Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей»


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ермоловская средняя общеобразовательная школа

имени П.Д. Дорогойченко

Согласовано:

Зам. директора по УВР

________________Н.Е. Першонкова

«____»______________2014 год


Утверждаю:

Директор школы

_____________Л.В. Истягина

«_____»___________2014 год


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА

«Развитие познавательных способностей»

3 класс

Учитель: Глухова С.А.
РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №1 от августа 2014 года.

Руководитель ШМО _________ Рязанцева Л.А..

Пояснительная записка

Рабочая программа кружковой деятельности в 3 классе: « Развитие познавательных способностей» составлена на основе:

1. Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ф «Об образовании в Российской Федерации» ;

2.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 г. №373;

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

4.Плана внеурочной деятельности МОУ Ермоловская СОШ имени П.Д. Дорогойченко на 2014-2015 учебный год

5. Программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей» (РПС). Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей / Методическое пособие . –М.: Издательство РОСТ, 2011.



Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка.

В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Цель внеурочной деятельности: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Курс «РПС» (Развитие познавательных способностей) нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств выпускника начальной школы.

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему коррекционно-развивающих упражнений.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

  1. Развитие познавательных способностей младших школьников.

  2. Развитие творческих способностей младших школьников.

  3. Расширение кругозора учащихся.

  4. Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

  5. Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

Курс «РПС» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия (1 час в неделю)

Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «РПС»:

- Обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребёнка.

- Безотметочная система обучения

- Обогащение окружающей ребёнка среды разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.

-Поощрение высказывания оригинальных идей.

-Широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.

-Использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.

-Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Ожидаемые результаты

Предметные :

К концу обучения в 3 классе учащиеся научатся:

- Находить и называть закономерность в расположении предметов, достраивать логический ряд в соответствии с заданным принципом, самостоятельно составлять элементарную закономерность.

-Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

-Находить принцип группировки предметов, давать обобщённое название данным предметам.

-Находить сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.)

- Уметь определять причинно - следственные связи, распознавать заведомо ложные фразы, исправлять аналогичность, обосновывать своё мнение;

-Выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор.

-Называть положительные и отрицательные качества характера.

-Проявлять быстроту реакции при выборе правильного ответа среди нескольких предложенных.

- Запоминать не менее 10 пар слов, связанных между собой по смыслу, и не менее 8 пар, явно не связанных между собой по смыслу после однократного прослушивания.

-Соотносить сюжет и пословицу, выражающую его основную мысль.

-Пользоваться приёмами театрализации: инсценировать маленькие пьесы, разыгрывать ситуации, «перевоплощаться» в неодушевлённый предмет, используя жесты, мимику и другие актёрские способности.

-Свободно ориентироваться в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа налево» и т. д.

-Самостоятельно составлять рисунки с использованием данных понятий на клетчатой бумаге.

-Самостоятельно составлять рисунки, используя офицерскую линейку;

-Составлять рассказ на заданную тему, придумывать продолжение ситуации, сочинять сказки на новый лад.

-Уметь выделять существенные признаки предмета, объяснять свой выбор;

-Называть несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

-Выражать словами чувства, которые испытывает герой произведения.

-Высказывать своё отношение к происходящему, делиться впечатлениями.
Универсальные учебные действия

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости

Регулятивные УУД: умение классификацировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя; установливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы; планирование своих действий под руководством учителя; приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

Личностные УУД: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе; способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Формирование рефлексии

Формы подведения итогов реализации программы

- результаты олимпиад, интеллектуальных конкурсов на школьном, региональном и Всероссийском уровне.

Тематическое планирование 3 класс



п/п

Дата

Внеурочное занятие № (тема, название)

Формы организации внеурочной деятельности

Деятельность учителя (осуществляемые действия)

Деятельность учащихся (осуществляемые действия)

Формируемые умения

К. – коммуникативные

П. –познавательные

Р. –регулятивные

Л. -личностные






Слово о Родине

Беседа-размышление на тему «Что такое Родина?»

Уточнить представления детей о Родине , дать представление о том, что связывает человека с Родиной.

Участвовать в обсуждении вопросов, воспроизводить пословицы. отвечать на вопросы викторины, решать весёлые задачи, иллюстрировать песню, исполнять песню

П.: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы.

К: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение.

Р.: классификация объектов, ситуаций, явлений по различным основаниям под руководством учителя.

Л.: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе;







В кругу семьи

Криптограмма , пословицы

Расширить представления детей о семье, её обязанностях, познакомить с понятием «герб семьи»

Читать криптограмму, расшифровывать фразы, пословицы, рисовать герб своей семьи

П.: планирование своих действий под руководством учителя.

К.: учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;

Р.: установление причинно-следственных связей,

Л.: доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе







Продолжаем разговор о семье

Криптограмма, разбор ситуаций

Познакомить учащихся с понятиями: «родословная», «семейная традиция», «Семейные праздники», «реликвии семьи».

Составлять правила семьи, анализировать ситуации, расшифровывать криптограммы

П.: приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

К.: умение планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника

Р.: установление причинно-следственных связей

Л.: формирование рефлексии*.








Все мы люди разные

Задания на смекалку, соединялки.

Дать представление учащимся о непохожести людей, познакомить с понятиями «инициалы», «вензель»

Уметь следуя стрелкам читать высказывания, расшифровывать пословицу, отгадывать кроссворд

П.: приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.

К.: умение разрешать конфликты на основе договорённости

Р.: умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя
Л.: способность к симпатии и сопереживанию

Формирование рефлексии*.






Дело было в Лукоморье

Логические игры

Познакомить учащихся со значением слова «лукоморье»дать представление о сказке на новый лад руководить игровой деятельностью, развивать артистические способности

Играть в игры «Узнай героев», «Подбери герою пару»; сочинять сказку на новый лад

П.: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности

Р.: выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.

К.: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Л.: прогнозирование, выделение противоположных признаков объекта, преодоление психологической инерции мышления.

Формирование рефлексии*.






В космическом пространстве

Игра «Путешествие в космос»

Расширить представления детей о звездах и планетах, познакомить с отличиями звезды от планеты, со значением освоения космоса

Разгадывать зашифрованную тему занятия, выполнять задания поискового характера, расшифровывать пословицы, играть в слова

П.: планирование своих действий под руководством учителя.

Р.: установление причинно-следственных связей

К.: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах игры и следовать им

Л.: способность к симпатии и сопереживанию

Формирование рефлексии*.








Старичок- боровичок

Интересные сведения о грибах. Правила сбора грибов.

Познакомить детей с интересными сведениями о грибах

Слушать и отгадывать загадки, разгадывать кроссворд, расшифровывать пословицу и вывести правило грибника
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconПрограмма кружка «Поэтическая мастерская»
Главной целью школы, как социального института в современных условиях является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов,...

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconРабочая программа по подготовке детей к школе в 2015-2016 учебном...
Курс рпс(развитие познавательных способностей): памяти, логического мышления, воображения, речи, пространственной ориентации, фонематического...

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconРабочая программа кружка «Ритмика»
Целью программы является развитие у детей дошкольного возраста физических, музыкально-ритмических способностей средствами движения,...

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconМбоу оош
Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей (познавательное развитие, речевое развитие, социально...

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconРабочая программа по внеурочной занятости Кружок «Юные умники и умницы»
Рабочая программа курса «Юные умники и умницы» составлена на основе программы курса «Развитие познавательных способностей», О. Холодовой,...

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconТематическое планирование занятий по внеурочной деятельности «Занимательная...
Рабочая программа занятия по внеурочной деятельности "Занимательная математика" для 4 класса составлена с учетом требований фгос....

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconКалендарно-тематическое планирование 40 Учебно-тематическое и материально-техническое...
Чоу сош «Оренбургская Епархиальная православная гимназия им св пр. Иоанна Кронштадтского»

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconКалендарно-тематическое планирование 20 Учебно-тематическое и материально-техническое...
Чоу сош «Оренбургская Епархиальная православная гимназия им св пр. Иоанна Кронштадтского»

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconКалендарно-тематическое планирование 1 1 Учебно-тематическое и материально-техническое...
Чоу сош «Оренбургская Епархиальная православная гимназия им св пр. Иоанна Кронштадтского»

Рабочая программа и тематическое планирование кружка «Развитие познавательных способностей» iconОпределение понятия (мифические животные)
Цель Формирование умений работать с определением понятия; развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся;...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную