Рабочая программа по литературе 7 класс


страница6/8
lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Метапредметные: Умение исследовать тему творчестве автора, связать её с биографией; строить собственное высказывание.

Формы контроля:

Рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта.



19. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Основные виды деятельности:

С.342, в.8-9

подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений), подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение.



Личностные: Размышление над вопросами «литература и история».

Метапредметные: Сопоставление личных впечатлений учащихся с впечатлениями героев произведения.

Формы контроля:

Письменный ответ на вопр. 8-9 на с. .342.



20. Н.С.Лесков. Биография писателя. «Лесков – писатель будущего». Повесть «Левша».

Основные виды деятельности:

Краткий пересказ.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Образ Левши в русском искусстве (живопись).

Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству писателя.


Метапредметные: Умение давать аргументированные ответы.

Формы контроля:

Краткий пересказ.



21. «Левша»: особенность проблематики и центральная идея повести.

Основные виды деятельности:

Выписать неологизмы Лескова.

Написать отзыв о проблематике в сказе Лескова.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Образ Левши в русском искусстве (кинематограф).

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: жанра сказа.

Умение определять художественные особенности произведения.

Личностные: Размышление над вопросами «особенности стиля произведения» Идея сказа.

Метапредметные: Умение высказывать собственное мнение

Формы контроля:

Написать отзыв о сказе Лескова.



22. Левша»: образный мир произведения.

Основные виды деятельности:

Написать отзыв об образах в сказе Лескова.

Возможные виды внеурочной деятельности:

Образ Левши в русском искусстве (мультипликация).

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: жанр сказа


Личностные: Размышление над особенностями жанра сказа

Метапредметные: Умение беседовать по вопросам учебника; давать отзыв о фрагментах художественного фильма.

Формы контроля:

Написать отзыв о сказе Лескова.



23. А.А.Фет. Русская природа в стихотворениях «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

Основные виды деятельности: читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.


Предметные:

Знание терминов из теории литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).

Умение выразительно читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта.


Метапредметные: Умение сопереживать.

Формы контроля:

Выразительное чтение стихотворения наизусть.




24. Общечеловеческое

в лирике Фета; наблюдательность, чувства добрые, красота земли; стихотворение-медитация.

Основные виды деятельности:

выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.


Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

стихотворение-медитация.

Личностные: Размышление над вопросами: наблюдательность, чувства добрые, красота земли;

Метапредметные: Умение сопереживать.

Формы контроля:

выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.



25. А.П.Чехов «Хамелеон»: разоблачение беспринципности, корыстолюбия. Своеобразие сюжета

Основные виды деятельности:

Чтение рассказа Чехова «Хамелеон», пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа.

Предметные:

Умение выразительно читать рассказ, определять тему, идею.



Личностные:

Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству писателя.

Размышление над вопросами: главный герой рассказов писателя – смех над человеческими пороками, порожденными социальными обстоятельствами

Метапредметные: Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка.

Формы контроля:

пересказ, близкий к тексту (с.399-403), составление словаря языка персонажа.



26. «Смерть чиновника»: разоблачение чинопочитания, самоуничижения. Способы создания образов. Социальная направленность рассказов. Позиция писателя

Основные виды деятельности:

работа по учебнику, выразительное чтение, аналитическая беседа.

Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например:

М.М. Зощенко. «Обезьяний язык»;

А.Т. Аверченко. «Открытие Америки»;

Н.А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др.

Предметные:

Формирование представления о творческой манере Чехова, психологизме его рассказов; выявить средства раскрытия характеров персонажей

Личностные: Размышление над вопросами: внимание к людям, разоблачение чинопочитания, самоуничижения.

Метапредметные: Развитие умения выделять художественные детали для навыков анализа, видеть краткость, простоту, точность авторского языка.

Формы контроля:

пересказ, близкий к тексту (с.404 - 406), составление словаря языка персонажа.



27. Произведения русских поэтов 19 века о России (Пушкин, Языков, Никитин)

Основные виды деятельности:

выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.



Предметные:

Знакомство

со стихотворениями поэтов,

подчеркнуть их любовь к Родине, народу, русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия «эпитеты», «метафора», «сравнение».

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэтов, их

Метапредметные: Умение выразительно читать стихи, определять тему, идею стихотворения; находить тропы.


Формы контроля:

Выразительное чтение стихотворения наизусть.





Из литературы ХХ века (18 часов)



1. М. Горький. Повесть «Детство» (выборочные главы). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе. Становление характера мальчика

Основные виды деятельности: Сообщения учащихся по биографии писателя. Комментированное чтение отдельных глав повести.

Выборочный пересказ

содержания повести.

Возможные виды внеурочной деятельности: конференция

«М. Горький и русские писатели

(Л. Толстой,

А. Чехов)».

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: автобиографическая проза, герой – романтик, приём контраста.
Рассказ о добрых людях, которые оставались добрыми даже в тяжёлых условиях (о Хорошем Деле, Цыганке, мастере Григории.), чуткость и милосердие Алеши по отношению к людям.

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству писателя.

Размышление над вопросами: жестокость не только взрослых, но и детей, жадность; влияние окружающей среды на характеры и поступки детей;



Метапредметные: умение иллюстрировать отдельные высказывания и оценки автора конкретными примерами из текста произведения, раскрывать мастерство писателя в создании портретных характеристик, показывать роль деталей в них.

Формы контроля:

Выборочный пересказ С.12-38 , чтение всей повести. Обсуждение наиболее запомнившихся эпизодов.



2. «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»)

Проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, непокорность, гордость, жалость). Авторская позиция. Контраст как основной приём раскрытия замысла.

Основные виды деятельности:

Художественный пересказ легенды о Ларре.

Сообщение о значениях имён Данко и Изергиль. Сообщение о символическом значении красного цвета.

Различные виды пересказа, цитатный план.


Предметные:

Знание терминов из теории литературы: лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста.

Знакомство с содержанием легенды, определение основной мысли.

Личностные: Размышление над вопросами: готовность героя легенды на самопожертвование.

Метапредметные:

Работа над выразительностью чтения вслух, над составлением плана, подбором и расположением материала, отбором соответствующих плану цитат, их оформлением; учить логическому расположению материала; обогащать словарный запас.

Формы контроля:

Развернутые ответы на вопросы.



3. И.А.Бунин. Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…» Образ природы.

Основные виды деятельности:

Анализ стихотворения.


Предметные:

Знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству поэта.


Метапредметные:

Умение сравнивать темы и идеи произведений; строить собственные высказывание.

Формы контроля: Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Анализ стихотворения С.73



4. Рассказ «Кукушка». Смысл названия, доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение. Образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Основные виды деятельности: выр.чтение, с.77-93, содержание.

Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

Диспут.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть доброта?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитанных произведений, по личным наблюдениям и представлениям.

Предметные:

Знание терминов из теории литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественная роль бессоюзия.



Личностные: Размышление над вопросами: доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение.



Метапредметные: подготовка вопросов для дискуссии «Что есть доброта?»


Формы контроля:

выр.чтение, с.77-93, содержание.

Подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.




5. А.И.Куприн «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст, художественная идея.

Основные виды деятельности: С.98-104, пересказ, отв.на вопр.

Отзыв на эпизод, составление плана ответа.


Предметные:

Знание терминов из теории литературы:

рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

Личностные: Пробуждение осознанного интереса к личности

и творчеству писателя.


Метапредметные: умение характеризовать героев на основе их деяний.

Формы контроля:

Отзыв на эпизод, составление плана ответа.




6. В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приёмы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 6 класс учитель: Касаткина Светлана...
Рабочая программа составлена по литературе 6 класс. В 2-х частях: учебник-хрестоматия для общеобразоват учреждений/ авт составитель...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 11 класс
Егорова Н. В. Поурочные разработки по русской литературе. 11 класс. 1-ое, 2-ое полугодие. Универсальное издание, (М.: Дрофа) 2010...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 7 класс
Рабочая программа по литературе разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 10 класс
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основании следующих нормативно правовых документов

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 5 класс Составитель: Уртякова Ирина Владимировна
Рабочая программа по «Литературе» составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы общего...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по литературе 8 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 7 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 7 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 8 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 8 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа по родному (татарскому) языку и литературе 10 класс
Рабочая программа по татарскому языку и литературе для 10 класса разработана на основе: Программы по татарскому языку и литературе...

Рабочая программа по литературе 7 класс iconРабочая программа Литература 8 класс 2014 г. Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе за курс 8 класса была составлена на основе примерной программы основного общего образования и соответствует...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную