Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование


lit.na5bal.ru > Документы > Конкурс

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)


Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Урок русского языка «Правописание частиц НЕ и НИ в разных частях речи»
Автор: Ларионова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы
Место выполнения работы: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением английского языка».

Материал для тренировки.

«Правописание частиц НЕ и НИ в разных частях речи»
Данные об авторе:

Автор:

Место работы, должность:

Регион: Новгородская область, Г. Великий Новгород

Характеристика урока (занятия)

Уровень образования: основное общее образование, среднее (полное) общее образование, дополнительное

образование детей

Целевая аудитория: учитель (преподаватель)

Классы: 8,9,10,11

Предмет: русский язык.

Цель у рока: повторить и обобщить знания по теме.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Используемое оборудование: компьютер, проектор.

Краткое описание: закрепление правописания частиц не и ни с разными частями речи необходимо продолжить в 8 – 11 классах. Использование "электронных репетиторов" поможет подготовить детей по теме "Правописание частиц не и ни со всеми частями речи". Предлагаемые упражнения на эту тему могут быть использованы и как тесты для орфографического и пунктуационного разбора, и в качестве диктанта, и для индивидуальных заданий, и для карточек коллективного разбора в группах. В дальнейшей работе можно дать задание творческого характера: выписать из басен Крылова 5 – 10 отрывков с частицами не и ни в разных частях речи и с разными значениями в предложении и устно объяснить правописание частиц. Грамматический разбор можно провести и на готовых карточках с цитатами из басен. Басни – богатый, благодарный материал для осмысления пунктуации и для выразительного чтения.

Устная работа.

1.Объяснить употребление частиц НЕ и НИ.

В лихости и зависти НИ проку нет, НИ радости. Нет у кольца НИ начала, НИ конца. За двумя зайцами погонишься, НИ одного не поймаешь. На печи лежать – НИ ломтя хлеба не видать (посл.). Нет НИ седельца, НИ уздицы, НИ той вещицы, на что надеть уздицу (шутка).

2.Составить предложения с некоторыми из этих устойчивых сочетаний.

Ни жив ни мёртв; не говоря ни слова; ни туда ни сюда; как ни в чём не бывало; ни свет ни заря; во что бы то ни стало; ни рыба ни мясо; не лезет ни в какие ворота" ни мычит ни телится; делить шкуру не убитого медведя; не ударить лицом в грязь; как ни в чём небывало; ни за что ни про что; откуда ни возьмись; свет не клином сошёлся; ни кола ни двора; не ко двору; ни к селу ни к городу; ни богу свечка ни чёрту кочерга. (Помните, что в устойчивых сочетаниях запятая не ставится, ведь всё выражение равно по значению одному слову).

3.Объясните смысл пословиц.

1. Сколько бы собака ни лаяла, гора от этого не рухнет (инд.).

2.Сколько бы лепёшка ни дулась, выше пирога она не будет (инд.).

3. Если хочешь собирать мёд, не опрокидывай улей (англ.).

Было бы совсем хорошо, если бы вы смогли вспомнить аналогичные по смыслу русские пословицы. Хорошо также, если вы сумеете вспомнить такие русские пословицы, в которых встречаются НИ и НЕ. Можно поиграть в "Кто больше?".

4.Выделить усилительные обороты в данных предложениях.

Что в поле ни родится, всё в деле пригодится. Как бы много ты ни знал, больше народа не узнаешь. Как ни срывай траву, она воскреснет (посл.). Что бы ни случилось, не теряй бодрости. Где ни просвищет грозный меч, где конь сердитый ни промчится, везде главы слетают с плеч и с воплем строй на строй валится (А.С.Пушкин.).

Для обучающих диктантов.

1.Без воображения человеку нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком (Дидро). Льстец не уважает ни себя, ни других (А.Франс). Бесконечная Россия словно вечность на земле… Тонут время и пространство в необъятности её (Вяземский). Как бы я хотела плыть и плыть к восходу солнца, не боясь ни скал подводных, ни ветров, ни бурь дыханья. (Л.Украинка). Согнало снег, а зелени ни травки, ни листка. Вода не убирается, земля не одевается зеленым ярким бархатом (Некрасов).

2.Где НЕ проложили ещё шоссейных дорог, там ездят по грунтовым. Когда НИ взглянешь в мутное окно… везде висят дождинок серенькие нитки. Как НИ полезна вещь, цены НЕ зная, невежда про неё все суд свой к худу клонит. (Крылов). Что НЕ начнём мы, начнут и дело возвращалась ко мне с докучливой настойчивостью. Чем бы дитя НИ тешилось, лишь бы НЕ плакало (посл.)

Материал для общего повторения частиц НЕ и НИ.

Необещанного не требуют (лат.). Ни огня без дыму, ни дыму без огня не бывает (посл.). Нитки суровы, да портной виноват – вот и выходит не рубаха и не халат (союз И показывает, что здесь не следует писать НИ). Как бы ни был язык не развит и не обработан, он имеет свои законы (Белинский). Победа не снег: сама на голову не падает. Сел в лужу, несмотря на стужу. Никогда нигде не отступала, никому ни кланялась Москва, у заморских стран не занимала красоты своей и мастерства (Лебедев – Кумач). Нет в России такого захолустья, в котором ни бились бы молодые сердца,

не пламенела бы кровь молодая (Салтыков-Щедрин). НЕ раз от скуки он свои мечты мне поверял. НИ один поэт не писал так доступно всем, как Крылов (Белинский). НЕ по- праздничному, а по - будничному озабоченную, сложа руки сидеть не умевшую, на виду у меня постаревшую, ни морщин, ни седин не считавшую, скромной прелести не потерявшую, сохранившую глаз свечение,

мне простившую все огорчения, лучших снов своих не забывшую, постоянству меня научившую,- вот такую простую и гордую, я люблю тебя больше, чем смолоду (Рыленков).

Алгоритм. Перед каким членом предложения находятся НЕ или НИ.

Перед сказуемым

Перед другими членами


Употреблена ли частица в придаточном предложении?
Да Нет
Какое сказуемое по значению пиши НЕ
Утвердительное отрицат.

пиши НИ пиши НЕ

(кроме придаточного с союзом ПОКА НЕ)
*Слабым ученикам при выполнении самостоятельных работ можно разрешить пользоваться алгоритмом, обобщающими таблицами.

Найди сказуемое
Какое сказуемое по

значению
утвердительное отрицат.
Пиши НЕ пиши НИ

(обычно можно опустить или заменить частицами ДАЖЕ, И)
Примечание: слова с НИ могут относиться не к отрицательному сказуемому, а входить в состав отрицательного оборота: НЕ написав НИ строчки.



Таблица

Правописание НЕ и НИ

Правила

Примеры

Примечания

1.Правописание частицы НЕ

1.Частица НЕ пишется слитно:

а) если слово без не не употребляется;

б) с именами существительными, прилагательными, наречиями, если они посредством не образуют новое слово;

в) в отрицательных наречиях, а также в отрицательных и неопределённых местоимениях без предлога;

г) в глаголах с приставкой недо-

д) с полными причастиями, при которых нет зависимых (пояснительных слов). слов



Нельзя, ненастный, ненавистный и под.;
неблизко (= далеко), немало (= много);

негде, некуда, некто, некого и т.д.

недобрать, недоедать, недоспать;
невспаханное поле, невыдуманная история, незаконченное собрание.




От глаголов с приставкой недо-, обозначающих несоответствие требуемой норме, необходимо отличать глаголы с приставкой до- и частицей не, обозначающие действия, не доведённое до конца: Ему недоставало счастья. – Он не доставал до выключателя.

2. Частица НЕ пишется раздельно:

а) с глаголами и деепричастиями;

б) с полными причастиями, если при них есть зависимое слово (пояснительное) слово;

в) с краткими причастиями;

г) с именами существительными, прилагательными, наречиями на –о, когда есть противопоставление или когда оно только подразумевается;

д) с именами прилагательными и наречиями на - о, если есть пояснительные слова вовсе, далеко, отнюдь ничуть, нисколько или любые формы, включающие частицу ни;

е) с числительными, местоимениями, усилительными наречиями.




Не смотрит, не глядя;

не выполненное в срок задание, не прочитанная учеником книга;
задача не решена, трава не скошена;
он не солдат, а офицер; дом не высокий, а низкий; самолёт летел не высоко, а низко; платье не дорогое, его можно купить;
вовсе не безопасный, далеко не близкий, отнюдь не святой; нисколько не дорогой, ничем не привлекательный;
не трое, не нам, не нужно.



Исключения: нейдёт, неймёт, неймётся (ср.: Видит око, да зуб неймёт.Пословица).

Если есть пояснительные слова – обстоятельства меры и степени (весьма, крайне, очень и под.), -- частица не с именами прилагательными и наречиями на –о пишется слитно: крайне неловкий человек, совершенно неприлично.

2. Правописание частицы НИ

Частица НИ употребляется:

1.Для усиления отрицания.

2. В качестве компонента устойчивых сочетаний ни слуху ни духу, ни дать ни взять и под.

3. Для усиления утвердительного смысла в придаточной части сложного предложения в сочетании с местоимениями или наречиями.

4. В качестве словообразовательной приставки (безударная частица ни входит в состав отрицательных местоимений и наречий).

Василиса Егоровна сдержала своё обещание и никому не сказала ни одного сова, кроме попадьи. (А.С.Пушкин)

-- Вот уже третий год, -- заключил он, -- как живу я без Дуни и как об ней нет ни слуху ни духу. (А.С.Пушкин)
Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: не видит добрых он, куда ни обернётся, а первый сам ни с кем не уживётся. (И.А.Крылов)
Никто моим словам не внемлет… я один. (М.Ю.Лермонтов)



Следует различать выражения никто иной не; ничто иное не и не кто иной, как; не что иное, как. Первые предполагают наличие частицы ни, вторые – союза как. Ср.: Никто иной не смог бы повторить этот трюк. (А.Грин); Первый был не кто иной, как Михаил Иванович Берлиоз. (М.Булгаков)

Материал для контрольных диктантов.

1.Человек должен взлететь (По Ф. Искандеру)

Виктор Максимович оглядел нас своим кротким и неукротимым взглядом. "Человек должен взлететь сам, без мотора,- сказал он. –Кто хотя бы на минуту испытал свободное парение в небе, тот не может не возвратиться на землю обновлённым человеком. Разумеется, это произойдёт не в один день. Но когда появятся надежные варианты летательного аппарата и наладится их промышленное производство, они будут ненамного дороже хорошего зонтика.

Сегодня нас, изобретателей подобных аппаратов, никто не поддерживает: ни спортивные организации, ни конструкторское бюро, ни министерство. Но мы должны доказать и докажем свою правоту.

Человек должен взлететь, и он взлетит. Это неизбежно. Никакая диктатура не сможет управлять летающими людьми, потому что у летающего человека будет совсем другая психология".

2.По книге В.Л. Леви "Искусство быть собой"

Многие не могу управлять собой не только потому, что не умеют, или не знают как, или не хотят. А потому лишь, что просто не понимают, что с ними творится, а понять себя не пытаются. Многие испытывают неуверенность в общении, боязнь неловкости, насмешек, осуждения, недостаток решительности. А так необходимо приобрести непринуждённую уверенность в себе!

Если есть желание измениться, то , вероятнее всего, неизбежен самоэксперимент. Но у людей ленивых эта необходимость с самого начала вызывает тревогу. Необходимость самостоятельно думать и решать, как действовать дальше, может вызвать у склонных к напряжённости и неуверенности ещё большую напряжённость. Но если всё же удаётся не испугаться, дело обычно налаживается. Кое-какие неожиданности сперва почти неизбежны, но всего опаснее страх перед неожиданностями. Доверительно себя слушая, добьёмся желаемого, если желаем не чересчур многого. А всего желаемого ещё не добился никто на свете.

Дополнительный материал.

1.Частицы НЕ и НИ

Загадки одни Когда б крокодил

мерещатся мне: Куда-то не плыл,

Где пишется ни? Он пищи себе бы

Где пишется не? Не находил.

Подскажет вопрос, Но так как ему

Поможет ответ. Доставалась еда,

Спросите всерьёз: ТО, значит, он плыл.

Да или нет? Мы ответили: да.

Куда бы ни плыл Ответили: да –

Большой крокодил, И ясно вполне:

Он всюду еду Где да – никогда

Себе находил Не пишется не

Тат как же: ни плыл, С частицею ни

А может, не плыл? Был сыт крокодил.

Поможет ответ: С частицею не

Да или нет Он бы голоден был.

С.М. Бондаренко

2.Запомните и запишите по памяти (на выбор) один из трёх стихотворных текстов.

1.Мой друг, быть может, я глупец,

Но дело делаю не сразу

И не бросаю под венец,

Невесты не видав ни разу.

(Расул Гамзатов)

2.Люди, я молю вас: ради Бога

НЕ стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много

Опасайтесь потерять друзей

(Расул Гамзатов)

3.Научись сначала себе самому

Не прощать ни единой промашки,

А уж после кричите врагу своему,

Что он враг и грехи его тяжки.

Не в другом, а в себе побеждайте врага,

А когда преуспеете в этом,

НЕ придётся уж больше валять дурака –

Вот и станете вы человеком.

(Булат Окуджава)

3.Запишите под готовку текст из книги психотерапевта В. Леви, а потом допишите всё, что можете, из вашего собственного опыта и из наблюдений за другими людьми.

Не встречал ещё никого, в ком не сверкала бы искорка чуда – чего-то за грань объяснимого…Одна видит вещие сны, другой тонко предчувствует маловероятное, третий сам того не ведая, считывает чью-то мысль, четвёртый, хоть и слепой, видит насквозь, пятый обладает волшебным прикосновением…

Большинство не замечает этого ни в себе, ни в других.

4.Вставьте в стихотворные отрывки пропущенные слова НИ БЫЛ или НЕ БЫЛ.

1.Кто б … ты, печальный мой сосед,

Люблю тебя, как друга юных лет.

(М.Ю.Лермонтов)

2.Враг вступает в город,

Пленных не шаля,

Оттого, что в кузнице

гвоздя.

Из англ. нар. поэзии. Пер. С.Маршака

3.Никогда я … на Босфоре,

Ты меня не спрашивай о нём.

(С.Есенин)

4.Оттого, что я с севера, что ли,

Что луна здесь огромней в сто раз,

Как бы … красив Шираз,

Он не лучше рязанских раздолий.

(С.Есенин)

5.Сколько б … в жизни разлук,

В этот дом я привык приходить.

(К.Симонов)

Придумайте свои предложения или коротенький связный текст, в котором сталкивались бы НИ был и НЕ был.

5. Тренировочный диктант

( Из поучения Владимира Мономаха детям)

Куда бы вы ни держали путь по своим землям, не давайте слугам причинять вред ни сёлам, ни посевам, чтобы не стали люди проклинать вас. Везде, куда вы пойдёте и где остановитесь, напоите и накормите просящего. Всего же более убогих не забывайте и подавайте сироте, и вдовицу оправдайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни правого, ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его. Гордости не имейте в

сердце и в уме. Старых чтите, как отца, а молодых - как братьев.

Более всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришёл. Если не можете почтить его подарком, то угостите его пищей и питьём.

Что умеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь.

6. Диктант – викторина. Постарайтесь вспомнить автора каждого предложения.

1.Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Дадон.

2.Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.

3.НЕ ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи – Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.

4.Нет у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался.

5.Батюшка не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнения.

6.И каких страхов он, пескарь, натерпелся, покуда его по реке

Волокли, - это ни в сказке сказать, ни пером описать.

7.Не вынося музыки, Каштанка завертелась и завыла.

Ответы: 1. АС Пушкин. 2. И.Крылов. 3. Н.Некрасов. 4. А.Чехов. 5. А.Пушкин. 6. М.Салтыков-Щедрин. 7.А.Чехов.

Возможный вариант домашней работы: найдите сами несколько таких примеров с частицами НЕ и НИ из знакомых всем произведений и используйте для того, чтобы задавать их классу.



7.Прочитайте отрывки из басен И.А.Крылова. Запомните их и запишите по памяти, а потом проверьте себя по книжке.

1.Как ни полезна вещь, цены не зная ей,

Невежда про неё свой толк всё к худу клонит,

А ежели невежда познатней, то он её ещё и гонит.

2.Что б ни сулило вам воображенье ваше,

Но, верьте, той земли не сыщете вы краше,

Где ваша милая иль где живёт ваш друг.

3.Чем нравом кто дурней, Тем более кричит и ропщет на людей.

Не видит добрых он, куда ни обернётся,

А первый сам ни с кем не уживётся.

Один из вариантов домашней работы: в баснях Крылова можно найти много примеров сосуществования НИ и НЕ в одном или двух предложениях. Поищите их, а потом можно устроить из найденных примеров "в складчину" письменную работу.

8.Перечитайте несколько раз текст из книги А.В.Петровского, а потом перескажите письменно, добавив всё, что вы думаете по этому поводу.

Оптимистический подход к человеческим способностям вполне оправдан. Не сетовать на природу, не копаться в родословных, а активно действовать, творить, работать – вот путь, на котором даже средние способности позволят любому молодому человеку стать мастером своего жизненного дела, хозяином своей судьбы и будущего.

9.Продолжите предложения:

Что бы ни случилось …

Чтобы не случилось …

Ни один …

Не один …

Не раз …

Ни разу …

10.В следующих примерах найдите и исправьте орфографическую ошибку, искажающую смысл.

1.С какой целью вы не приедете в Израиль, вы останетесь довольны. (Из рекламы туристского агентства).

2.Дети в возрасте 6-7 лет, в каких бы семьях они не воспитывались, обладают повышенной восприимчивостью к событиям окружающего мира. (Из журнала)

3.Цыганка ни смутилась, ни обратила внимания на смех и ещё пристальнее оглядела Соню. (И.Сургучёв)

4.Эй, друзья, объединимся, ни врагам не сдадимся, ни беде и не тоске. (С.Лаик)

5.Не единой живой души, куда ни посмотри. (В.Ардаматский)

6.Салют, что в праздник мы ни раз видали, напоминает, озаряя дали, колосья в ярко-золотых снопах. (А.Кацнельсон)

11.Карточки для самостоятельной работы.

Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (е или и).

Карточка № 1.

1)Письмо моё было адресовано вам, а (н_ ) кому иначе. (Ф. Достоевский)

2)Нужен командир, и (н_ ) кто, кроме Матюшина, (н_ ) может стать им. (В.Саянов)

3)(Н_ ) кто другой – он поджёг избу-то. (Э.Зорин)

4)Лёшка догадался, что круг этот (н_ ) что иное, как тень от головы его тётки. (Тэффи)

5)Намекните, дорогой Александр Дмитриевич, что премьером может быть Родзянко, (н_ )кто иной. (Ю.Помпеев)

6)А вдруг экзаменатор выкопает такой вопрос, что поставит в тупик троих мудрецов? Ведь задаёт-то вопрос (н_ )кто иной, как редактор пушкинского собрания.

7)И он (_ ) разу (н_ )солгал отцу, (н_ ) кому другому, за всё держал ответ, глядя людям в глаза. (В.Быков)

Карточка № 2.

1)Куда (н__ ) посмотрю, повсюду море (н_ ) терпеливо плещет и кипит. (К.Курбанмурадов)

2)Куда только (н_ ) оращались за помощью, но дальше посулов дело (н_) двинулось.(Газета)

3)Как взгляд ваш (н_ ) меток, мир (н_ ) постижим. (Е.Николаевская)

4)Договорились: (н_ ) слова (н_ ) о каких делах. (Газета)

5)Павел должен во что бы то (н_ ) стало связаться со штабом. (Г.Федосеев)

6)У нас с тобой (н_ ) дедущек, (н_ ) дядек, (н_ ) бабушек, (н_ ) тёток нет (н_ ) где. (Н.Старшинов)

7)(Н_ ) где на пригорке (н_ ) появилось (н_ ) одной тени. (В.Быков)

Карточка №3.

1)Любовь есть (н_ ) что иное, как желание счастья другому лицу. (Д.Юм)

2.Как (н_ ) понять, о чём берёза шепчет?! Ей тоже (Н_ ) с кем разделить печаль. (В.Фирсов)

3)Где эта шляпа (н_ ) была! Какого неба она (н_ ) видала! (И.Сургучёв)

4)Как известно, (н_ ) кто иной, как вы, в своё время научили меня говорить. (В.Каверин)

5)Как месяц (Н_ ) свети, всё (н_ ) солнышко. (Пословица)

6)Ростов узнал Наполеона. Это (н_ ) мог быть (н_ ) кто другой. (Л..Толстой)

7)От Москвы до Бреста нет места, где бы (н_ ) скитались мы в пыли … (К.Симонов)

Правописание частиц и приставок НЕ и НИ

Материал для контрольных диктантов.

1.Жил на свете Никто. И жил он, конечно, в Никакой стране. Жил он один, у него не было ни родных, ни друзей, да ему никто и не нужен был. Он нисколечко не жалел, что живёт во всей Никакой стране один, потому никто и ничто не могло помешать ему делать то, что он хочет. У него был дом и несколько деревьев под окном. Ни телевизора, ни радио у него не было, зато был кот по кличке Некот.

Никто всегда спал до обеда, и кот тоже спал на подушке. Потом они просыпались, пили воду и ели кашу. Потом сидели немножко во дворе. Потом снова ложились спать. И так всегда, не пропуская ни одного дня.

Раз в неделю Никто устраивал себе выходной --- он сбрасывал Некота с подушки и спал целый день, без обеда.

Такая весёлая жизнь была у Никто и его кота.

2.Однажды некто искал некую необычную вещь. Он искал её и в неком государстве, и в никакой стране. Не в один город заходил он в этой неизвестной стране, не с одним незнакомым человеком разговаривал, но никак не мог найти эту некую вещь. Ни в магазинах, ни в лавках её не было.

Однажды, приехав в глухую, никому не известную деревеньку, он пошёл прогуляться в непроходимом лесу, где не ступала нога человека. И там он нашёл эту необычную, так необходимую вещь, но никогда никому её не показывал.

Предлагаемые упражнения на эту тему могут быть использованы и как тексты для орфографического и пунктуационного разбора, и в качестве диктанта, и для индивидуальных заданий, и для карточек коллективного разбора в группе.

Данный обобщённый материал поможет сэкономить время при подготовке детей к ГИА и ЕГЭ.

Завершающим этапом станет создание детьми мультимедийных проектов по теме: "НЕ и НИ с разными частями речи". Необходимо собрать теоретический материал и доставить его в виде презентации. Здесь можно порекомендовать коллективную групповую работу. Так ребята ещё раз закрепят материал, проявят индивидуальность мышления и творческие способности. Презентация занимает немного времени, но приносит огромную пользу тем, что развивает речетворческую деятельность учащихся.

Ребята не только выполняют совместную работу, но и учатся деловому творческому общению.

Таким образом, проверку знаний, умений и навыков по обозначенной теме я провожу как с использованием традиционных форм проведения урока, так и современных образовательных технологий. Это помогает решать одну из важнейших проблем сегодняшней школы – резкое падение интереса к русскому языку и, как следствие, снижение грамотности. Создание условий для развития любознательности и познавательного интереса на уроках русского языка дают свои положительные результаты.

Список рекомендуемой литературы:

1.Г.В. Аржаников "Частицы НЕ и НИ: как их различать"

Газета "Русский язык" № 16,24, 2000г.

2.Л.Парубченко "Правописание НЕ, НИ – частиц, приставок, союзов"- газета " Русский язык" № 28, 2000 год.

3.О.С.Иссерс, Н.А.Кузьмина "Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках" – М., Прометей, 2000г.

4.Ж. "Русский язык в школе", № 3, 2003 г.

5. Басни И.А.Крылова

6.Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин "Русский язык в таблицах. 10-11 классы"— М., Русское слово ,2013 год.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Педагогические идеи и технологии: среднее образование— Организация воспитательного процесса

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Название работы: Формирование читательских умений как фактор успешного выполнения интегрированных контрольных работ

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012-2013 учебный год
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебный год
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование icon«Спорт»
Всероссийскийи интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебный год Номинация конкурса: «Педагогические идеи и технологии»...

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Методическая разработка: "Коррекционная непосредственно-образовательная деятельность воспитателя по заданию логопеда"

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)
Наименования конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольного образование

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Название работы: «Построение и использование в практической деятельности модели образовательной системы на этапе адаптации ребенка...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную