Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году»


страница3/6
lit.na5bal.ru > Право > Инструктивно-методическое письмо
1   2   3   4   5   6

Реализация принципа вариативности.

Содержание технологических процессов, составляющих основу стандарта, позволяет осуществлять обучение учащихся на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями учащихся и уровнем их общего и технологического образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья школьников.

Большая роль в обучении технологии отводится самостоятельной работе учащихся. В связи с этим основное внимание было уделено включению в состав требований средств обучения, обеспечивающих самостоятельную творческую работу учащихся. Наряду с традиционными для процесса преподавания демонстрационными средствами обучения в требования включено учебное оборудование, обеспечивающее процесс учения. Эту функцию призваны выполнить большое количество дидактических раздаточных материалов, экранно-звуковые средства обучения, ролевые и деловые игры.

В требования включены полифункционалъные средства обучения, обеспечивающие межпредметные связи и связи между разделами технологии: динамические модели, таблицы, плакаты, транспаранты, которые могут стать для школьников объектами проектирования.

В настоящее время в практику преподавания вводятся принципиально новые носители информации. Значительная часть новых учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, графики, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на электронных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования собственной библиотеки электронных изданий. Поэтому желательно создать технические условия для использования компьютерных и информационно-коммуникативных мультимедийных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Современный период характеризуется активным обновлением материально-технической базы технологического образования школьников. Появляются новые виды ручных инструментов для обработки различных материалов, начинает использоваться ручной электроинструмент, на занятиях находят применение малогабаритные настольные многофункциональные станки. В этой связи многие позиции требований сформулированы в обобщенном виде, чтобы дать возможность учебным заведениям использовать уже существующее материально-техническое обеспечение и, в то же время пополнять свою базу новым оборудованием и методическими разработками.
Расчет количественных показателей материально-технического обеспечения.

Количество единиц учебного оборудования для мастерских по обработке металла, древесины, ткани и пищевых продуктов рассчитывалось из условия деления класса из 30 учащихся на две равные группы по 15 человек. При большей средней наполняемости классов в общеобразовательном учреждении в объем комплектации необходимо вносить соответствующие коррективы. Подгруппы при этом должны иметь численность не более 15 человек.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система символических обозначений:

  • К –для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

  • М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

  • Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников);

  • П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек).

Характеристика учебных помещений

Помещения мастерских по различным направлениям технологии должны быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Они должны отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02). Новым в оснащении мастерских технологий является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности).

Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).






Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Примечания

Основная школа


Старшая школа

Направления технологической подготовки

Базовый уровень

Профильный уровень







Технический труд

Обслуживающий труд

Сельскохозяйственный труд










1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)






















Стандарт основного общего образования по технологии

М

М

М







Стандарт по технологии, примерные программы, рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения мастерских технологии.

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации.

При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете технологии, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по основным разделам предмета технологии. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ, а также учителем как часть методического обеспечения кабинета.




Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень)










М







Стандарт среднего (полного) общего образования по технологии (профильный уровень)













М




Примерная программа основного общего образования по технологии

М

М

М










Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по технологии










М







Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии













М




Рабочие программы по направлениям технологии

М

М

М

М

М




Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11 класса

К

К

К

К

К




Учебники для начального профессионального образования










К

К

В соответствие с профилем технологической подготовки




Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса

К

К

К













Комплект дневников наблюдений за развитием сельскохозяйственных растений и животных







К













Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

М

М

М

Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.




Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

Д

Д

Д

Д

Д

Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки




Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

М

М

М

М

М

2 экз. на мастерскую




Справочные пособия по разделам и темам программы

М

М

М

М

М

2 экз. на мастерскую




Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

М

М

М

М

М







Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

М

М

М

М

М




2.

Печатные пособия






















Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

М

М

М

М

М







Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

М

М

М

М

М

При выделении основных тем раздела следует ориентироваться на примерные программы по направлениям технологической подготовки




Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

К,

П

К,

П

К,

П

К,

П

К,

П

Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся




Раздаточные контрольные задания

К

К

К

К

К







Портреты выдающихся деятелей науки и техники

М

М

М

М

М

Комплекты портретов для различных разделов направлений технологической подготовки




Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг.

М

М

М

М

М




3.

Информационно-коммуникационные средства






















Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.

М

М

М

М

М

Мультимедийные материалы должны быть доступны на каждом рабочем месте, оборудованном компьютером.

Электронные базы данных и Интернет-ресурсы должны обеспечивать получение дополнительной информации, необходимой для творческой деятельности учащихся и расширения их кругозора.




Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.

М

М

М

М

М




Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

М

М

М

М

М

4.

Экранно-звуковые пособия






















Видеофильмы по основным разделам и темам программы

М

М

М

М

М







Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

М

М

М

М

М







Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам разделов программы

М

М

М

М

М

Могут использоваться специальные подборки иллюстративного материала, учитывающие особенности авторских программ




Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

М

М

М

М

М

5.

Технические средства обучения






















Экспозиционный экран на штативе или навесной

М

М

М

М

М

С размерами сторон не менее 1,25х1,25 м.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Математика»...
Данное инструктивно-методическое письмо разработано для образовательных организаций Белгородской области с целью разъяснения организации...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Иностранный...
«Иностранный язык» в 2017-2018 учебном году с учетом нормативно-правовых документов и рассмотрено на заседании предметных секций...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «География»...
Обновление школьной географии связано с гуманизацией её содержания, с увеличением общекультурных компонентов в каждом курсе. Смысл...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Биология»...
Фз «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» были...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия»...
Фз «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании» были...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо «Оборганизации образовательной деятельности...
«Оборганизации образовательной деятельности на уровне начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconИнструктивно-методическое письмо министерства образования республики...
«Об организации в 2017/2018 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconРабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на...
М.: Просвещение, 2009и всоответствии с инструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодёжной политики...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconПрограммаМ. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др.«Математика»...
М.: Просвещение, 2010 и всоответствии с инструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодёжной политикиБелгородской...

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2017-2018 учебном году» iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 4...
В 2 ч. Ч. – М.: Просвещение, 2009 и в соответствии синструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодёжной...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную