Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта»


lit.na5bal.ru > Документы > Методическая разработка
Автономное муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств № 8»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ЖИВОПИСЬ»

( ДЛЯ 5 КЛАССА) НА ТЕМУ:

« ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦВЕТОВЫХ РАСТЯЖЕК НА УРОКАХ ЖИВОПИСИ ПРИ ИЗОБРАЖЕНИИ НАТЮРМОРТА»

Составила: Вотинцева Л.В.

преподаватель рисунка, живописи, композиции

Ижевск 2013

Содержание

Пояснительная записка - 3 -

Теоретическая часть. Цветоведение - 6 -

Содержание тем учебного курса - 12 -

Приложение - 16 -

Перечень учебно-методического обеспечения - 22 -

Список литературы - 23 -


Пояснительная записка.


Систематическое и последовательное изучение теории изобразительной грамоты является одним из важнейших условий успешного обучения изобразительному искусству. Только опираясь на прочные теоретические положения профессиональной грамоты, начинающий художник может успешно усвоить практические навыки мастерства и заниматься творчеством.

Данная методическая разработка направлена на изучение основных законов живописи учащимися 11-13 лет. Обучение последовательное, поэтапное от простого к сложному.

Основной целью предлагаемой методической разработки является формирование у учащихся знаний, умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами живописи.

Исходя из этого, ставятся следующие задачи:

Воспитательные:

1.Воспитывать у учащихся любовь и уважение к изобразительному искусству.

2.Вырабатывать потребность в систематическом совершенствовании своих художественных способностей.

Развивающие:

1.Развитие мышления (умений анализировать форму, цвет предметов, сравнивать, обобщать, выделять первый план.)

2. Развитие художественных способностей (композиционного мышления, пространственного воображения, чувства цвета).

3.Способствование общекультурному и эстетическому развитию учащихся.

4.Развитие творческой индивидуальности.

Образовательные:

1.Освоение определенного объема знаний, умений, навыков и приемов живописи.

2.Расширение художественного кругозора учащихся.

В практике целесоообразно применять методы, способствующие развитию учебно-познавательной активности:

1.Объяснительно-иллюстративный;

2.Репродуктивный;

3.Частично-поисковый;

4.Проблемный;

5.Иследовательский.

Каждое из заданий данной программы включает в себя три обязательных элемента познания:

  1. Последовательное освоение двух и трехмерного пространства;

  2. Изучение выразительных особенностей тона и цвета;

3) Знакомство с основными закономерностями, правилами и приемами живописи.

Формы и режим занятий:

Предлагаемая методическая разработка рассчитана на одно полугодие.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе.

Учащиеся должны успешно, творчески осознанно решать живописно-композиционные задачи. Показывать в работе освоение ремесленной стороны искусства - умение смешивать краски (добиваясь сложных цветов, тонких отношений а также цветов активных, насыщенных) и их сочетать. Необходимо освоить сложности техники исполнения выкрасок гуашью, ее разнообразные приемы, грамотно пользоваться художественными материалами.

Учащийся должен понять, как решать форму, объем предметов в пространственной среде с учетом особенностей цветовых отношений и взаимовлияний. Добиваться цельности и единства цветового строя в работе, колористического решения, разбираться в цветовых и тональных отношениях. Передавать форму, глубину, освещенность.

Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей и проводятся в группе от 8-15 человек. В программе предусмотрена теоретическая и практическая часть. Занятие состоит из 3 уроков по 45 минут.

В учебной программе по живописи ДХШ в I полугодии 48 часов, во II полугодии 54 академических часа. Всего 102 часа. Данная методическая разработка рассчитана на II полугодие – 54 часа.

Позиционная часть образовательной программы.

Весь курс методической разработки включает в себя задания с постепенным усложнением. Длительные учебные постановки чередуются с кратковременными заданиями, что активизирует процесс обучения.

Задания знакомят учащихся со свойствами живописных материалов (гуашь) и их техническими возможностями, с основами цветоведения и их применением в практической работе. Учащиеся постигают способы передачи пространства и объема предметов с помощью цвета, получают новые знания о цвете, влиянии среды и освещения. Углубляют понятия о способах передачи пространства и объема посредством живописи – при помощи тона и цвета.

Теоретическая часть. Цветоведение.

Перед началом работы над этюдом натюрморта желательно вдумчиво разобраться в существе данного задания, в характере учебной постановки. В большинстве своем ученики не придают этому большого значения, более того, даже не знают о таком термине, как прочтение постановки, и спешат поскорее выплеснуть свои чувства на бумагу в красках. Результатом этого является шараханье от одного решения к другому. Поэтому приходится часто слышать: начал здорово, а вот результат…

Чтобы процесс работы над учебным заданием проходил без проблем, необходимо спокойно разобраться не только с тем, что предстоит делать, но и какими средствами этого достичь, и уж потом приступать непосредственно к работе красками. Художник должен хорошо знать основы цветоведения; цветовой круг, законы оптического и механического смешения цветов.

Основные цвета круга — красный, желтый, голубой. Они лежат на вершинах равностороннего треугольника.

4(1) Это первичная триада.

В традиционной цветовой теории именно эти три цвета не могут быть получены комбинацией других цветов.

Смешением основных цветов можно получить вторичную триаду: оранжевый, зеленый и фиолетовый.

5(1)

Если же смешать цвета первичной триады с близлежащими цветами из вторичной, получатся промежуточные цвета, образующие дополнительные триады.

Чем больше секторов в круге, тем тоньше оттенки промежуточных цветов.

Диаметрально-противоположно расположенные на круге цвета солнечного спектра дают при оптическом смешивании белый цвет, а при механическом – серый. Эти цвета называют дополнительными.

6

По экспериментальным данным, это следующие пары:

СИНИЙ («ультрамарин темный») – ЖЕЛТО-ОРАНЖЕВЫЙ («кадмий желтый темный»),

ФИОЛЕТОВЫЙ («фиолетовый кобальт лиловый») – ЖЕЛТЫЙ («кадмий лимонный»),

ПУРПУРНЫЙ («фиолетовый краплак») – ЖЕЛТО – ЗЕЛЕНЫЙ («травяная зелень»),

ГОЛУБОЙ («берлинская лазурь») – ОРАНЖЕВЫЙ («кадмий оранж»),

КРАСНЫЙ («кадмий красный») – ГОЛУБОВАТО – ЗЕЛЕНЫЙ («изумрудная зелень»).

Цветовая гармония, построенная на основе дополнительных цветов, создается благодаря двум диаметрально противоположным цветам в цветовом круге. Чистые цвета очень контрастны по отношению друг к другу, поэтому подобные сочетания обычно используются для создания акцентов. Контраст позволяет одному цвету доминировать, а другому быть его фоном.

дополн цвет

Аналоговые цвета.

В цветоведении колористические гармонии строятся по особым законам и принципам. Цветовая гармония, построенная на основе аналогичных цветов, достигается сочетанием любых трех цветов, находящихся в близлежащих секторах цветового круга, или их многообразных оттенков. Благодаря своему близкому расположению такие цвета легко создают гармонию, в которой может быть много глубины, ей присуще богатое своеобразие.

7(1)

аналог цвет

Цветовой ряд. Это последовательность цветов, у которых, по крайней мере одна характеристика общая, а другие закономерно изменяются от одного цвета к другому. Цветовые ряды имеют свои названия, в зависимости от того, какие характеристики в них изменяются.

1) Ряд убывающей чистоты и возрастающей яркости. Этот ряд делается разбеливанием, т.е. добавлением белого цвета к спектральному.

2) Ряд убывающей насыщенности (приглушение).

3) Ряд убывающей яркости и убывающей насыщенности (зачернение).

4) Ряд по цветовому тону. Это смешение двух соседних спектральных цветов (причем в пределах не более 1/4 интервала светового круга).

Теплые цветотона:

- желтые, красные, оранжевые, желто-зеленые, коричневые, коричнево-зеленые, разнообразные охры и умбры и т.д. Соответственно, натюрморты, составленные из предметов этих цветов, называются натюрмортами в теплой гамме.

Натюрморты же в холодной гамме цветотонов включают в себя всю холодную часть спектра – это разнообразные голубые, синие, пурпурные, зеленые и фиолетовые цветотона.

Все цвета спектра характеризуются цветовым тоном. Цветовой тон определяет место цвета в спектре. Это главная характеристика цвета. Цветовой тон определяется названием цвета: красный, синий, зеленый. Цвета, отличающиеся различной цветностью, называют хроматическими (цветными).

11(1)

Черный и белый цвета и вся градация серых не имеют цветового тона, соответственно в спектре их нет. Они составляют особую группу и называются ахроматическими (бесцветными).

Оттенки цвета различной светлоты, лежащие в одном секторе цветового круга, называют монохромными.

Каждый цвет, кроме цветового тона, имеет еще две характеристики: насыщенность цвета и светлоту.

Насыщенность цвета — это степень отличия хроматического цвета от ахроматического той же светлоты. Цвета с максимальной насыщенностью — это спектральные цвета. Минимальная насыщенность дает полную ахроматику (отсутствие цветового тона).

12(1)

Светлота цвета (она же относительная яркость) — это положение цвета на шкале от белого до черного. Характеризуется словами «темный», «светлый». Если добавить к насыщенному цвету белый, то он посветлеет, станет более мягким, нежным, т.е. пастельным. Добавив черный, мы увидим, как цвет станет более темным, приглушенным, заметно ослабеет его яркость.

13(1)

Ломаные цвета.

При добавлении к чистым спектральным цветам других цветов или градации серого мы получим бесконечное множество новых оттенков различной насыщенности и светлоты. Такие цвета называются ломаными. Все многообразие, бесконечность и богатство цветовых гамм природы представлено именно этими цветами.

Иногда для развития колористических способностей учащихся практикуются постановки натюрмортов с акцентом на колористическую цельность. Например, задание по натюрморту, составленному из предметов, окрашенных палитрой земляных красок: таких, как разнообразные охры, умбры, сиены и т.д., и задания по работе ограниченной палитрой.

Особенно ценно для составления художника задание по работе ограниченной палитрой красок. Суть его заключается в умении написать любую по цветовому составу академическую постановку ограниченным числом красок. Например, рассмотрим натюрморт, состоящий из предметов яркого красного, яркого зеленого, желтого и т.д.

При выполнении задания отношения между этими цветотонами берутся следующим образом: ярко-красные пишутся «охрой красной», а не «алой», как в натуре. Желтые изображаются «охрой светлой», а не «кадмием желтым». А то, что в натуре выглядит «изумрудной зеленью» или, например, яркой желто-зеленой, берется максимум «окисью хрома». То, что смотрится синим, берется черной и белилами. А если надо передать сине-зеленый оттенок, то к серой добавляется немного «окиси хрома».

Содержание курса.

Тема 1, (3 часа). Беседа о живописных материалах, о живописи. Растяжки одной краской ( от темного к светлому, от насыщенного до малонасыщенного). Упражнение. Таблица.

Цель: изучение возможностей техники гуаши.

Задачи: выполнить упражнение на отработку приемов работы гуашью (сделать выкраски от белого к черному).

Материалы: гуашь, бум. Ф. А 3(2 листа), кисти.

Тема 2, (3 часа). Характеристики цвета. Основные и дополнительные, теплые и холодные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем смешивания. Упражнение. Таблица.

Цель: изучение возможностей цвета, его преобразования.

Задачи: умение составлять сложные цвета путем смешения; выполнение упражнения: цветовые растяжки с переходом от теплых до холодных оттенков.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3(2 листа), кисти.

Тема 3, (3 часа). Растяжки двумя красками ( от светлого к темному, от малонасыщенного до насыщенного). Упражнение. Таблица.

Цель: закрепление знаний возможностей и характеристик цвета.

Задачи: Выполнить растяжку от желтого к синему цвету. Построить переходную шкалу от одного цвета к другому в 3-4 шага. Показать гамму степени насыщенности цвета при одинаковой яркости.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3(2 листа), кисти.

Тема 4,(3 часа). Наклеивание выкрасок.

Цель: формирование навыков и умений в работе с выкрасками.

Задачи: составить тоновые и цветовые растяжки с переходом от теплых до холодных оттенков и от светлого к темному «пошагово».

Материалы: бум. Ф. А3(2 листа), линейка, карандаш ТМ-М2, резинка, клей, ножницы.

Тема 5, (9 часов). Простой натюрморт в технике гризайль (монохром). Последовательность в исполнении.

Цель: изучить явление светового контраста; решение его с учетом пространственной среды, плановости плоскостей, использование в практической работе теоретических знаний.

Задачи: выявление в процессе работы пропорций, формы, объема предмета, введение его в среду, разбор тональных отношений.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3, кисти, карандаш М.

Тема 6, (6 часов). Дополнительные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем смешения. Упражнение.

Цель: изучение возможностей цвета, его преобразования.

Задачи: умение составлять сложные цвета путем смешения; выполнение упражнения. Построить переходную шкалу убывающей чистоты и яркости (разбеливанием) и убывающей яркости и насыщенности (зачернением). Используем ограниченную (контрастную) цветовую палитру - из двух данных цветов: красный (алый), зеленый (темный) + белый, черный. Соблюдать правильное методическое ведение. Это задание закрепляется выполнением натюрморта в подобной колористической гамме цветовых оттенков при ограниченной цветовой палитре.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3(1 лист), линейка, карандаш, резинка, кисти.

Тема 7, (9 часов). Натюрморт из предметов контрастных по цвету.

Цель: изучение изменения локального цвета предметов в зависимости от окружения и от освещения.

Задачи: рисование несложного натюрморта из 2 предметов с передачей объема предметов, их освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Используем ограниченную (контрастную) цветовую палитру - из трех данных цветов: красный, зеленый, желтый + белый, черный. Соблюдать правильное методическое ведение; добиться насыщенности цвета, завершенности.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А 3, кисти.

Тема 8, (6 часов). Родственные, сближенные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем смешения. Упражнение.

Цель: изучение возможностей цвета, его преобразования.

Задачи: умение составлять сложные цвета путем смешения; выполнение упражнения. Построить переходную шкалу убывающей чистоты и яркости (разбеливанием) и убывающей яркости и насыщенности (зачернением). Используем ограниченную (родственную) цветовую палитру - из двух данных цветов: красный (краплак), фиолетовый + белый, черный. Соблюдать правильное методическое ведение. Это задание закрепляется выполнением натюрморта в подобной колористической гамме цветовых оттенков при ограниченной цветовой палитре.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3(1 лист), линейка, карандаш, резинка, кисти.

Тема 9, (9 часов). Натюрморт из предметов сближенных по цвету.

Цель: изучение изменения локального цвета предметов в зависимости от окружения и от освещения.

Задачи: рисование несложного натюрморта из 2-3 предметов с передачей объема предметов, их освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Используем ограниченную (родственную) цветовую палитру - из трех данных цветов: красный, синий, фиолетовый + белый, черный. Соблюдать правильное методическое ведение; добиться насыщенности цвета, завершенности.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А 3, кисти.

Тема 10, (6 часов). Простой натюрморт в технике гризайль (монохром). Последовательность в исполнении.

Цель: закрепление понятий светового контраста; решение его с учетом пространственной среды, плановости плоскостей, использование в практической работе теоретических знаний.

Задачи: выявление в процессе работы пропорций, формы, объема предмета, введение его в среду, разбор тональных отношений.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А3, кисти, карандаш М.

Тема 11, (6 часов). Изображение того же натюрморта в цвете.

Цель: изучение изменения локального цвета предметов в зависимости от окружения и от освещения, использование в практической работе теоретических знаний.

Задачи: рисование несложного натюрморта из 2-3 предметов с передачей объема предметов, их освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Неограниченная цветовая палитра. Соблюдать правильное методическое ведение; добиться насыщенности цвета, завершенности.

Материалы: гуашь, бум. Ф. А 3, кисти.

Приложение.

Задания, описанные в «содержании тем» и проиллюстрированные детскими работами.

Для выполнения заданий необходимы:

Материалы: двенадцатицветный набор художественных гуашевых красок, белая рисовальная бумага размером 40 х 29 см (12 листов). Инструменты: кисти №№ 6, 8, 10, 12 (щетинные или синтетические плоские), карандаши - ТМ -2М, резинка, линейка 40 см, ножницы, клей – карандаш. Оборудование: планшеты, натюрмортные столы, софиты, стулья, мольберты.

Реквизит: предметы и драпировки.

ЗАДАЧИ:

1. Понятие о свойствах цвета и красок.

2.Понятие о хроматических и ахроматических цветах, цветовом тоне, цветности, насыщенности, яркости.

3. Основополагающее значение для практической колористики - понятия о цветовых парах.

4. Понятие о светотеневых градациях объемной формы.

Тема 1 (3 часа).

Выполнить растяжку от белого к черному (ахроматическую) с постепенным «утяжелением» тона.

Наклеить выкраски размером 6 х 1,5 см на расстоянии др. от др. в 1 мм в прямоугольнике размером 6 х 14 см и показать последовательность утемнения белого цвета.



c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2915.jpg

Тема 2 (3 часа).

Выполнить растяжку от изумрудно-зеленого к малиновому (хроматическую) с постепенным переходом.

Наклеить выкраски размером 6 х 1,5 см на расстоянии др. от др. в 1 мм в прямоугольнике размером 6 х 14 см и показать последовательность перехода. Построить яркостную шкалу по данному цвету. Показать гамму степени насыщенности цвета при одинаковой яркости (цвет можно взять произвольный, дополнительный хроматический).

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2912.jpg

Тема 3 (3 часа).

Выполнить растяжку от желтого к синему цвету. Построить переходную шкалу от одного цвета к другому в 3-4 шага. Показать гамму степени насыщенности цвета при одинаковой яркости. Прямоугольники разного цвета наклеиваются др. на др.(с увеличением в 1,5 см с каждой стороны).

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2910.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2911.jpg

Тема 5 (9 часов).

Рисование в технике гризайль (монохром) несложного натюрморта из 2 предметов с передачей их объема, освещенности светотеневыми отношениями (тоном), используя ранее полученные навыки при выполнении растяжки.

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3040.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3048.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3043.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3041.jpg

Тема 6 (6 часов).

В квадратах размером 15 х 15 см показать смешение дополнительных цветов, при добавлении белил в одну часть квадрата и утяжелении черным цветом другой части:

1) Зеленая темная + красная (алая) + белая;

2) Зеленая темная + красная (алая) + черная.

Построить переходную шкалу убывающей чистоты и яркости (разбеливанием) и убывающей яркости и насыщенности (зачернением).

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2896.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2898 (2).jpg

Это задание закрепляется выполнением натюрморта в подобной колористической гамме цветовых оттенков при ограниченной цветовой палитре.

Тема 7 (9 часов).

Рисование несложного натюрморта из 2 предметов с передачей объема предметов, их освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Используем ограниченную (контрастную) цветовую палитру - из трех данных цветов: красный, зеленый, желтый + белый, черный.

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2873 (2).jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3024.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3035.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3034.jpg

Это задание дается на закрепление смешения цветовых оттенков при ограниченной цветовой палитре.

Тема 8 (6 часов).

В квадратах размером 15 х 15 см показать смешение родственных, сближенных цветов, при добавлении белил в одну часть квадрата и утяжелении черным цветом другой части:

1) Красный краплак + фиолетовый + белый;

2) Красный краплак + фиолетовый + черный.

Построить переходную шкалу убывающей чистоты и яркости (разбеливанием) и убывающей яркости и насыщенности (зачернением).

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2906.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2907 (2).jpg

Тема 9 (9 часов).

Рисование несложного натюрморта из 2 предметов с передачей их объема, освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Используем ограниченную (сближенную) цветовую палитру: красный, фиолетовый, синий + белый и черный.

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2880 (2).jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3012.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3014.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3015.jpg

От цвета с нулевой чистотой цвета к насыщенному цвету.



Тема 10 (6 часов).

Рисование в технике гризайль (монохром) несложного натюрморта из 2 предметов с передачей их объема, разбор тональных отношений с учетом пространственной среды, плановости плоскостей, использование в практической работе теоретических знаний.

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3003.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3007.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3004.jpg

Светотеневые градации объемной формы.

Тема 11 (6 часов).

Рисование несложного натюрморта из 2 предметов с передачей объема предметов, их освещенности светотеневыми отношениями (тоном). Изучение изменения локального цвета предметов в зависимости от окружения и от освещения, использование в практической работе теоретических знаний.

Используя контрастные цветовые сочетания, составить устойчивую и гармоничную цветовую композицию. Соблюдать правильное методическое ведение, добиться насыщенности цвета, завершенности.

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3066.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3005.jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_3006.jpg

c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2919 (2).jpg c:\users\1\desktop\декоративн. натюрморт\img_2920 (2).jpg

Перечень учебно-методического обеспечения.

  1. Таблицы, иллюстрирующие основные законы цветоведения.

  2. Наглядные пособия по различным техникам живописи.

  3. Репродукции произведений классиков русского и мирового искусства.

  4. Работы учащихся из методического фонда школы.

  5. Дидактические пособия по методике ведения заданий. «Поэтапное ведение работы над натюрмортом». Схемы и таблицы: «Цветовой круг», «Тепло-холодные цвета», «Оттенки одного цвета», «Тональные растяжки одного цвета».

Оборудование и приборы:

Планшеты, натюрмортные столы, софиты, стулья, мольберты.

Реквизит (предметы и драпировки).

Список литературы:

1. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высш. шк., 1984.

2. Иттен Иоханнес. Искусство цвета / Пер. с нем.; предис. Л. Монаховой. – М.: Изд. Д. Аронов, 2000. – 96 с.; ил.

3. Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. – М.: Искусство, 1986.

4. Кравцова Т.А., Зайцева Т.А., Милова Н.П. Основы цветоведения: Учеб.-метод. пособ. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2002. – 64 с.

5. Волков Н. « Цвет в живописи» М., 1965;

6. Зайцев А. «Наука о цвете и живопись» М., 1986;

7. Морозов Е. « Живопись и рисунок гуашью» (самоучитель ), М.,2006;



Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconДекоративная переработка натюрморта в контрастно-цветовых отношениях
Методическая разработка к уроку по предмету живопись с основами цветоведения. Тема урока: Декоративная переработка натюрморта в контрасно-цветовых...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка по предмету «Живопись» Тема: «Работа над...
Живопись различается техниками исполнения, это масляная живопись, фреска, темпера, клеевая живопись, акрил, энкаустика, живопись...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconДоклад на тему: «Роль произведений живописи в развитии навыков и...
«Эстетическое чувство, получаемое человеком от природы, должно возвыситься на ступень эстетического вкуса, приобретаемого воспитанием...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка открытого урока по дисциплине «Математика»...
Методическая разработка урока по дисциплине «Математика» на тему «Решение систем линейных алгебраических уравнений методом Гаусса»...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка урока практического обучения зазин Александр...
Методическая разработка «Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Метание гранаты в цель» предназначена для проведения теоретического...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка «Использование Интернет-ресурсов для развития...
Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия «Перспектива» г. Самара

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconПедагогические идеи и технологии: профессиональное образование
Методическая разработка открытого учебного занятия: Технологическая карта учебного занятия на тему «Окислительно- восстановительные...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка открытого урока по дисциплине «Иностранный язык»
При помощи мультимедийного проектора. В процессе урока используются элементы технологий: проблемно-диалогического обучения, развития...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка конкурса по теме «Неотложные состояния в сестринском деле»
Методическая разработка предназначена для проведения конкурса со студентами 3 курса специальности Сестринское дело и составлена в...

Методическая разработка по учебной дисциплине «живопись» ( для 5 класса) на тему: «использование цветовых растяжек на уроках живописи при изображении натюрморта» iconМетодическая разработка лекции По дисциплине: «Хирургия»
Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями фгос и соответствует уровню подготовки по специальности «Лечебное...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную