опыт работы Гордеевой был отмечен на страницах газеты «Комсомольская правда» от 01.06.07, журнала «Практика образования» (№3за 2007 г. стр.45), на сайте www.zankov.ru , методической газеты для учителей начальной школы «Начальная школа» (№16, 2007 г.);

  • 2008 год (4 класс) – все ребята участники Интеллектуального марафона учеников – занковцев, Кривошеев А. (победитель регионального этапа (г.Самара), лауреат Всероссийского этапа (г. Казань), Протасов И. и Смыкова Л.- призеры регионального этапа (г.Самара);

  • с 2009 года воспитанники Гордеевой – призеры и победители различных массовых олимпиад и конкурсов («Кенгуру», «Русский медвежонок» и т.п.);

  • с 20011 года воспитанники - победители и призеры различных олимпиад по разным предметам (от школьного до Всероссийского)

Т.о, выбранное интеллектуальное направление как приоритетное, можно считать реализуемым на высоком уровне. При этом все поставленные задачи решаются.

Социально-культурное направление (которое включает патриотическое) в воспитательной работе Гордеевой Е.Е. легко проследить:

  • с 2006 года(2 класс) – воспитанники изучают историю родного города, знакомятся с хранителем писем выпускника нашей школы Вила Аркина Кропотиным Георгием Семеновичем. Именно тогда зарождается та серьезная работа, связанная с именем Вила Аркина, за которую поисковая группа 11 а класса награждена грамотой за II место в региональном конкурсе «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего Отечества, посвященном 70-летию Великой Победы» (г.Самара, 2013 год), дипломом участника конкурса рассказов «Герои Самарской области» (г.Самара, 2014год). Ребятами создан ролик «Письма к матери. Письма к нам!» (ссылка https://yadi.sk/d/8tjPTTrdThVpX или на сайте школы)

  • Большая работа, связанная с именем Зои Космодемьянской, чье имя носит школа, ведется в классе на протяжении всех десяти лет. Воплощением этой работы стали уроки мужества и стенгазеты о Зое, где ребята высказывали свое мнение о подвиге их ровеснице.

  • Воспитанники Гордеевой участвуют в городских мероприятиях, за что имеют благодарственные письма отдела по делам молодежи Администрации городского округа, центра социализации молодежи «Выбор»

  • 2012год, 2013 год (10 класс) – воспитанница Гордеевой Е.Е. Адаева Карина становится призером III степени Всероссийского творческого конкурса по профориентации «Кем я хочу стать»

Классные часы по этому направлению проходят, как круглые столы, дискуссии, размышления вслух…Тому примеры сами темы: «И кто-то камень положил в его протянутую руку…» (обсуждение проблемы благотворительности), «Ответственность детей перед своими родителями», «Массовость Интернета порождает ли массовый дебилизм?», «Нет ничего драгоценнее друзей…».

Когда-то созданный клуб любителей литературы и загадок русского языка (2006 год), после заседаний, которого появлялись альманахи, а класс в то время был признан самым читающим классом в городе (Награда-Диплом от библиотеки им. Бондаренко), конечно, распался, но литературные вечера остались любимыми для воспитанников, например, «Дружба – это круглосуточно».

Успешно в классе проходят деловые и ролевые игры. Здесь классному руководителю помогает второе образование педагога-психолога. Так на последний год обучения Гордеевой Е.Е. составлена «Программа изучения развития индивидуальности», которую педагог собирается реализовать в этом году, как итог своей одиннадцатилетней работы.

Общекультурное направление в работе классного руководителя прослеживается в таких мероприятиях, как встречи с интересными людьми (Почетными гражданами города, Олимпийской чемпионкой Н. Родомакиной, отцом Сергием). Темы таких встреч также различны: «Что такое фашизм?», «Золотая Николь», «О ценностях приходящих и общечеловеческих». Масса походов в театр, поездки с детьми за пределы города (п. Ширяево), путешествия в Санкт – Петербург и любовь к этому городу представлена на сайте школы.

Часто Елена Евгеньевна проводит анкету одного вопроса, а из этого получается длинный разговор с ребятами на трудные, иногда философские темы.

Очень правильную формулу своей воспитательной работы выбрала Елена Евгеньевна – «Развитие. Уверенность. Успех», реализация которой станет еще одним шагом в ее педагогической деятельности.

Директор ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск_________________В.А.Терехов

  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconДоклад «выявление и система работы с одаренными детьми в доу»
Зная, что талантливая молодежь – это будущая национальная элита. Я, как педагог, процессу выявления, обучения и воспитания одаренных,...

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» icon«Роль личностно ориентированного подхода в обучении русскому языку...
Отдел образования администрации Курского муниципального района Ставропольского края

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconВ. Ф. Одоевский Понятие "технология обучения" на сегодняшний день...
Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconО Центре поддержки одарённых учащихся интеллектуальной направленности «успех»
Целью деятельности Центра является создание условий для выявления, развития и поддержки учащихся, проявивших выдающиеся способности,...

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconСистемный подход к обучению приемам сжатия текста (подготовка к государственной...

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconАнализ воспитательной работа мобу сош с. Гусево за 2015- 2016 учебный год
Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconИсследовательско-творческий проект «Гендерный подход в физическом воспитании дошкольников»

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconМбоу дод дом детского творчества Яшкинского муниципального района,...
...

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» iconСовременные педагогические технологии в специальном образовании....
Технологический подход к обучению предусматривает точное инструментальное управление учебным процессом и гарантированный успех поставленных...

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми» icon«средняя школа №8» Анализ реализации программы работы с одаренными...
Основной целью программы реализуемой в мбоу «сш №8» было создание условий для самоопределения, самореализации и развития интеллектуального...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную