Рабочая программа по литературе 7 класс


страница4/8
lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8



3. Г.Р.Державин. Биография Державина (по страницам книги В.Ходасевича «Державин»). Державин на Новгородчине.

Основные виды деятельности:

составление тезисного плана фрагмента В.Ф. Ходасевича о Державине.

Развёрнутый (аргументированный) ответ на вопрос «какие взгляды Державина вызывают у вас наибольшее сочувствие и уважение?» (с.68, вопр 1,2)
Возможные виды внеурочной деятельности: Исследовательская работа «Творчество Державина на Новгородчине».


Предметные:

Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни и творчестве поэта на Новгородчине.


Личностные:

Формирование представлений о гражданственности, гражданской лирике.

Метапредметные:

Формирование умений собирать материал по краеведению, писать текст виртуальной экскурсии по державинским местам на Новгородчине.

Формы контроля:

Развёрнутый (аргументированный) ответ на вопрос «какие взгляды Державина вызывают у вас наибольшее сочувствие и уважение?» (с.68, вопр 1,2)




4.«Властителям

и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Державина в сравнении со стихотворениями Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.

Основные виды деятельности:

Чтение стихотворения «Властителям

и судиям». Комментарий по четверостишиям.

Выделение гражданской темы.

Сравнительный анализ стихотворения Г.Р. Державина и оды М. В. Ломоносова, сходства и различия.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Экскурсия в Хутынский монастырь на могилу Державина.

Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.


Личностные:

Формирование понимания гражданской авторской позиции в литературном произведении.

Метапредметные:

Совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя.

Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Сравнительный анализ стихотворения Г.Р. Державина и оды М. В. Ломоносова, сходства и различия.

Вопр. 11, с. 72



5. Д.И.Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения.

Основные виды деятельности:

Комментированное чтение по ролям 1-го действия комедии «Недоросль.».
Возможные виды внеурочной деятельности:

Инсценирование эпизодов комедии «Недоросль»

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; литературное направление (создание первичных представлений); классицизм.

Личностные:

Умение выявлять основные проблемы прочитанного текста, обосновывать свое мнение о произведении и героях; выразительно читать отрывки произведений, инсценировать в группе.

Метапредметные:

Распределение в группе ролей «актер» и «режиссер», «режиссер» и «художник» с учётом авторского замысла и возможностей исполнения.

Формы контроля:

Комментированное чтение по ролям 1-го действия и анализ комедии «Недоросль.».



6. Основной конфликт пьесы «Недоросль» и её проблематика.

Проблема образования и образованности, воспитания и семьи.

Социальные вопросы в комедии. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии. Позиция писателя.

Основные виды деятельности:

Викторина на знание комедии.

Анализ любовного и социально-нравственного конфликтов пьесы,
Сообщения по теме

«Особенности конфликта комедии Д.И.Фонвизина».

Возможные виды внеурочной деятельности:

Инсценирование эпизодов комедии «Недоросль».

Предметные:

Умение анализировать произведение с учетом его проблематики, идейно-художественного своеобразия, определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка.

Личностные:

Освоение социальных норм, правил поведения через осмысление основного конфликта произведения.



Метапредметные:

Умение видеть традиции и новаторство литературного произведения.

Т.П. Макогоненко: “Художественное новаторство Фонвизина проявилось в “Недоросле”… в сюжете, раскрывающем главный исторический конфликт…”


Формы контроля:

Цитаты-характеристики героев, рассказ о герое:

1 в. Вральман (3/8, 5/5)

2 в. Цыфиркин (2,3/6, 5/6)

3 в. Кутейкин ( 2,3/6, 5/6)

4 в. Софья (2/2, 3/2)

5 в. Милон (1/6, 2/1)

6 в. Стародум 3/1.2, 5/1) по плану: 1)Родословная Стародума. 2) Воспитание Стародума. 3) На военной службе. Отставка. 4) Отношение к службе при дворе, к власти. 5) Рассуждения о современной жизни: а) о подлинной знатности; б) о воспитании молодого дворянина; в) о добродетели и благонравии как нравственных основах личности; г) о крепостном праве.

Инд. Подготовить сообщение «историка» о законе « О вольности дворян…»(1762 г.)



7. «Недоросль».

Образы комедии (портрет и характер, поступки, мысли и язык героев).

Основные виды деятельности:

Викторина на знание комедии.

Составление речевой характеристики героев.

Сообщения по теме

« Система образов в комедии Д.И.Фонвизина»,

Возможные виды внеурочной деятельности:

Инсценирование эпизодов комедии «Недоросль».

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: «говорящие» фамилии.

Умение выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения , определение нравственной позиции автора и авторской оценки героя.

Личностные:

Осознание значимости чтения и анализа проблемных произведений для личного развития и становления характера.

Метапредметные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формы контроля:

Викторина на знание комедии.

Составление речевой характеристики героев.




Тема 5. Из литературы 19 века (27 часов)



1.А.С.Пушкин. Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»

Основные виды деятельности:

Чтение вступительной статьи «После лицея» и составление тезисного плана, работа с иллюстрациями, презентации учащихся.

Анализ стихотворений.

Возможные виды внеурочной деятельности:

заочная литературно-краеведческая экскурсия «Маршрутами декабристов».


Предметные:

Знание фактов биографии А.С.Пушкина: имена лицейских педагогов и товарищей, быта лицеистов

Знание терминов из теории литературы:

жанровое своеобразие – дружеское послание

Личностные:

Осознание значимости фактов биографии великого поэта (крепкая дружба, верные друзья, верность идеалам молодости, свободолюбие, определении их роли в духовном становлении

поэта ) для личного развития и становления характера.

Метапредметные:

Умение делать выводы по готовым тезисам.

Формы контроля:

Стр.32 вопросы и задания.

Анализ стихотворений и выразительное чтение наизусть.




2. Человек и природа в поэзии Пушкина. «Туча».

Основные виды деятельности:

Анализ стихотворения, составление статьи «Аллегория в стихотворении «Туча»
Возможные виды внеурочной деятельности:


Предметные:

Знание терминов из теории литературы: тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора, аллегория).

Личностные:

Понимание явной и скрытой информации в тексте. Осознание роли природы в жизни человека.

Метапредметные:

Сопоставление фактов биографии и образов, идей произведений., составление статьи на заданную тему.

Формы контроля:

Анализ стихотворения, составление статьи «Аллегория в стихотворении «Туча» (с.135, задание 2).




3. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописи и балладе Пушкина. Мотивы судьбы, предсказания, предзнаменования. Вера и суеверие.

Основные виды деятельности: чтение и исторический комментарий к балладе поэта.

Работа с иллюстрациями, рисунки учащихся

Возможные виды внеурочной деятельности:

Инд. Сообщение о князе Олеге

Инд. Сообщение о хозарах

Инд. Сообщение о роли коня в быту и культуре славян

Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

художественный образ и прототип.
Совершенствование навыка анализа литературного текста, умения характеризовать героев по их речи, поступкам.

Личностные:

Осмысление философских мотивов: судьбы, предсказания, предзнаменования. Вера и суеверие.

Метапредметные:

Сопоставление текстов разных жанров, поиск сходства и отличия.

Формы контроля:

Поиск материала по темам

«Творческая

история создания произведения «Песнь о вещем Олеге», «Судьба Олега в летописи и балладе Пушкина» + создание презентаций.




4. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Своеобразие поэтического языка.

Гражданский пафос поэмы.

Основные виды деятельности:

Исследование на тему « Образ Петра и тема России в поэме «Полтава», «Своеобразие поэтического языка поэмы «Полтава» (через элементы сопоставительного анализа).

Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин».

Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов.

Определение авторского отношения к героям, к назначению поэта; внимания автора к судьбе маленького человека» и искреннее сочувствие ему.

Личностные:

Формирование интереса к историческому страны

прошлому через показ интереса поэта к истории, к деятельности полководцев.

Метапредметные:

Развитие внимания, устной речи, воображения.

Развитие умения сравнивать, сопоставлять.

Формы контроля:

С. 152, вопр. 2 - сравнительные характеристики

персонажей — Петра I и Карла XII.
Отрывок наизусть или подбор цитаты к пунктам плана: 1) Начало боя.

2) Появление Петра.

3)Карл XII.

4) Битва в разгаре.

5) Победа.

6) Пир Петра




5.М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Родина».

Родина в лирическом и эпическом произведении.

Основные виды деятельности:

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Родина» , составление словаря лексики стихотворения.

отработка навыка анализа стихотворения;

сочинение–эссе по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Родина»
Возможные виды внеурочной деятельности:


Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

градация.

Анализ идейно-художественного содержания стихотворения Лермонтова «Родина»; показ новаторства поэта в разработке темы.


Личностные:

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству М. Ю. Лермонтова. Осмысление философской темы «родина», гражданское воспитание.

Метапредметные:

Развитие умения анализировать произведение; соотносить с другими видами искусства.

Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Сочинение–эссе по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Родина».



6. «Песня про купца Калашникова». Проблематика и основные мотивы произведения (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость, личность и власть)

Основные виды деятельности:

Проект « Образ Ивана Грозного в живописи», «Фольклорные элементы в произведении». «Художественное богатство «Песни...».

«Опричнина» и др.

Возможные виды внеурочной деятельности:

День в историко-литературном музее «Москва Ивана Грозного».

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: стилизация как литературно-художественный прием.

Углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произведении;

Личностные:

Воспитание эмоциональной отзывчивости

на события исторические и литературные.

Метапредметные:

Умение определять связь литературного произведения с народным творчеством.

Формы контроля:

Создание проекта.



7. «Песня про купца Калашникова». Центральные персонажи «Песни…» и художественные приёмы их создания; речевые элементы в создании характера героя.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 6 класс учитель: Касаткина Светлана...
Рабочая программа составлена по литературе 6 класс. В 2-х частях: учебник-хрестоматия для общеобразоват учреждений/ авт составитель...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 11 класс
Егорова Н. В. Поурочные разработки по русской литературе. 11 класс. 1-ое, 2-ое полугодие. Универсальное издание, (М.: Дрофа) 2010...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 7 класс
Рабочая программа по литературе разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 10 класс
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основании следующих нормативно правовых документов

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 5 класс Составитель: Уртякова Ирина Владимировна
Рабочая программа по «Литературе» составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы общего...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 8 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 7 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 7 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 8 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 8 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 10 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 10 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа Литература 8 класс 2014 г. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе за курс 8 класса была составлена на основе примерной программы основного общего образования и соответствует...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную