Младшая группа


lit.na5bal.ru > Документы > Документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад» №22 «Росинка»

Проект

«Чудо песок» в младшей группе

Руководитель проекта

Воспитатель: Дзюба Н.Г.

младшая группа

Юрга

2015

Содержание

Актуальность………….. ……………………………………………… 3

Паспорт проекта………………………………………………………… 4

Этапы проекта……………………………………………………………6

Содержание проекта…………………………………………………… 7

Литература……………………………………………………………… 9

Приложения………………………………………………………………10

                                

 Актуальность

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Именно игра в песок позволяет ребенку реализовать эту познавательную потребность.

Поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его исследовать. Любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.  

Взаимодействие с песком очищает энергетику ребенка и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для  развития ребенка. Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, на коррекцию зрения, развивается «мануальный интеллект ребенка».

 Исследовательское поведение и игра – это дуэт позволяющий развиваться ребёнку гармонично как физически, так и эмоционально. Это первый шаг к развитию творческой личности.

                                                                                 

Паспорт проекта

Название проекта

«Чудо песок» в младшей группе

 

Вид проекта

Творческий

         Основные разработчики проекта

Воспитатель Дзюба Наталья Геннадьевна

Цель и

задачи

проекта

  •  Цель: формирование у ребенка представления об окружающем мире;

  • развитие тактильно-кинестетической чувствительности общей и мелкой моторики

  • развитие восприятия, мышления, памяти, внимания, речи, творческого мышления, воображения и фантазии, навыков самоконтроля и саморегуляции;

Задачи:

-     Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику.

-  Формировать познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление).

- Развивать свободную и творческую личность ребенка.


   Сроки и этапы

реализации проекта

 

 Проект средне-срочный.

Январь-март

     Исполнители

проекта и основных

       мероприятий    

Дети младшей группы, их родители

Ожидаемые конечные       результаты

реализации проекта

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

    




       Этапы проекта

 

1этап  - подготовительный (предварительная работа  детьми,     родителями).

2 этап – творческий (практическая работа: беседы, консультации,   занятия.).

3 этап- заключительный ( обобщение результатов работы).

 

Участники проекта:  дети дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

 

Предмет исследований: песочница, набор миниатюрных предметов и игрушек.              

  

Содержание проекта

 

 

                         План мероприятий

январь

(Приложение№1)

Консультация для родителей « Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через песок».

(Приложение№2)

Знакомство с правилами игры с песком.

(Приложение№3)

Демонстрация коллекции игрушек: « Сказочные герои».

(Приложение№4)

Проведение мастера-класса на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через песок».


февраль

(Приложение№5)

Дидактические игры-упражнения: «Узоры на песке»

(Приложение№6)

Игры с песком

Оставляем «необыкновенные следы»

(Приложение№7)

Консультация для родителей

 «Удивительные возможности песка»

 

            
март

 (Приложение№8)

Упражнение «Нарисуй цветочек»

(Приложение№9)

Проведение мастер-класс «Песочные фантазии»

 

 

 

Литература

  1.  Бережная,Н.Ф. «Использование песочницы в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста» /Н.Ф.Бережная./ /Дошкольная педагогика.-2007.-№1.-С.50-52.          

2.     Бондарцева,С.Н. «Домик развития можно строить на песке» /С.Н. Бондарцева / / Педагогический вестник.-2006.-№3.-С.5.

3.     Васильченко,Л. «Песочная терапия как средство развития деятельности ребёнка» /Л.Васильченко /Развитие и коррекция-2001.-вып.10.-С.42-47.

4.     Грабенко,Т.М. «Игры с песком» /Т.М.Грабенко/ /Дошкольная педагогика.-2004.№5.-С.26-29.

5.     Мартынова Е.В. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7. – Волгоград: Учитель, 2012.-С.35-38.

Приложение№1

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Что такое песочная терапия?

Песочная терапия – это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды – и ощущения свободы и безопасности самовыражения. Это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия.

То необычная техника, благодаря которой ребенок строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. Он с удовольствием использует миниатюрные фигуры людей, животных, деревьев, зданий, автомобилей, мостов. В процессе игры ребенок может смешивать песок с водой, формировать холмы, горы, создавать влажные ландшафты. При этом малыш выражает на песке то, что спонтанно возникает в его сознании. Другими словами, ребенку на час предоставляется неведомая вселенная, внутри которой он может создавать свой индивидуальный мир.

Песочная игра – это самый органичный для ребенка способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстраивать отношения, и способ привычный, хорошо знакомый, это его реальность. Малыш играет в то, что у него «болит». Отыгрывая свои эмоции, ребенок каждый раз сам себя лечит.

Почему именно песок?

Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется не что похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму.

Песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых и детей. Вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони.

Возможность самовыражения в песочной терапии не ограничена словами. Так же как один символ или образ может выразить больше, чем сотня слов, фигура или сцена, построенная вами, может передать чувства, эмоции, конфликты, недоступные словесному выражению. Это важно для многих из нас. Особенно это может помочь тем, кому по каким-то причинам трудно облечь свои переживания в слова – например тем чьи переживания настолько остры и болезненны, что соприкасаться с ними напрямую тяжело, детям, еще пока не чувствующим себя непринужденно в мире слов.

К тому же создание песочных композиций не требует каких-либо осо-бых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так – это важно для тех, кто привык строго оценивать себя. У каждого из нас вольно или невольно появляются критерии того, что такое «красивый рисунок», «хорошее настроение», «правильно вылепленная фигурка», но нет такого понятия, как «хорошая» или «правильная» композиция на песке.

Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. А вы можете быть уверены: если в вашем «песочном царстве» все спокойно, то на душе у ребенка покой и гармония.

Игры на песке – одна из форм естественной деятельности детей. Поэто-му, взрослые могут использовать песочницу в развивающих играх и обу-чающих занятиях.

Принцип «Терапии песком» был предложен психотерапевтом, основателем аналитической терапии Карлом Юнгом. Как вы знаете, песок состоит из мельчайших крупинок, которые при соединении образуют песочную массу. Многие психологи видят в отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе воплощение Жизни во вселенной.

Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим, парапсихологи утверждают, что он поглощает «негативную» психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние.

Игры с песком, также эффективны в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. У детей развивается познавательный интерес, способности и логическое мышления .Игры-занятия – наилучшая форма совместной деятельности по освоению математического содержания. На занятиях решаются задачи по формированию представлений о множестве, числе, величине, форме пространстве и времени. По формированию навыков счета, вычислений, измерений, конструирования и моделирования Игры с математическим содержанием не только формируют у детей элементарные математические представления, но и помогают установлению эмоционального контакта детей и взрослых, детей друг с другом, формируют чувство партнерства и взаимопомощи.

Игры с песком помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, не застрахован никто. В работе с песком все проще: если сделал что-то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно для детей с задержкой психического развития.

Приложение№2

           Знакомство с правилами игры с песком.
Целесообразно познакомить детей с правилами поведения во время игр: стараться не высыпать песок из песочницы: (воду стараться не выливать); «Принцесса песочного мира» загрустила, потому что её подружки песчинки потерялись и не смогли вернуться домой в песочницу. Она просит вас:

  • Береги малыш песчинки –не выбрасывай их из песочницы, если случайно песок высыпался – покажи взрослому, он поможет вернуться обратно в песочницу. Нельзя выбрасывать, подбрасывать песок.

  • Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются в других детей. Нельзя брать песок в рот.

  • «Принцесса песочного мира» очень любит, когда у детей чистые руки и носики. Поэтому после игры с песком или водой – вымойте руки и покажите чистые ладошки зеркалу.

Завершая игры в песочнице, дети разбирают свои постройки, складывают игрушки  по местам, разравнивают песок, кладут ладошки на поверхность песка и произносят слова благодарности:
                        В ладошки наши посмотри-
                        Мудрее стали ведь они!
                        Спасибо, милый наш песок –
                        Ты всем нам подрасти помог!

Приложение№3
         Демонстрация коллекции  игрушек:
                    «Сказочные герои»
Цель: познакомить детей с коллекцией игрушек для игр и занятий в песочнице.
Развитие тактильного восприятия и зрительной памяти.
Развитие и расширение представлений ребенка об окружающем его мире живой и неживой природы.
Создать радостное настроение.
Оборудование: лопаточки (маленькие); совочки; сито; воронки; разнообразные формочки; миниатюрные игрушки (высота 5-7см) изображающих животных, растений, людей, мебели,  машинок; различные здания и постройки; бросовый материал (камешки, ракушки, веточки, палочки, пуговицы, соломинки для коктейля, маленькие шарики и т.д.)
Ход: «Принцесса песочного мира» хочет показать вам игрушки для игры с песком. Их можно брать в руки, рассматривать, играть с ними.

Приложение№4

Мастер- класс на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через песок».

 Цель: знакомство родителей с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком.

Задача: показать разнообразные способы рисования песком, познакомить с особенностям техники изображения песочных картин, упражнять в изготовлении творческих работ из песка и других сыпучих материалов.

Материалы: песок в одноразовых стаканчиках, белая бумага с изображением снеговика и звезд, клей ПВА, кисти, ножницы, салфетки, карандаши.

Техническое оснащение: компьютер, презентация.

Ход мастер-класса:

-Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня у нас пойдёт речь о песке, и я вам хочу показать мастер-класс на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через песок». 

Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка. У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. 

Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Это могут быть пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, а также песочная терапия.

Песок - один из первых материалов, который ребёнок использует для самостоятельной деятельности: в песочнице, на пляже, в специальной ёмкости. Песок – это уникальная возможность исследовать мир, манипуляции с песком дают ощущения свободы, безопасности и самовыражения. Взаимодействие с песком – одно из популярных в мире направлений арт-терапии. Мягкость песка действует на ребенка успокаивающе, расслабляет, гармонизируя эмоциональное состояние. Кроме того, считается, что действия с песком позволяют детям избавиться от стрессов, страхов, переживаний, способствуют снятию напряжения, тревожности и фобий.

Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребенком. И если он плохо говорит  и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в таких играх с песком все становится возможно.

Но это далеко не единственный плюс песка: он замечательно развивает мелкую моторику (песок благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности, образное мышление и многое другое.

Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей) – в нем как будто содержится живительная солнечная энергия, которая подзаряжает нас позитивными эмоциями.

В работе с песком дети обретают внутреннюю свободу и уверенность. В основном в песочнице дети играют летом, но и зимой мы тоже можем использовать песок в качестве материала для апликаций в технике песочной фантазии.

На « песочном» занятии мы с детьми знакомились с песком, трогали его на ощупь, рисовали и солнышко и облачко, дети вели себя раскованно, весело и воодушевленно.

Благодаря самостоятельным рисункам на песке, ребёнок быстрее осваивает буквы и цифры, усваивает понятия «право» и «лево», временные понятия дня и ночи, времён года.

Рисование песком на стекле в последнее время стало, очень популярным занятием. Для этого нужны столы со стеклянной поверхностью и подсветкой.

Большой интерес в качестве материала для художественного творчества детей вызывает цветной песок. Это удивительный материал для создания «насыпных» картин, приятен на ощупь, пластичный и красочный.

Так как у нас скоро праздник Новый год, мы с вами попробуем сделать новогоднюю открытку из песка. Но сначала мы с вами разомнем пальчики так, как мы это делаем с ребятами.

Пальчиковая гимнастика:

Апельсин

(Рука сжата в кулачок)

Мы делили апельсин.

(Крутим кулачком вправо-влево)

Много нас, а он один!

(Другой рукой разгибаем пальчики, сложенные в кулачок, начиная с большого)

Эта долька для ежа,

(Разгибаем указательный пальчик)

Эта долька для чижа,

(Разгибаем средний пальчик)

Эта долька для утят,

(Разгибаем безымянный пальчик)

Эта долька для котят,

(Разгибаем мизинчик)

Эта долька для бобра,

(Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)

Ну, а волку - кожура.

(Двумя руками показываем волчью пасть)

Он сердит на нас - беда!

(Складываем руки домиком)

В домик прячемся - сюда!

А теперь начнем, для этого нам понадобится: карандаш, шаблон, клей ПВА, и цветной песок.

Посередине открытки у нас с вами будет снеговик, а вокруг звездочки, вы можете нарисовать сами звезды, а можете взять шаблон и обвести. Потом мы обводим звезды клеем и обсыпаем песком. Лишний песок стряхиваем. Каким цветом вы будете обсыпать звезды, это на ваше усмотрение.

Открытки вы на память заберете себе домой. Спасибо за внимание!

dsc02603.jpg dsc02618.jpg

dsc02621.jpg dsc02623.jpg

Приложение№5

  Дидактические игры – упражнения
                      Упражнение «Узоры на песке»
Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах.
Ход: 
Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части песочницы рисует различные геометрические фигуры, простые/ сложные узоры ( прямые и волнистые дорожки, заборчики и лесенки). Ребёнок должен нарисовать такой же узор внизу на песке.

Воспитатель: « Сегодня мы с тобой будем украшать наш песочный дом. Посмотри, какие узоры на песке можно нарисовать. Нарисуй, как я. Придумай свой узор, рисунок
img_20150326_154122825.jpg

img_20150326_154317640.jpg

Приложение№6

Игры с песком

Оставляем «необыкновенные следы»

Цели:

развивать представления детей о разнообразии окружающего мира, свойствах песка и воды;

развитие тактильной чувствительности и воображения

Содержание:

Играем, придумывая, кто бы мог пройти по этому песочку.

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайчики» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Приложение№7

Консультация для родителей

«Удивительные возможности песка»

Творческий процесс - это настоящее чудо. Понаблюдайте, как дети раскрывают свои уникальные способности и за радостью, которую им доставляет созидание. Здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям лучше внушить: "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Это то, что ему интересно, то чем ребенок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому, необходимо использовать игры с песком в процессе интеллектуального развития ребенка.        

 Более интересной, для детей является техника рисования песком, с помощью которой, возможно, развивать у детей интеллект, учить, нестандартно мыслить и активизировать творческую активность.                                               

Рисунок для ребенка является не искусством, а речью.

Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования, рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить».             

Упражнение «Необыкновенные следы»

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых.

Упражнение «Бусы для мамы»

Провести линию на песке, а потом «нанизывать» разные по форме или величине геометрические фигуры.

Приложение№8

Упражнение «Нарисуй цветочек»

Цель: Развитие мелкой моторики, снятие психофизического напряжения.

Оборудование и игровые материалы:

Ёмкость с песком, сухой песок.

Содержание:

Детям предлагается нарисовать цветочек пальцами. Ребенок выполняет рисунок по показу педагога.

images.jpg

Приложение№9

Мастер- класс на тему «Песочные фантазии»

Здравствуйте наши дорогие родители! Я хочу научить вас сегодня , как вы будете со своими маленькими детьми рисовать на песке.

Песок –это дар природы, каждая песчинка содержит лучик солнца, дуновение ветерка, капельку росы и поэтому этот материал, как песок доступен каждому кто хотел бы с ним работать. Ребенок не боится его, потому что с пеленок , когда ребенок научился ходить он играет в основном на улице в большой песочнице, а я хочу вам показать , как можно играть в малой песочнице. Вот ее размеры 50*70 и ее глубина 10-12 см. Бортики песочницы выкрашены в голубой цвет и донышко песочницы выкрашено в голубой цвет. С чем ассоциируется голубой цвет-это вода, это-воздух, это-небо.

Поверхность на которой мы учим рисовать детей , должна быть ровная, для этого нам подойдет обычная линейка, либо можно взять обычную пластинку из стройматериала и просто проведите линейкой по поверхности. Поверхность готова к рисованию.

Мы уже с ребятами научились рисовать волнистые линии, прямые, округлые формы, теперь давайте представим, что вы дети подготовительной группы и я вам буду говорить задание, а вы будете его выполнять, т.е рисовать на песке.

Мы с вами сейчас будем учится рисовать прямые и волнистые линии. Для этого раскладываем на песок вот такие кораблики(их можно сделать из бумаги или распечатать) и я вам предлагаю провести волнистые линии, т.е кораблик плывет по волнам. Вы можете нарисовать волны пальчиком, а может всеми пальчиками, много волн, но на самом деле вы выполняете волнистую линию.

Сгладили поверхность, взяли игрушку и для этой игрушки нарисуйте дорожку(широкую) например, и по этой дорожке идет уточка кря-кря!

Игрушки можно использовать разные, но только те которые хорошо моются и безопасны для детей .

Можно ребёнку самому предложить сглаживать поверхность, он понимает что это очень легко.

Давайте с вами нарисуем лесенку для игрушки. И игрушка у нас шагает по ступенькам (одна ступенька, вторая, выше,выше). На самом деле рисовали дорожку из прямых линий.

Итак мы научились рисовать дорожки, ступеньки, волны. Теперь мы с вами будем учиться рисовать предметы состоящие из округлых форм. Раскладываем по поверхности бабочек и для каждой бабочки вы должны нарисовать листочек. Можно нарисовать много шариков на песке (1,2,3,4,5 и большой круг) и вы упражняетесь и кисть руки у вас смело проходит по кругу.

Переходим к рисованию более сложных предметов, состоящих из четырёхугольных форм. Это квадрат и прямоугольник. Возьмём, например, вот такие квадратики нарезанные из цветной бумаги. Здесь отрабатывается не только форма, но и цвет, например голубой, зелёный, жёлтый. Вы должны обвести квадрат по контуру. Вот такие получились квадратики.

Также можно нарисовать какой-нибудь эпизод из сказки, например колобок. Рисуем дорожку и круглого колобка с глазками, носиком, а на другом конце дорожки можно нарисовать зайчика (длинные уши, ручки лапки, хвостик). Вспомните какой это эпизод из сказки и расскажите его.

Так же можно рисовать всякие узоры из бусинок и пуговичек, конечно в соответствии с возрастом.

Допускается рисовать и на влажной поверхности, но мы с вами и с детьми в основном рисуем на сухой поверхности. Можно выкласть на песке разноцветную веточку( сказочную). Здесь решается несколько задач это цвета, и выкладывается предметы на песочной поверхности. Усложним задание, спрячим фломастеры (карандаши) под песок. И надо достать все веточки и назвать цвет.

Я сегодня вам объяснила как можно учить рисовать детей на песочной поверхности ,это - предметы, картинки (маленькие сюжеты) и различные узоры.

Но в заключении хотелось бы , чтобы вы по желанию нарисовали свое настроение на песке. Понравилось вам рисовать на песке или нет? Надеюсь, что эта информация была вам полезной. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

dsc05657.jpg dsc05663.jpg

dsc05676.jpg dsc05672.jpg

dsc05681.jpg

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Младшая группа iconСетка расписания непосредственно образовательной деятельности в мбдоу...

Младшая группа iconМладшая разновозрастная группа
В рамках кустового методического объединения и недели педагогического мастерства

Младшая группа iconПерспективный план работы по обж 2-я младшая группа
«Воробышки и автомобиль» развивать навык бега, умение слушать сигнал. С/р игра «Шофёры» знакомить с простыми правилами движения

Младшая группа iconТематическое планирование Вторая младшая группа «Знайки» на 2017-2018гг
Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур

Младшая группа iconОбластной географо краеведческий конкурс «Край Нижегородский» «Историко...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Горкинская средняя общеобразовательная школа

Младшая группа iconОбразовательная программа«От рождения до школы»
Н. Е. Веракса, т. С. Комарова, М. А. Васильева. Перспективные планы по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа. Волгоград...

Младшая группа iconТематическое планирование Вторая младшая группа «Знайки» на 2017-2018гг
Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение...

Младшая группа iconТематическое планирование Вторая младшая группа «Знайки» на 2017-2018гг
Цель: Учить детей рисовать карандашами, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его слишком в пальцах....

Младшая группа iconРасписание (нод) Вторая младшая группа №4 «сказка»
Художественное творчество (Лепка) 1 раз в 2 недели Художественное творчество (аппликация /конструирование) 1 раз в 2 недели

Младшая группа iconУрок литературы в 6 классе Тема: «А. С. Пушкин «Повести Белкина»
«Станционный смотритель» (1 группа), средние по повести «Метель» (2 группа), со слабыми работает учитель ( 3 группа). Первая и вторая...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную