Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении


страница8/30
lit.na5bal.ru > Документы > Инструктивно-методическое письмо
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   30
раздел «Русскоязычная литература Беларуси» перенесен в XI класс.

IХ класс:

перераспределены часы на некоторые обзорные и монографические темы;

исключена сложная обзорная тема «Литература XVII- XVIII веков»;

добавлен раздел «Сентиментализм», необходимый для понимания последующего материала (раздел «Литература первой половины XIX в»).

Х класс (базовый уровень):

из списка для изучения исключены следующие произведения: А. Чехов «Ионыч», «Дама с собачкой» (раздел «Русский реализм конца XIX – начала XX века»); И. Бунин «Антоновские яблоки», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Тёмные аллеи» (раздел «Русский реализм конца XIX – начала XX века»);

добавлены произведения А. Фета: «Я пришел к тебе с приветом...», «Шепот, робкое дыханье...», «Учись у них, у дуба, у березы...», «Я тебе ничего не скажу...», «Это утро, радость эта...» (раздел «Литература второй половины XIX века. Расцвет реализма»);

добавлен рассказ И. Бунина «Холодная осень» (раздел «Русский реализм конца XIX — начала XX века»);

сокращено количество стихотворений Ф.Тютчева;

произведение Л. Толстого «Война и мир» изучается по проблемно-тематическому принципу;

предложено на выбор учителя изучение одной из пьес А. Чехова: «Вишнёвый сад» или «Дядя Ваня» (раздел «Русский реализм конца XIX — начала XX века»).

ХI класс (базовый уровень):

сокращено количество стихотворений, изучаемых в разделе «Модернизм конца XIX - начала XX века»;

сокращено количество стихотворений В. Маяковского, М. Цветаевой, А. Твардовского;

исключен из списка для изучения рассказ А. Солженицына «Матрёнин двор» (раздел «Литература середины 50-х — начала 90-х годов»);

предложены для изучения 2 рассказа А. Платонова: «Фро» и «На заре туманной юности» (ранее предлагалось изучение одного рассказа по выбору учителя); на выбор учителя и учащихся предложено изучение по проблемно-тематическому принципу одного из двух романов М. Шолохова: «Тихий Дон» или «Поднятая целина» (раздел «Литература 20-х — середины 50-х г.г.»).

Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с обновленными учебными программами размещены на национальном образовательном портале: www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. VXI классы. Русский язык (Русская литература).

Актуальную информацию для изучения и использования в педагогической практике можно найти в разделе «Дистанционный всеобуч для учителя», размещенном на национальном образовательном портале в разделе «Электронное обучение», а также по адресу: http://e-asveta.adu.by/.

В 2017/2018 учебном году в образовательном процессе будет использоваться новое учебное пособие «Русская литература. 7 класс (в 2-х частях)» авторов Л.К. Петровской и С.Н. Захаровой.

Особенностями учебного пособия являются:

отбор и представление минимально необходимого и достаточного материала для качественного образования по учебному предмету;

учебный материал, изложенный в учебном пособии, в полной мере соответствует учебной программе и достаточен для получения отметок, соответствующих всем пяти уровням усвоения материала. Учитель имеет возможность выбора наиболее интересных, творческих заданий, соответствующих познавательным особенностям своих учащихся;

наличие заданий, направленных на совершенствование читательских умений учащихся: поиск нужной информации, ее анализ и интерпретация, оценка и использование для решения поставленной задачи;

реализация навигационной функции: наличие ссылок на компоненты учебно-методического комплекса по учебному предмету (в частности, на электронный образовательный ресурс (ЭОР), размещенный на национальном образовательном портале http://e-vedy.adu.by/). Доступ к ЭОР осуществляется через Интернет. Для использования ЭОР пользователю необходимо бесплатно зарегистрироваться на национальном образовательном портале в разделе «Электронные образовательные ресурсы».

Обращаем внимание, что ссылки на электронные образовательные ресурсы в новом учебном пособии позволяют дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, организовать работу с учащимися с разным уровнем образовательной подготовки и мотивации к изучению учебного предмета.

К 2017/2018 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование «Русский язык и литература» для V–VI, VII, VIII–IX, X, XI классов (Минск: Национальный институт образования, Аверсэв, 2017). Примерное календарно-тематическое планирование размещено на национальном образовательном портале: www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. VXI классы. Русский язык (Русская литература).

Полная информация об учебно-методическом обеспечении учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература» в 2017/2018 учебном году размещена на национальном образовательном портале: www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы. VXI классы. Русский язык (Русская литература).

На учебных занятиях по русской литературе для работы с текстами следует использовать издания серии «Школьная библиотека» (список серии книг «Школьная библиотека» размещен на Национальном образовательном портале (www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Перечень учебных изданий. 2017/2018 учебный год), а также интернет-ресурсы:

Национальной библиотеки Беларуси: www.nlb.by;

Редакционно-издательского учреждения «Выдавецкі дом “Звязда”»: www.lim.by.

Напоминаем, что в VI–ХI (ХII) классах до конца первой четверти, а также в V классе в течение первого полугодия сохраняется объем текстов контрольных работ, рекомендованных для предыдущего класса1. При наличии дополнительных заданий количество слов в тексте может быть сокращено по усмотрению учителя на 10-20 слов.

В первом полугодии в V классе по русскому языку проводятся только обучающие изложения, которые оцениваются в соответствии с нормами оценки учебной деятельности учащихся для IV класса.

В V–VIII классах письменные работы по русской литературе носят обучающий характер. Отметки за обучающие работы выставляются по усмотрению учителя только по литературе и должны носить стимулирующий характер.

В любой проверяемой работе по русскому языку и литературе исправляются все допущенные учащимися ошибки.

Обращаем внимание, что учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. С целью предупреждения перегрузки учащихся при выполнении домашнего задания необходимо строго следить за его дозировкой, при необходимости разъяснять учащимся на уроке содержание, порядок и приемы выполнения полученных ими домашних заданий. Задания повышенного уровня сложности могут предлагаться для самостоятельного выполнения учащимися дома только по их желанию. Объем домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам с учетом его объема по другим учебным предметам и возможностью  выполнения  домашнего задания по всем предметам  в V-VI классах за 2 часа, в VII-VIII классах за 2,5 часа, в IX-XI классах – за 3 часа.

В 2017/2018 учебном году выпускной экзамен по русскому языку по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования будет проводиться в форме диктанта; по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования – в форме изложения по разным текстам для учащихся, изучающих русский язык на повышенном уровне, и для учащихся, изучающих русский язык на базовом уровне.

При планировании и организации внеклассной работы по учебным предметам рекомендуем обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2017/2018 учебном году:

8 октября125 лет со дня рождения русского поэта М.И. Цветаевой (1892–1941);

23 октября – 85 лет со дня рождения русского писателя В.И. Белова (1932–2012);

3 ноября – 130 лет со дня рождения русского поэта, драматурга С.Я. Маршака (1887–1964);

16 марта150 лет со дня рождения русского писателя М.Горького (1868–1936);

31 марта 195 лет со дня рождения русского драматурга А.Н. Островского (1823–1886);

7 июля 125 лет со дня рождения русского поэта В.В. Маяковского (1893–1930).

Для организации деятельности методических формирований учителей русского языка и литературы в 2017/2018 учебном году предлагается единая тема «Совершенствование предметно-методической подготовки учителя русского языка и литературы».

На августовских предметных секциях учителей русского языка и литературы рекомендуется обсудить следующие вопросы:

– научно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Русская литература» в 2017/2018 учебном году;

– особенности организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования в 2017/2018 учебном году с учетом анализа результатов обучения и воспитания за 2016/2017 учебный год;

– планирование работы районного методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя и других методических формирований на 2017/2018 учебный год.

В течение учебного года на заседаниях методических формирований учителей русского языка и литературы (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие группы и др.) рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики обучения русскому языку и литературе с учетом имеющегося эффективного педагогического опыта педагогов региона:

– профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы как основа для развития нравственной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической сферы личности обучающихся средствами языка и литературы;

– изучение литературы как искусства слова: эмоционально-образное восприятие, анализ художественного текста в единстве формы и содержания, с учетом жанрово-родовой специфики произведения, авторской позиции и индивидуального стиля писателя;

– реализация в процессе изучения русского языка и литературы индивидуально-личностного и деятельностного подходов через использование традиционных и инновационных технологий, эффективных форм, методов и приемов, направленных на развитие творческих способностей учащихся, определение их профессиональных склонностей;

– содержание уроков русского языка и литературы, факультативных занятий как условие и средство развития познавательных интересов учащихся и их способностей;

– эффективные приемы формирования и развития читательской и информационной компетенций учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе, использование потенциала библиотек для развития информационной и читательской компетенций обучающихся.

Подробная информация о курсовых и межкурсовых мероприятиях, рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями русского языка и литературы в 2017/2018 учебном году будут размещены на сайте Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (www.academy.edu.by).

Приложение 4
Особенности организации образоваТельного процесса при изучении учебного предмета «Иностранный язык»
Обязательный для изучения иностранный язык определяется учредителем учреждения общего среднего образования с учетом потребностей государства и возможностей учреждения образования (статья 90 Кодекса Республики Беларусь об образовании).

Целью обучения иностранному языку является овладение учащимися иноязычной коммуникативной компетенцией, воспитание поликультурной личности в условиях современного информационного общества.

Проектирование и организация образовательного процесса по учебному предмету «Иностранный язык» осуществляются на основе требований личностноориентированного, компетентностного, коммуникативного, когнитивного и социокультурного подходов в их единстве.

В 2017/2018 учебном году используются следующие учебные программы:

III класс:

Вучэбная праграма па вучэбным прадмеце «Замежная мова» (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская) для III класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання // Зборнік вучэбных праграм для III класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа по учебному предмету «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) для III класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания // Сборник учебных программ для III класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. – Минск: Национальный институт образования, 2017;

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Замежныя мовы (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская). III–IX класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский). III–IX классы» – Минск: Национальный институт образования, 2017;

IV класс:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Замежныя мовы: англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская. III–XI класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2012;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский, китайский. III–XI классы – Минск: Национальный институт образования, 2012;

VIX классы:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Замежная мова (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская). III–IX класы. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский). III–IX классы – Минск: Национальный институт образования, 2017;

Вучэбная праграма па вучэбным прадмеце «Замежная мова» (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская) для VII класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання // Зборнік вучэбных праграм для VII класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа по учебному предмету «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский, китайский) для VII класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания // Сборник учебных программ для VII класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. – Минск: Национальный институт образования, 2017;

XXI классы:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. «Замежная мова (англійская, нямецкая, французская, іспанская, кітайская). X–XI класы». – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский, китайский). X–XI классы» – Минск: Национальный институт образования, 2017.

Все учебные программы размещены на национальном образовательном портале: http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы IIV, VXI классы.

В учебные программы внесены изменения и дополнения. В качестве комплексных характеристик, выражающих содержание задач, рассматриваются компетенции, так как они задают нормы и требования к владению иностранным языком.

III, IV класс:

cодержание коммуникативных задачи направлено на формирование у учащихся умений восприятия и понимания иностранной речи.

V класс:

коммуникативная задача «Рассказать и расспросить о …» разделена на: «Рассказать о …», «Расспросить о …», «Описать …», «Назвать …»;

в гимназиях при изучении темы «Страны и континенты» коммуникативные задачи «Рассказать об интересных национальных праздниках стран мира», «Расспросить об интересных национальных праздниках стран мира» заменены на «Рассказать о животном мире разных континентов», «Расспросить о животном мире разных континентов».

VI класс:

конкретизированы коммуникативные задачи в соответствии с предметно-тематическим содержанием общения для того, чтобы учащиеся смогли выразить и обосновать свое мнение по темам «Школа», «Природа», «Республика Беларусь и страны изучаемого языка»;

в английском языке грамматический материал «Сравнение Present Perfect и Past Simple» перенесен для рецептивного усвоения (в гимназиях остался для продуктивного усвоения), чтобы учащиеся понимали грамматическое явление на слух и при чтении, распознавали его по формальным признакам.

VII класс:

в английском языке грамматический материал «Герундий: герундий в функции подлежащего, дополнения и части сказуемого; краткие структуры согласия /несогласия «So do I / Neither do I» перенесен для рецептивного усвоения (в гимназиях остался для продуктивного усвоения).

VIII класс:

при изучении темы «Музыка» снята коммуникативная задача «Поддержать или опровергнуть мнение собеседника по поводу концерта / оперы / музыкального спектакля»;

при изучении темы «Обычаи и тадиции Республики Беларусь и стран изучаемого языка» с целью упрощения переформулирована коммуникативная задача «Сравнить обычаи и традиции Республики Беларусь и страны изучаемого языка»;

В английском языке снято дублирование грамматического материала «Имя существительное: множественное число имен существительных, оканчивающихся на -f, -fe (loaf – loaves, knife – knives)». Его можно рекомендовать для повторения (этот материал изучается в VI классе);

грамматический материал «Сравнение Present Perfect – Present Perfect Continuous» перенесен для рецептивного усвоения (в гимназиях остался для продуктивного усвоения), чтобы учащиеся понимали грамматическое явление на слух и при чтении, умели распознавать его по формальным признакам.

IX класс:

при изучении темы «Учеба» снята коммуникативная задача «Объяснить, как лучше подготовиться к экзамену»; в теме «Современные средства коммуникации» снята коммуникативная задача «Рассказать о телевидении», т.к. этот материал изучается в X классе в теме «Средства массовой коммуникации»;

при изучении темы «Межличностные отношения» коммуникативная задача «Посоветовать, как решить возникшую проблему» добавлена для изучения учащимися школ, а в теме «Погода и климат» коммуникативная задача «Сообщить о стихийных бедствиях в различных регионах мира» перенесена для изучения в гимназии;

расширено предметно-тематическое содержание учебно-трудовой сферы общения: учащихся необходимо ознакомить с рабочими профессиями и профессиями сферы обслуживания (например, «Учеба и мир профессий», «Учеба и мое профессиональное будущее»); добавлена коммуникативная задача: «Рассказать о профессионально-техническом и среднем специальном образовании в Республике Беларусь»;

грамматический материал «Относительные местоимения» перенесен для рецептивного усвоения (в гимназиях остался для продуктивного усвоения).

X класс:

конкретизированы коммуникативные задачи, чтобы учащиеся смогли сообщить, запросить информацию, обменяться фактической и оценочной информацией со своими зарубежными сверстниками. Так, в теме «Виды жилья» коммуникативная задача «Сравнить виды жилья в разных странах» заменена на «Сравнить виды жилья в Республике Беларусь и в стране изучаемого языка»; в теме «Образование» коммуникативная задача «Сравнить системы образования в странах мира» заменена на «Сравнить системы образования в Республике Беларусь и в стране изучаемого языка»;

в теме «Искусство» конкретизирована коммуникативная задача «Рассказать об известных памятниках архитектуры Республики Беларусь»;

в связи с актуальностью темы «Наука и техника» коммуникативная задача «Обсудить положительные и отрицательные стороны научного прогресса» предложена для обсуждения как на базовом, так и на повышенном уровнях. Для гимназий конкретизирована коммуникативная задача «Обсудить возможности сотрудничества Республики Беларусь с другими странами в сфере науки и техники»;

сняты отдельные коммуникативные задачи в темах «Образование» («Обсудить преимущества и недостатки индивидуального обучения»), «Молодежь и общество» («Сравнить молодежные организации в Республике Беларусь и в стране изучаемого языка»).

XI класс:

учащиеся должны уметь участвовать в обсуждении заданной коммуникативной ситуации и аргументировать свое мнение в дискуссии.

Для базового и повышенного уровней изучения иностранного языка предусмотрен учебный материал в рамках одних и тех же сфер общения и одного и того же предметно-тематического содержания. Различие при изучении иностранного языка на базовом и повышенном уровнях (X – XI классы) определяется объемами продуктивного и рецептивного словаря, количеством грамматического материала, подлежащего продуктивному усвоению, количеством решаемых коммуникативных задач и степенью их сложности.

При изучении иностранного языка на базовом уровне учащимся предлагается решать коммуникативные задачи преимущественно в стандартных ситуациях (например, описать свой дом/квартиру или описать виды жилья в разных странах). При изучении иностранного языка на повышенном уровне учащиеся должны решать проблемные задачи на основе более глубоких социокультурных и/или энциклопедических знаний (например, высказывают предположения о перспективах развития жилья в будущем).

Методические рекомендации по организации образовательного процесса по учебному предмету «Иностранный язык» в соответствии с обновленными учебными программами размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Образовательный процесс. 2017/2018 учебный год / Учебные предметы IIV, VXI классы.

Деление класса на группы при организации образовательного процесса осуществляется в соответствии с пунктом 54 Положения об учреждении общего среднего образования.

В соответствии с пунктом 77 Положения об учреждении общего среднего образования для продолжения изучения учащимися V–XI (XII) классов ранее изучаемого иностранного языка, который не изучается в данном учреждении образования, при наличии в каждом классе от одного до пяти учащихся дополнительно выделяется не менее 3 часов в неделю на класс. Учащиеся, которые продолжают изучение ранее изучаемого иностранного языка, не учитываются при определении количества групп при делении соответствующего класса на группы для проведения учебных занятий по иностранному языку, который изучается в данном учреждении образования.

Учебные пособия по иностранным языкам издаются с электронным приложением. К ранее изданным учебным пособиям аудиозаписи и скрипты текстов для восприятия и понимания речи на слух размещены на национальном образовательном портале (http://www.adu.by/ Педагогам / Современные средства обучения и ИКТ в образовании / Звуковые приложения к учебным пособиям; Тексты для восприятия и понимания речи на слух к учебным пособиям) или в электронных приложениях к учебно-методическим пособиям для учителей.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   30

Похожие:

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология»...
Инструктивно-методическое письмо разработано для образовательных организаций Белгородской области с целью разъяснения организации...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Математика»...
Данное инструктивно-методическое письмо разработано для образовательных организаций Белгородской области с целью разъяснения организации...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Иностранный...
«Иностранный язык» в 2017-2018 учебном году с учетом нормативно-правовых документов и рассмотрено на заседании предметных секций...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «Оборганизации образовательной деятельности...
«Оборганизации образовательной деятельности на уровне начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «География»...
Обновление школьной географии связано с гуманизацией её содержания, с увеличением общекультурных компонентов в каждом курсе. Смысл...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия»...
Фз «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» были...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Биология»...
Фз «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» были...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconО проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады...
Федерации от 17. 03. 2015г. №249, от 17. 12. 2015г. №1488, 17. 11. 2016г. №1435, приказом управления образования Администрации Красногвардейского...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconМетодические рекомендации к проведению Первого урока в общеобразовательных...
Поэтому так актуальна тема Первого урока, предлагаемая общеобразовательным организациям в 2017-2018 учебном году Министерством образования...

Инструктивно-методическое письмо министерства образования республики беларусь «Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении  iconИнструктивно-методическое письмо «Особенности организации социальной,...
Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего среднего образования


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную