Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Анализ
  1   2   3
Анализ методической работы

за 2015-2016 учебный год ЧОУ СОШ «Оренбургская Епархиальная Православная гимназия имени Святого Праведного Иоанна Кронштадтского».
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в гимназии и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа

  • содержание основных направлений деятельности;

  • работа над методической темой гимназии;

  • работа методического совета;

  • работа методических объединений;

  • аттестация педагогических кадров, повышение квалификации;

  • обобщение опыта;

  • формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;

  • научно-исследовательская, творческая и инновационная деятельность педагогов и обучающихся, участие в олимпиадах и конкурсах;

  • участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, городских и областных мероприятиях;



Организатором и координатором методической работы на уровне гимназии выступает методическая служба – совокупность различных структур и видов деятельности, реализующих функции методической поддержки участников образовательного процесса в целях обеспечения качества образования.
Работа методической службы в 2015- 2016 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений Программы развития гимназии на 2011-2016гг, Концепции духовно-нравственного воспитания учащихся гимназии, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Продолжение работы над темой «Формирование и развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса гимназии в условиях реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО».

2. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создание необходимых условий для внедрения инноваций в УВП, реализации основной образовательной программы, программы развития школы посредством качественной работы методического совета гимназии.

3.Совершенствование непрерывной системы повышения квалификации педагогов гимназии.

4.Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, тьютерство, дистанционные семинары и т.д.).

5.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.

6.Изучение, апробирование и внедрение инновационных педагогических технологий в учебный процесс с целью повышения качества преподавания.

7.Приведение в систему работы учителей-предметников по темам самообразования, активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

8.Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

9.Совершенствование нормативной и учебно-методической базы гимназии.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу гимназии и учебно-воспитательный процесс.

В гимназии за годы её существования сложился квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей гимназии стали традиционными формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед гимназией

– педсовет, методсовет;

– творческий отчет;

– доклады, выступления;

– мастер - классы;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование, самоотчеты;

– наставничество;

– предметные МО;

– методические консультации;

– административные  совещания.
Поставленные задачи выполнены в достаточной степени, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации гимназии по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы гимназии педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы «Школа полного дня как модель реализации классического гимназического образования».


  1. Работа методического совета школы

Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы «Формирование и развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса гимназии в условиях реализации ФГОС НОО и введения ФГОС ООО».

На 2015-2016 учебный год план частично выполнен. В течение года методическим советом было проведено три заседания по следующим темам:

Сентябрь

  1. Приоритетные задачи МР на 2015-2016 учебный год и отражение их в планах МО.

  2. Утверждение плана методической работы на новый учебный год.

  3. Утверждение графика проведения предметных недель.

  4. Принятие планов методической работы методических объединений на 2015-2016 уч. год

  5. Рассмотрение Рабочих программ по общеобразовательным предметам и согласование их с научным руководителем гимназии А.Н.Моисеевой.

Октябрь

1.Порядок аттестации педагогов на первую и высшую квалификационные категории.

2. Подготовка и проведение Всероссийской олимпиады школьников (составление графика, заполнение документов).

3.Организация работы ОУ по переходу на ФГОС ООО нового поколения.

4. Обзор методической литературы.
Февраль

1.Коррекция локальных актов гимназии.

2. Обобщение ППО аттестуемых учителей.
Вывод: деятельность методического совета направлена на совершенствование педагогического мастерства учителя, повышение качества образовательного процесса.
Проблема: деятельность методического совета организована недостаточно, способствовала в недостаточной степени эффективности учебно-воспитательного процесса в плане внедрения инновационных методик и технологий обучения и воспитания, подготовке к внедрению ФГОС второго поколения в учебный процесс; обновление локальных актов гимназии требует детальной доработки.

Задачи: - пересмотреть состав МС и включить педагогов, способных и стремящихся принимать нестандартные решения, апробировать и применять в работе инновационные методики и технологии обучения и воспитания;

- взять под контроль проведение методических советов в соответствии с планированием на учебный год;

- направить деятельность МС на приведение нормативной и методической базы гимназии в соответствии с потребностями учителей и реалий сегодняшнего дня.



  1. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, их влияние на результативность учебно-воспитательного процесса на момент окончания 2015-2016 учебного года.

а) кадровый и качественный состав педагогических кадров

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 44 педагогических работника. Из них: 3 являются руководителями, 2 совместителя;

имеют высшее образование-34 человека (80,6%);

имеют ученую степень- 3человека (7,2%)

имеют высшую квалификационную категорию -4 человека (9,6%));

имеют первую квалификационную категорию – 19 человек (46,2%);

Заслуженных работников – 2 человека (4,8%);

Почетных работников – 2 человека (4,8%);

учителей, имеющих отраслевые награды – 3 человека (7,2%);

обучающихся в аспирантуре – 1 человек (2,3%);

молодых специалистов-1 человек (2,3%)

по стажу: до 10 лет – 14 чел.;

10-20 лет – 11 чел.;

20-30 лет - 9 чел.;

30 и более лет – 10 чел.

по полу:

мужчины

женщины

5 чел.

39чел.


возрасту: до 30 лет- 5 человек (12,1%)

от 30 до 40 лет – 10человек (22,3%)

от 40 до 50 лет – 14 человек (33,1%)

от 50 и старше – 15 человек (32,5%)
Вывод: Образование и квалификационная категория основной части педагогов соответствует базовому преподаваемому предмету.
Задачи: провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2016-2017 учебный год в соответствии с новыми требованиями, провести педагогически целесообразную их расстановку.
б) повышение квалификации педагогических кадров
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей.

Аттестация педагогических работников.

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Аттестация педагогических работников школы в 2015-2016 учебном году проводилась в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 года № 276.

В гимназии были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВГК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

В результате аттестационных мероприятий, из основных педагогических работников гимназии в 2015-2016 учебном году аттестацию на квалификационную категорию прошли 12 человек, что составило 29,2 % от общего числа (43 чел.) педагогов.

Таблица 1



Ф.И.О.

Должность

Категория



Крейнер Е.В.

Учитель начальных классов

1



Мокшенинова О.М.

Учитель начальных классов

В



Щербакова Е.В.

Учитель истории, основ православной культуры

1



Савина Е.И.

Учитель физики

1



Сергеева М.В.

Учитель информатики

1



Грязнов Н.П.

Учитель физической культуры

1



Бочарова М.В.

Учитель русского языка и литературы

1



Иванова В.М.

Учитель начальных классов

1



Щукина Т.А.

Учитель географии

1



Порватова Т.Ф.

Воспитатель

1



Буркина О.С.

Воспитатель

1



Пелеева Т.Г.

Воспитатель

1

На момент окончания учебного года 4 педагога имеют высшую квалификационную категорию и 19 педагогов первую квалификационную категорию. Т.е. 56% педагогов гимназии имеют квалификационную категорию.

5 педагогических работников аттестованы на соответствие занимаемой должности. 10 педагогов - вновь прибывшие специалисты, 2 педагога - отработали менее двух лет после декретного отпуска.

Аттестация педагогических работников способствовала росту профессионального мастерства педагогов гимназии и положительно сказалась на результатах их труда, но все-таки небольшому числу педагогов (3 чел.) на момент окончания учебного года необходимо пройти аттестационные мероприятия.
Задача: мотивировать педагогов на присвоение и повышение квалификационной категории, обеспечив качественное методическое сопровождение.

Учеба на курсах повышения квалификации проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта. В 2015-2016 учебном году курсы повышения квалификации прошли 11 педагогов, несколько педагогов приняли участие в краткосрочном повышении квалификации:

Таблица 2

п/п

ФИО педагога

Учреждение, осуществляющее повышение квалификации

Направление обучения

сроки

1

Крейнер Е.В.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы начального общего образования- 108ч

9-28.11.2015г.

2

Мокшенинова О.М.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы начального общего образования- 108ч

9-28.11.2015г.







ИПК и ППРО ОГПУ

Семинар для учителей начальных классов «Реализация ФГОС НОО средствами системы развивающего обучения Л.В.Занкова»

19.01.2016г.

3

Запрометова А.А.

ФГБОУ ВПО «ОГУ»

Методика подготовки школьников к ЕГЭ по истории: написание исторического сочинения- 144ч

9.11.2015г.- апрель-май 2016г.







Региональный форум для учителей истории в МБУДО "Дворец творчества детей и молодежи"г.Оренбург

Актуальные проблемы преподавания истории в концепции реализации ФГОС и историко- культурного стандарта» для учителей центральной образовательной зоны.

17.10.2015г.

4

Щербакова Е.В.

ФГБОУ ВПО «ОГУ»

Методика подготовки школьников к ЕГЭ по истории: написание исторического сочинения- 144ч

9.11.2015г.- апрель-май 2016г.

5

Щукина Т.А.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы преподавания предмета в условиях внедрения ФГОС – 108ч.

18.01.- 6.02.2016г.







МАУ «РНМЦ»

Семинар « Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линий учебно-методических комплектов по биологии системы УМК «Алгоритм успеха»»- 6ч

3.02.2016г

6

Данилова И.И.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы начального общего образования- 108ч

18.01-6.02.2016г.







ИПК и ППРО ОГПУ

Семинар для учителей начальных классов «Реализация ФГОС НОО средствами системы развивающего обучения Л.В.Занкова»

19.01.2016г.

7

Иванова В.М.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы начального общего образования- 108ч

18.01-6.02.2016г







ИПК и ППРО ОГПУ

Семинар для учителей начальных классов «Реализация ФГОС НОО средствами системы развивающего обучения Л.В.Занкова»

19.01.2016г.

8

Бочарова М.В.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы преподавания предмета в условиях внедрения ФГОС – 108ч.

.25.01. – 13.02.2016г.

9

Антонова О.В.

ИПК и ППРО ОГПУ

Актуальные проблемы преподавания предмета в условиях внедрения ФГОС – 108ч.

8-27.02.2016г







ФГБОУ ВПО «ОГУ»

Практико-ориентированный семинар «Актуальные проблемы обучения иностранному языку в учреждениях общего и дополнительного образования»

31.03.2016

10

Кондрашова Т.С.

ОГПУ

Дополнительная образовательная программа повышения квалификации «Инклюзивное физкультурное образование (адаптивная физическая культура)» - 72 ч

25.01-8.02.2016г.

11

Руденко Н.А.

ГБОУСПО «Педагогический колледж им.Калугина» г.Оренбурга

Педагогика инклюзивного образо вания в условиях реализации ФГОС.

11-25.04.2016г.

12

Ермакова Н.П.

МАУ «РНМЦ»

Научно-практический семинар о применении технологии БОС в инклюзивном образовании «Доступная среда и метод Биологической обратной связи»

20-21.01.2016г.

13

Паталашко Н.В.

Центр онлайн- обучения «Фоксфорд», г.Москва

Обществознание. Подготовка 9-11классов к олимпиадам, ГИА ЕГЭ- дистанционно

2016год

14




Центр онлайн- обучения «Фоксфорд», г.Москва

История. От знаниевой парадигмы к системно-деятельностной- дистанционно

2016год

15

Пфейфер М.А.

ФГБОУ ВПО «ОГУ»

Практико-ориентированный семинар «Актуальные проблемы обучения иностранному языку в учреждениях общего и дополнительного образования»

31.03.2016



Выводы: обучение на курсах повышения квалификации учителя гимназии в целом проходят по плану.

Проблема: ряд педагогов в силу различных причин не прошли в прошедшем учебном году повышение квалификации.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы повышения квалификации.


  1. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов гимназии


Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.
На базе гимназии в 2015-2016учебном году проведены мероприятия:

1) 25-26 сентября 2015 годаVIII межрегиональные Богородице-Рождественские образовательные чтения, тема которых «Традиции и новации: культура, общество, личность». На базе гимназии работала секция "Организационно
-методические аспекты знакомства с основами духовно-нравственной культуры народов России», а также состоялось заседание круглого стола «Взаимодействие Церкви с Вооружёнными силами и правоохранительными органами». 

2) Областной семинар-совещание с руководителями частных образовательных учреждений, учредителями которых являются религиозные организации -20.10.2015г. В рамках семинара педагогами гимназии ( Банин М.С., Тимошкина Е.В., Савина Е.И., Мокшенинова О.М., Болычевская Е.С.,Щербакова Е.В.) были подготовлены открытые уроки по ФГОС, которые, по мнению представителей Министерства образования Оренбургской области, продемонстрировали хороший и соответствующий требованиям уровень работы.

3) 28-29 октября проректор по НМР Запрометова А.А. приняла участие в работе выездного заседания Ассоциации православных гимназий Приволжского Федерального округа в городе Тольятти, где был продемонстрирован опыт 20-летней работы одного из передовых православных образовательных учреждений России- Православной классической гимназии.

19-21апреля 2016 года ректор тольяттинской гимназии протоиерей Димитрий Лескин посетил нашу гимназию с ответным визитом. Были намечены перспективы и варианты дальнейшего сотрудничества.

4) 26 февраля на базе гимназии был проведен областной конкурс «Оренбуржье стопами православия».

4. В 2015-2016 учебном году в гимназии работало 5 методических объединений педагогов. Вся работа учителей гуманитарного, естественно-математического, эстетического МО, МО учителей начальных классов, творческой лаборатории «Духовность» строилась в соответствии с планированием общегимназическим и отдельно в рамках каждого МО.

МО активно работали над реализацией задач в рамках единой методической темы гимназии через:

- заседания МО, на которых педагоги рассматривали возникающие проблемы, обсуждали новинки педагогической литературы, выступали с докладами;

- взаимопосещение уроков;

- мероприятия ВГК;

- сотрудничество МО города, другими образовательными учреждениями;

- участие в городских педагогических чтениях;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;

- публикации статей педагогов в общегимназическом научно-методическом журнале «Лоза плодная».
Задачи:

- продолжить работу над методической темой в 2016-2017учебном году;

- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения учащихся;

- наработки по теме школы размещать в сети Интернет на сайте школы.
5.Работа с молодыми специалистами.

Молодым специалистом в школе является учитель физической культуры Кондрашова Т.С., за которой закреплен наставник учитель Грязнов Н.П.

Содержание деятельности наставника и администрации:

- знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

- педагогическое самообразование;

- методическое консультирование;

- посещение городских семинаров и МО;

- курсы повышения квалификации;

Анализ работы с молодым специалистом позволяет определить цели и задачи на 2016-2017учебный год:

Цель: создание условий для самореализации, для приобретения молодыми педагогами практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Задачи:

  • Развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых и вновь прибывших учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения с гимназистами и их родителями.

  • Своевременное выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.


6. Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении уроков и мероприятий в рамках ВГК, открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

        • повышение квалификации тех, кто приходит с целью обмена опытом к учителям;

        • экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;

        • саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Открытые уроки в основном проводились в рамках предметных недель, при проведении семинаров на базе школы, аттестационных мероприятий.

Необходимо отметить, что большинство педагогов проводили открытые уроки или мероприятия.

Проблема: небольшая часть педагогов не приняли участие в проведении открытых уроков.

Задачи:

  1. Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий, привлекая научного руководителя, организуя участие педагогов в вебинарах издательств «Просвещение», «Мнемозина», «Титул» и др.

  2. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по работе над темой самообразования и методической темой гимназии.


Одним из традиционных видов работы гимназии являются предметные недели в школе, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

Проведено 5 интегрированных предметных недель: предметов эстетического цикла, начальных классов, предметов естественно – математического цикла, предметов гуманитарного цикла, духовных дисциплин. Разнообразные нетрадиционные формы проведения уроков и внеклассных мероприятий вызвали большой интерес учащихся.

Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне.

Проблема: выявлена проблема неудобства определения учителем темы открытого урока во временных рамках предметной недели.

Задачи:

- включить в план работы МО обобщающие интегрированные мероприятия по итогам проведения предметных недель;

- запланировать проведение педагогами открытых уроков за рамками предметной недели (по усмотрению педагога) по заранее составленному плану.

  1. Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах.

Проблема: Участие в конкурсах профессионального мастерства в прошедшем учебном году носило крайне слабо выраженный характер в педагогической среде гимназии.

Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется в достаточной степени на уровне гимназии, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, городских мероприятий по распространению опыта работы.

Задача: активизировать работу по обобщению и распространению актуального педагогического опыта за рамками гимназии.

Педагогические советы

Цель: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в гимназии.

В 2015-2016 учебном году проведены следующие педагогические советы:

Таблица 3

Педагогический совет №1

  1. Анализ работы школы за 2014-2015учебный год.

  2. Утверждение плана работы школы на 2015-2016 учебный год.

  3. Задачи гимназии на 2015-2016 учебный год.

  4. Утверждение состава МС гимназии.

  5. Утверждение руководителей предметных МО.




Август

Ректор, проректоры по НМР,УВР, ВР.

Протоколы, приказы

Педагогический совет №2


  1. Педагогическая деятельность в условиях ФГОС: современные педагогические условия, способствующие формированию инновационного мышления участников образовательного процесса.

  2. Адаптация гимназистов 1,5 классов в образовательной системе гимназии.

  3. Итоги работы школы за 1-ю учебную четверть.

Ноябрь

Проректоры по УВР,НМР,ВР, Психолог,

Педагоги школы

Инициализация опыта педагогического коллектива в теории и практике деятельностного подхода в обучении.

Педагогический совет №3

  1. Аттестация педагогов как показатель уровня педагогического мастерства.

  2. Итоги работы школы за 2-ю учебную четверть.

  3. Организация подготовки учащихся к государственной аттестации.

Декабрь

Проректор по УВР, НМР
Педагоги школы

Повышение уровня педагогического и методического мастерства педагогов

Педагогический совет №4


  1. Методы достижения метапредметных результатов в условиях реализации ФГОС ООО в православной гимназии.




Февраль

Проректор по НМР, по УВР, руководители МО,

Педагоги школы

Повышение уровня педагогического и методического мастерства педагогов

Педагогический совет №5



  1. Итоги работы школы за 3-ю учебную четверть.




  1. Реализация принципов воспитания, изложенных в ФГОС ООО.


март

Проректор по НМР, по УВР, руководители МО,

Педагоги школы

Анализ и подведение итогов работы

Педагогический совет №6.



  1. О допуске обучающихся 9-х и 11-х классов к экзаменам

Май

Проректор по НМР, по УВР, руководители МО,

Педагоги школы

Анализ и подведение итогов работы

Педагогический совет №7.

  1. О выпуске учащихся 9-х классов.

  2. О переводе обучающихся в следующий класс.

Июнь

Проректор по НМР, по УВР, руководители МО,

Педагоги школы школы

Анализ и подведение итогов работы

Педагогический совет №8

Об итогах государственных экзаменов и выпуске учащихся 11-х классов.


Июнь

Проректор по УВР,

Педагоги школы

Анализ и подведение итогов работы

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс. Кроме того, с октября 2015 года в гимназии работает, оказывая консультационную помощь и поддержку научный руководитель, сотрудник ИПК и ППРО к.п.н. А.Н.Моисеева. При её участии в феврале 2016года в гимназии для педагогов был проведён обучающий семинар по работе с обучающимися с ОВЗ, был приглашен ведущий специалист по коррекционной работе и работе с обучающимися с ОВЗ из ИПК и ППРО ОГПУ Андреева Е.И.

Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов, вовлекать в процесс подготовки и проведения педагогических советов педагогических и научных работников гимназии и других образовательных и научно-методических учреждений.


  1. Научно-исследовательская и творческая работа педагогов и обучающихся

В рамках научно-исследовательской работы педагогов важны направлением работы гимназии стала подготовка материалов и выпуск общегимназического научно-методического журнала «Лоза плодная», в котором педагоги гимназии публикуют свои статьи по различным направлениям педагогической работы. В 2015- 2016 учебном году 8 педагогов (Мокшенинова О.М., Бусалаева М.А, Болдырева Т.А., Кондрашова Т.С., Ильина Л.Е., Рагулина Т.Ф.и др. предоставили свои исследовательские и творческие наработки в пятый выпуск журнала.

Рагулина Т.Ф. приняла участие в работе Международной конференции «ПЕРВЫЕ МАКСАКОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» 2-4.06.2016года в ФГБОУ ВО «МПГУ» №359 от 22.04.2016г.

Основными формами работы с одаренными учащимися являются:

занятия в группах по углубленному изучению отдельных предметов, подготовка и участие в олимпиадах и конкурсах, проектно-исследовательская работа в рамках ФГОС и творческого экзамена, научно-исследовательская, консультативная работа педагогов и учащихся в сотрудничестве с ОГУ, с ассоциацией «Университетский округ» и т.д.

Проектная деятельность в рамках естественно-математического направления

Таблица 4

Предмет

ФИО учителя

ФИ ученика

Класс

Тема работы

Выход работы

Математика

Болдырева Т.А.

Григорьева К

Солдатов И.

Янкина Д.

5 «а»

«Православие в математических задачах»

Диск с задачами

Информатика

Сергеева М.В.

Мячина Н.

5 «б»




Календарь

Биология

Щукина Т.А.

Кувалдин Н.

5 «б»

«Самые удивительные деревья мира»

-

Биология

Щукина Т.А.

Чичев А.

5 «а»

«Чудо фрукты»

-

Физика

Савина Е.И.

Смирнов Н.

7

«Сила трения и его значение в жизни человека»

Правила поведения на дорогах.

Биология

Щукина Т.А.

Гараев Р.

7

«Исследование антибактериальной активности чеснока и лука на жизнедеятельность микроорганизмов».

-
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ методической работы мбоу восош г. Вилюйска за 2015-2016 учебный год
В 2015-2016 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Социально-педагогическая реабилитация и дидактическая...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ методической работы за 2015/2016 учебный год
Методическая работа в школе ведется методическим школьным объединением, которое состоит из одиннадцати педагогов

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ научно-методической работы в мбоу «сош №42» за 2014/2015 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ методической работы за 2014-2015 учебный год
...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ деятельности мкоу «Большеугреневская сош» за 2015-2016 учебный год
Цель Оценка результатов работы педагогического коллектива за прошедший учебный год

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ методической работы мобу гонжинская сош за 2014-2015 учебный год
Цель анализа: определение уровня результативности и продуктивностиметодической работы в школе

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ методической работы за 2014 2015 учебный год
Цель анализа: определение уровня эффективности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ научно-методической работы в мбоу «сош №42» за 2012/2013 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ научно-методической работы в мбоу «сош №42» за 2013/2014 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической...

Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год iconАнализ учебной деятельности за 20 15 -201 6 учебный год
Анализ учебной деятельности за 2015-2016 учебный год Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную