Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка»


страница2/4
lit.na5bal.ru > Право > Отчет
1   2   3   4
тематический контроль качества проведения физкультурной работы и оздоровительных мероприятий. В течение месяца были организованы открытые просмотры физкультурных занятий. По результатам контроля оформлена аналитическая записка, в которую вошел анализ не только тематической направленности НОД, но и моторная плотность каждого занятия.

Для контроля пополнения физкультурных уголков групп в МАДОУ проведен конкурс на «Лучший физкультурный уголок», результаты освещены на сайте МАДОУ. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей с медицинской сестрой, музыкальными руководителями. Предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий в себя консультации для воспитателей, выступления на педагогических советах. Планируются медико-педагогические совещания. Так в МАДОУ ежемесячно по отдельному плану проводятся ПМПк, где совместно со всеми специалистами МАДОУ анализируется здоровье воспитанников, делается кривая и находятся пути решения выявленных проблем.

В 2016-2017 учебном году сделан анализ введения инновационных методов развития и воспитания по теме физкультурно-оздоровительной работы.

Каждый воспитатель сделал анализ своей работы по введению инноваций.

Так же ежемесячно проводится контроль работы по оздоровлению, проветриванию, соблюдению СанПиН.

Большой тематический контроль прошел в марте 2015 года. В него входила работа по всем направлениям:

- просмотр НОД

- анализ работы по планам воспитателей

- анализ прогулок

- анализ закаливающих процедур

- опрос родителей

Сделан вывод об успешной работе по данному направлению. Но так же определились и проблемные вопросы, связанные с диагностикой физического развития ребенка. Данное решение этого вопроса выдвинуто коллективом МАДОУ на следующий учебный год.

В течение года по направлению физкультурно-оздоровительной работы была проведена работа:

Консультации для воспитателей: «Двигательный активность в детском саду», «О физической культуре в шутку и  всерьез», «Физическая подготовка воспитанников».

Планирование выступлений на педсоветах: «Охрана жизни и здоровья детей» - февраль 2017 года, «Летняя оздоровительная работа» - май 2017 года.

Планирование медико-педагогических совещаний «Эффективность физкультурно-оздоровительной работы» - апрель 2017 года, «Итоги оздоровительной работы» - август 2017 года.

В своей работе воспитатели детского сада используют различные виды непосредственно образовательной деятельности, среди которых преобладают: сюжетно-игровые, состоящие из подвижных игр разной степени интенсивности; занятия-соревнования: дети разбиваются на команды и в ходе различных эстафет выявляют победителей; занятия-тренировки основных видов движений; занятия по традиционной схеме: водно-подготовительная часть, общеразвивающие упражнения, подвижные игры;

занятия-зачеты, на которых дети сдают физические нормативы на время.

Одним из направлений спортивно-массовой работы является проведение спортивных праздников, развлечений и соревнований.

В течение 2016-2017  учебного года проведены следующие мероприятия:

· Развлечение «В гостях у физкультуры» (октябрь 2017 года);

· Физкультурный праздник «Веселые старты»  (июнь 2017 года);

· Праздник «День здоровья» (апрель 2017 года);

·  День здоровья «Береги свое здоровье» (апрель 2017 года);

Таким образом, в течение 2016-2017 года к занятиям физкультурой и спортом внутри детского сада были вовлечено: воспитанников детского сада – 100% человек, родителей – 90% человек.

Созданная в ДОУ система физкультурно-оздоровительной работы способствовала формированию у детей осознанного отношения к собственному здоровью, организации оптимальной двигательной активности воспитанников и обеспечила:

· охват 100% детей дошкольного возраста спортивно-массовой  и оздоровительной работой;

· положительные результаты физической подготовленности  98% воспитанников по показателям: бег на скорость, метание вдаль правой и левой рукой, прыжки в длину с места;

Воспитанники детского сада принимали самое активное участие в спортивных мероприятиях детского сада.

Ежемесячно проводятся контроли санитарно-гигиенических норм. По результатам контроля выявлено отличное состояние раздевалок, групп, спальных комнат и туалетов.

- Формирование двигательных умений и навыков – 95%. Наиболее низкая результативность в обучении лазанию и метанию, причина: недостаточная система индивидуальной работы с детьми

- Развитие физических качеств – 90%. Работы коллектива МАДОУ, проведенная в 2014-2015 у.г. позволила повысить результативность по данному направлению. Однако наибольшие проблемы выявлены по развитию гибкости воспитанников, причина - не систематически осуществляется подбор упражнений в соответствии с состоянием здоровья и уровнем развития воспитанников.

- Овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья - 85%. Наиболее низкая результативность по соблюдению элементарных правил здорового образа в повседневной жизни, причина – отсутствие единых требований в ДОУ и семье. Проблемы: построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень физического развития и состояние здоровья. Привлечение родителей воспитанников к данной проблеме.

- Развитие игровой деятельности детей – 75%. Проблемы: воспитатели недостаточно обеспечивают педагогические условия развития игры: своевременное обогащение детей знаниями и опытом деятельности, передача игровой культуры ребенку, преобразование развивающей предметно-игровая среды, активизация проблемного общения взрослого с ребенком.

- Патриотическое воспитание – 85%. В настоящее время вопрос о патриотическом воспитании в дошкольных учреждениях стал особо актуален.

Во-первых, потому что у подрастающих поколений нет единого для всех образца, и вопрос о методах и средствах формирования гражданственности и патриотизма решается на местах.

Во-вторых, сегодня существует стремление государства к возвращению утерянных ценностей.

В-третьих, у самих граждан появились потребности и стремления к причастности к делам страны, желание сделать что-то полезное (оживление пионерских организаций, появление молодежных дружин…)

Создавшиеся в обществе условия благоприятны для формирования гражданско-патриотической позиции, и начинать надо уже с детского сада. Именно педагоги организуют процесс формирования гражданских и патриотических чувств через взаимодействие с детьми и с их родителями.

Основные принципы работы с дошкольниками:

  • От близкого к отдаленному

  • От общего к частному

  • Опора на собственный опыт детей, реальные дела и события в семье, детском саду, городе, стране.

  • Взаимодействие с семьей.

  • Систематичность

  • Передавая знания учитывать их воспитательную ценность и потенциал для формирования нравственных чувств.

Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее чувство может угаснуть. Поэтому необходимо закреплять это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

Важно помнить, что в формировании патриотических чувств дошкольников большую роль играет личность педагога с его мировоззрением, личным примером, взглядами, суждениями. Поэтому для правильной организации работы по патриотическому воспитанию педагогу необходимо знать ряд документов:

  • Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Закон «О днях воинской славы (победных днях) России»

  • Закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»

Основные задачи патриотического воспитания в детском саду.

• Формирование духовно-нравственного отношения, чувства сопричастности и любви к семье, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.

• Воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа.

• Воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.

Особенностью организации данной работы в детском саду является тесная связь со всеми другими видами деятельности детей. Поэтому организация работы по патриотическому воспитанию также позволяет решать ряд смежных задач.

1. Задачи эстетического и нравственного воспитания. Самое существенное в воспитании нравственных чувств – это непосредственное проявление их в реальных практических поступках. Действие — отношение к окружающему миру проявляется в игре, труде, творческой и изобразительной деятельности, общении, повседневной жизни.

2. Задачи физического воспитания. Развитие смелости, ловкости (особенно в спортивных играх с военно-патриотическим содержанием)

3. Задачи трудового воспитания. Поощрение трудовой деятельности детей, основе которой лежит желание сделать что-то для других. Труд с общественной мотивацией следует организовывать не только в детском саду, но и дома, приобщая к этому семью ребенка. Причем эта работа должна вестись систематически. Труд дошкольников невелик и несложен, но необходим для формирования его личности. Необходимо приучать детей добросовестно относиться к любой работе, добиваться поставленной цели, воспитывать бережное отношение к общественному добру.

4. Формирование бережного отношения к природе. Важно сочетать формирование бережного отношения к природе (уход за животными, работа на огороде, подкормка птиц, выращивание цветов, овощей…) сочеталось с воспитанием любви к родному городу, с желанием работать вместе с взрослыми по его благоустройству (субботники, озеленение).

Организуя работу по патриотическому воспитанию мы используем различные методы работы.

  • Целевые прогулки и экскурсии (музей, к памятникам…)

  • Народные праздники (масленица, рождество и другие)

  • Наблюдения за трудовой жизнью людей, изменениями в облике города, улицы, детского сада

  • Рассказ и объяснения педагога в сочетании с показом и наблюдением

  • Беседы о родном селе, улице, детском саде

  • Использование иллюстраций, видео записей

  • Использование фольклора (разучивание песен, стихов о родине и крае, пословиц, поговорок, чтение сказок)

  • Знакомство с произведениями народного творчества (роспись, скульптура, вышивка и тд.)

  • Обогащение и стимулирование детского творчества

  • Привлечение детей к посильному общественно-полезному труду

  • Поощрение инициативы и стремления детей самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, бережно относиться к общественному имуществу, добросовестно выполнять поручения, правильно вести себя в общественных местах.

  • Воспитание уважения к ветеранам войны и труда, рассказывая о подвигах воинов, устраивая тематические праздники, приглашая ветеранов воин, героев труда.

  • Участие МАДОУ в Марше Победы

  • Организация и проведение конкурсов чтецов «Я помню, я горжусь…» посвященный к 9 мая, «Я живу в России» посвященный к Дню России.

Направления работы по патриотическому воспитанию.

1. Работа с именем ребенка. Осознание себя, своего «Я» начинается с понимания того, что каждый ребенок имеет свое имя. С детьми и родителями обсуждают почему выбрано данное имя, как будут называть ребенка, когда он вырастет, какие будут отчества, как ласково назвать по имени, как их называют дома.

2. Страницы генеалогического дерева, идущего от ребенка.

3. Составление семейных альбомов, стенгазет о семье

4. Рисование портретов папы, дяди, дедушки ко Дню защитника Отечества; мамы и бабушки на 8-е марта; рисунки «Моя семья»

5. Работа над геральдикой (изучение гербов городов, страны, флага) состоит в осознании смысла знака и символа, отражающего что-то главное. Рассматривание различных гербов позволяет познакомить детей с их типами, используя классификацию основных изображений (гербы с изображением профессий, которыми знаменит город, гербы с животными, гербы с изображением исторических событий). При знакомстве с флагом опираться на представлениях детей о цвете и некоторых российских традициях. История возникновения герба сложна для детей, и можно использовать это направление только со старшими дошкольниками.

6. Формированию чувства гордости за свой народ, свою страну, эмоциональной отзывчивости способствует приобщение детей к творчеству всемирно известных поэтов, писателей, композиторов, художников при изучении их творчества, посещении музеев, выставок, театров, разыгрывании спектаклей.

7. Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников играет непосредственное участие их в праздниках (Сабантуй, День Победы, День защитника Отечества). Дети делают открытки, поздравления, подарки, выступают на утренниках. В результате такой работы у детей создаются не только представления о городе, стране, но и возникает чувство сопричастности к важным происходящим событиям.

Использование данных подходов позволяет формировать подлинно гражданственные и патриотические позиции у дошкольников, что затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданина своей страны.

Сложившаяся система работы способствовала достаточному формированию представлений о культуре народа, традициях, творчестве, о природе родного края и страны и деятельности человека в природе, об истории, символики родного края и страны.

Проблемы: создание условий для развития эмоционально- положительных чувств ребенка к окружающему миру.

-Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе – 85%. Важно не только познакомить детей с правилами безопасного поведения, а воспитать у них навыки безопасного поведения в окружающей его обстановке.

Безопасность детей и взрослых является одной из основных задач нашего общества, а детский сад – это целостный организм, где все, начиная от руководителя и заканчивая техническими работниками, должны осознавать и нести полную ответственность за сохранение жизни и здоровья, за безопасность доверенных им детей.

Одной из основных задач администрации МАДОУ является обязательное сохранение жизни и здоровья работников, воспитанников, которая включает в себя совокупность педагогических, правовых, социально-экономических, организационно-технических, санитарно-гигиенических, лечебно-профилактических и иных мероприятий.

Исходя из этого, коллектив МАДОУ «Детский сад № 2 «Улыбка» строит весь воспитательно-образовательный процесс с учётом всех санитарно-гигиенических норм и правил ТБ и ОТ. 

    Помещение МАДОУ оборудовано  в соответствии с требованиями пожарной безопасности:

- в  дежурном режиме находится система  оповещения людей о пожаре,

-установлена пожарная сигнализация,

- установлена  прямая телефонная связь,

- в установленные  сроки проводится замер сопротивления изоляции токоведущих частей силового и осветительного оборудования, с последующим устранением выявленных недостатков.

-в надлежащем содержании находятся  пути эвакуации, на путях эвакуации  установлены указатели эвакуационных  путей «Выход».

-в соответствии с планом  эвакуации  установлены указатели эвакуационных путей  для каждой возрастной группы,

-огнезащитным составом обработаны чердачные помещения и деревянные конструкции входов и выходов из здания.

- дошкольное учреждение  укомплектовано  первичными средствами пожаротушения согласно нормам, с учетом сроков перезарядки.

- в дошкольном  учреждении не допускается курение и применение электронагревательных приборов.

    На территории  ДОУ  организована регулярная уборка сгораемого мусора и материалов.

В вестибюле  МАДОУ  оформлен  уголок  по  пожарной безопасности,  в него включены: 

-план эвакуации на каждом  этаже

-инструкция,  по пожарной безопасности определяющая действия персонала по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации детей и людей из  здания  МАДОУ

-памятки для сотрудников и родителей  по  пожарной безопасности.

-плакаты,  знакомящие  с работой огнетушителей.

-мероприятия  по  пожарной безопасности

-номера телефонов пожарной охраны и дежурного по  чрезвычайным ситуациям.

-информация о  местах  расположения   огнетушителей в МАДОУ.

В МАДОУ имеется  полностью оборудованный   пожарный щит, ящик с песком.

Регулярно проводится обучение мерам пожарной безопасности работников  МАДОУ:

-разработаны  инструкции по пожарной безопасности

-проводятся практические занятия  по  использованию  огнетушителей.

- два раза  в год  проводится практическое занятие  с эвакуацией детей из  здания.

В дошкольном учреждении разработаны формы профилактической работы по пожарной безопасности  с детьми;

Оформлены уголки по пожарной безопасности.; Проведена беседа по пожарной безопасности Составлены планы,  тематический и перспективный  планы работы  по  теме, в реализации которого у детей формируются навыки личной безопасности, развивается познавательная активность, творческие способности, мышление, воображение. Педагоги МАДОУ разрабатывают и утверждают планы работы по теме на учебный год. В планы включена ежемесячная работа с детьми и родителями.

Работа с детьми  включает  в  себя  разнообразные формы:

Дидактические игры:

«Холодные –горячие предметы», «Огонь наш друг», «Что нужно пожарному для работы»,

«Правила поведения».

Сюжетно-ролевая игра

«Загорелся кошкин дом», «Пожарные».

Занятия-беседы.

«С огнем не шути», «Действия привозникновение пожара», «Безопасность жизни ребенка», «Что такое огонь?».

Экскурсии.

Решение проблемных ситуаций.

Составление творческих рассказов.

Ознакомление с научно-популярной и художественной литературой

Н.Афанасьев «Как сгорел один дом».

К.Чуковский «Путаница».

С.Маршак « Пожар»

В течение года организовывались встречи с пожарными. Игры соревнования «Мы пожарные».

Рассматривание плакатов, иллюстраций по тематике.

 В  познавательные занятия  включается  опытно экспериментальная деятельность

С интересом проходят  опыты,  показывающие,   откуда может появиться пожар: «Бенгальские огни», «Опасная свеча», «Опасные спички».

Вся работа с детьми  осуществляется  в тесном контакте с родителями воспитанников, совместно с детьми   родители  выполняют  домашние задания  по  составлению стихов,  выполняют  творческие работы, участвуют в праздниках и представлениях.

Для родителей  устраиваются  творческие выставки  по  тематике «Пожарная безопасность». Выставляются памятки, проводятся  опросники  и анкетирования по теме как предупредить пожар.

В течение 2016-2017 учебного года в МАДОУ организовывались тематические недели противопожарной безопасности. Так такая неделя была организована с 01.06.2017 года по 11.06.2017 года.

«Организация игровой деятельности детей дошкольного возраста». Неделя была организована в соответствии с годовой задачей «Повысить уровень компетентности педагогов ДОУ в организации игровой деятельности дошкольников»

Педагоги подготовили и провели непосредственно образовательную деятельность и совместную деятельность в режимных моментах

Трофимова О.В. Дидактическая игра. Образовательная область «Познание». «В какую коробку»

Волкова Е.В. Дидактическая игра. Образовательная область «Познание». «Отгадай загадку»

Бабийчук Е.Л. Дидактическая игра. Образовательная область «Познание». «Найди предмет по описанию»

Коновалова А.В. Дидактическая игра. Образовательная область «Художественное творчество». «Радужный хоровод»

Хасанова Н.Р. Дидактическая игра. Образовательная область «Познание». «Овощи»

Ахмедова М.П. Совместная деятельность педагога с детьми игровая программа. Образовательная область «Музыка», «Коммуникация». «Жили у бабуси…»

Костарева Н.Ю. Дидактическая игра. Образовательная область «Познание». «Народные промыслы»

Бородулина Е.А. Учитель-логопед. Непосредственно образовательная деятельность. Образовательная область «Коммуникация». «Русские народные сказки».

Так же в рамках летней оздоровительной работы по плану «Радуга», в рамках «красной недели» была проведена спортивная игра «Мы пожарные».

В МАДОУ по данной теме достаточно хорошо поставлена работа с родителями. Так за 2016-2017 учебный год разработана памятка для родителей проведения мероприятий в Новый год.

Памятка по применению гражданами бытовых пиротехнических изделий.

Воспитателями разработаны беседы «Дома газ», «Один ребенок дома», «Спички – не игрушка». На родительских собраниях воспитатели и специалисты МАДОУ часто затрагивают данную тему.

Воспитатель Трофимова О.В. разработала тренинг для родителей «Безопасность с доктором Комаровским».

В течение года администрацией МАДОУ проводятся тематические контроли по теме. По результатам контроля можно сделать вывод: педагоги владеют приемами организации детей на игру, постановкой дидактической задачи и привлечением детей в игровую деятельность.

На протяжении всего 2016-2017 учебного года в детском саду № 2 «Улыбка» г. Сысерть ведется систематическая работа по предупреждению дорожного травматизма, безопасности на дорогах.

Для организации работы по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма в детском саду имеется методическая литература : Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора», Р.Б.Зарипова «Дети и дорога», Л.Б.Поддубная «ОБЖ. Занимательные материалы», журналы «Ребенок в детском саду», «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», газета «Добрая дорога детства». Мультфильмы «Смешарики на дороге», фильм «Туфелька».

В методическом уголке имеется комплект «Это правила для всех», рабочие тетради по правилам дорожного движения для дошкольников, плакаты по ПДД.

В групповых комнатах оформлены уголки по ПДД

Для организации обучения правилам дорожного движения проведена определенная работа по созданию условий по построению предметно-

развивающей среды, которая представлена следующим образом:

игрушки и игровое оборудование: транспорт: поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые, машины скорой помощи, полицейская машина, куклы, коляски, дорожные знаки.

Имеются наглядно- дидактические пособия: общественный транспорт: автобус, картины с изображением улицы города (со знаками и светофором),

картины, где изображена проезжая часть, перекресток, тротуар, дорожные знаки.

Большое внимание уделяется работе с педагогическим коллективом по различным формам обучения детей дошкольного возраста правилам поведения на дороге, проведены консультации на темы: «Система мероприятий в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма», «Памятка для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма», «Общие рекомендации для воспитателей по обучению дошкольников правилам поведения на улице», «Перспективное планирование и формы работы с дошкольниками по обучению ПДД», «Дидактические игры по ПДД»

Воспитателями групп разработаны тематические перспективные планы в каждой возрастной группе по планированию НОД по ПДД, тематических консультаций с родителями, инструктажей. Каждый педагог представляет план на учебный год на педагогическом совете. Воспитатели планируют и проводят тематические беседы и праздники, консультации и тренинги для родителей.

Так в 2016-2017 учебном году воспитателями Волковой Е.В. и Коноваловой А.В. проведенное мероприятие «Знаки, предупреждающие об опасности» и домашнее задание о составлении плана-схемы «Мой путь домой» имел большой успех у родителей. Совместно с ребенком родители проходили пути и рисовали и отмечали знаки и дорогу. Многие родители благодарили воспитателей о напоминании ПДД, так как иногда забывают о необходимости соблюдать правила движения и самим.

Воспитатели Трофимова О.В. провела консультацию с родителями «Ребенок и дорога», где с игровой ситуации родители учились находить и понимать дорожные ловушки. Бабийчук Е.Л. разработала и провела совместное мероприятие с родителями «Мой друг светофор»

Воспитатель Костарева Н.Ю. оформила непосредственную среду новыми инновационными моделями игр по дорожной безопасности.

Воспитатели Ахмедова М.П. и Хасанова Н.Р. пополнили коллекцию дидактических игр по теме.

В детском саду так же разработан методический материал на тему: «Безопасное автокресло (ДУУ)», используется данный материал на родительских собраниях. Ежемесячно воспитатели оформляют выставки по ПДД.

На педагогических часах в течение учебного года проводились консультации для воспитателей, так в феврале 2017 года была проведена консультация на тему «Что должен знать воспитатель о ПДД», в мае 2017 года «Катание на велосипеде и самокате», в июне 2017 года «Причины детского дорожного травматизма».

В методическом кабинете собран материал по теме. Где среди консультаций для родителей, есть и разработанные игры «Знакомство детей с правилами дорожного движения».

В уголке для родителей разработана и представлена детская декларация, написанная от имени детей.

Собрана методическая копилка мультфильмов и фильмом по данной теме.

В летний оздоровительный период ежегодно планируются и проводятся встречи с автоинспектором.

В марте 2017 года проведен опрос родителей по теме «Знает ли Ваш ребенок ПДД». При ответе на вопросы родители помогли нам понять, насколько хорошо и соответствующе возрасту, дети знакомы с ПДД, следовательно, на какие элементы обучения детей ПДД нам следует обратить особое внимание.

Всего опрошенных было 70 человек.

Так на первый вопрос мы получили наибольшее количество баллов при ответе «Все вместе», т.е. родители согласны, что при обучении ребенка правилам дорожного движения необходимо уделять внимание и дома и в детском саду. Но вот многие родители – 28% считают, что обучение должно проходить в детском саду. Здесь мы видим снижение ответственности за воспитание ребенка.

Большой процент родителей ответили «почти не говорим» на вопрос «Часто ли родители говорят с ребенком о ПДД». Родители объясняют это тем, что дети еще маленькие.

Так, мы получили важные данные о том, говорят ли родители в ребенком переходя дорогу – да 70 человек нет – 0

Так же родители всегда объясняют ребенку цвета светофора – 70 человек

А вот при вопросе «Объясняете ли Вы ребенку дорожные знаки?» всего 20 человек ответили «да» и 50 человек – «нет».

Так мы определили направление работы по ПДД. И о некотором снижении ответственности родителей за воспитание ребенка. Большую часть работы в этом направлении воспитатели отдали направлению с родителями. Были проведены и запланированы открытые просмотры НОД по теме. Открытые консультации «Ребенок и дорога». Игровая ситуация (домашнее задание) «Мы по улице идем».

В процессе организации совместной деятельности взрослых и детей проводятся тематические занятия, анализ проблемных ситуаций, дидактические игры «Светофор», «Знаки на дорогах», «Внимание дорога» и подвижные игры.

С детьми проводятся экскурсии, целевые прогулки по улицам города проводятся наблюдения за движущимся транспортом, рассматривание знаков на дорогах. Так в октябре 2017 года были организованы целевые прогулки «Неделя грамотного пешехода».

Организуются творческие продуктивные занятия: аппликация: «Машины на нашей улице», «Светофор», конструирование «Гаражи», «Машины», рисование «Я иду по улице» и др. Для самостоятельных игр детей воспитателями ДОУ изготовлены пособия:- макеты улиц, дидактические игры, настольные обучающие игры, напольные дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

На протяжении двух лет в ДОУ реализуется программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н.Н. , Князевой О.Л., Стеркиной Р.Б. раздел «Ребенок на улице», содержание которого следующее:

- устройство проезжей части, «зебра», светофор и другие дорожные знаки для пешеходов, дорожные знаки для водителей и пешеходов, правила езды на транспортных средствах (велосипед, самокат), о работе ГИБДД, милиционер-регулировщик, правила поведения в транспорте. Выполнение данной программы осуществляется в деятельности организованной воспитателем на занятиях и вне занятий, в самостоятельной деятельности детей.

Большое внимание уделяется и стендовой информации. Так педагогами оформлены стенды «Детям о правилах дорожного движения»

детского общества.

- Развитие словаря – 85%. Особое внимание необходимо уделить уместному употреблению в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.

- Воспитание звуковой культуры речи – 75%. Необходимо создать условия для формирования правильного произношения.

- Формирование грамматического строя – 80%. Важно усилить педагогические действия по освоению различных типов словосочетаний и предложений и словообразованию.

- Развитие связной речи – 75%. С детьми младшего возраста необходимо обратить внимание на развитие диалогической, а со старшими - монологической речи.

- Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове – 90%. Причина не достаточно высокой эффективности педагогических воздействий заключается в отсутствии квалифицированной коррекционной помощи воспитанников, 24% детей по результатом диагностирования учителя-логопеда нуждаются в дополнительных занятиях со специалистами.

- Формирование элементарных математических представление – 95%. Важно не только формировать математические представления, но и развивать логическое мышление, абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии.

- Ребенок и мир природы – 90%. Необходимо усилить работу по развитию умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, воспитанию бережного отношения к природе.

- Ознакомления дошкольников с социальным миром – 90%. Необходимо при формировании представлений о предметном мире развивать познавательно-исследовательский интерес, привлекать к простейшим экспериментам и наблюдениям. Педагогам ДОУ нужно усилить работу по формированию элементарных представлений в экономике, с детьми старшего дошкольного возраста - об истории человечества.

- Художественно-изобразительная деятельность – 85%. Для повышения эффективности развития художественно - изобразительных способностей дошкольников необходимо обеспечить взаимосвязь обобщѐнных представлений и обобщѐнных способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа, формировать эстетического отношения и художественные способности в активной творческой деятельности детей.

- Детское конструирование – 90%. Необходимо пополнить и обновить развивающую предметно- пространственную среду строительным материалом, конструкторами, крупно-габаритными модулями, компьютерными программами.

- Музыкальное развитие – 90%. Важно создать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности детей.
1   2   3   4

Похожие:

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка»

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Улыбка» г. Щучье

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального казённого дошкольного
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение №37 Детский сад комбинированного вида

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного...
Оценка системы управления организации

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчёт о результатах самообследования дошкольного учреждения за 2016 2017 год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек» г. Бабушкин

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида села Воскресенское муниципального...

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Теремок» с. Архангельское муниципального...

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного
Полное наименование оу: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Светлинский детский сад «Светлячок» Сакмарского...

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного...
Полное наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 комбинированного...

Отчет о результатах самообследования мадоу «Детский сад №2 «Улыбка» iconОтчет о результатах самообследования за 2014-2015 учебный год
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №41 «Колобок» города Димитровграда...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную