Пояснительная записка 1 Актуальность программы


страница1/5
lit.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан








Модифицированная образовательная программа

дополнительного образования детей

«На пути к выбору профессии»

художественно-эстетической направленности

для детей 12 -18 лет

срок реализации 4 года
Разработала:

педагог дополнительного

образования МАОУ ДОД ЦДТ

Сычева Наталия Викторовна


Содержание
I. Пояснительная записка 3

1.1 Актуальность программы 3

1.2 Цель и задачи программы 4

1.3 Характеристика программы 5

1.4 Возрастной анализ воспитанников.

Сроки и этапы реализации программы 7

1.5 Критерии программы 8

II. Учебно -тематический план 10

2.1 Первый год обучения 10

2.2 Второй год обучения 11

2.3 Третий год обучения 13

2.4 Четвертый год обучения 14
III.Содержание программы 15

3.1 Первый год обучения 15

3.2 Второй год обучения 19

3.3 Третий год обучения 23

3.4 Четвертый год обучения 26
IV. Методическое обеспечение программы 28

V. Литература 31

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Актуальность программы

В последние годы в нашем обществе произошли серьёзные изменения. Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. Именно в системе дополнительного образования детей ребёнок может реализовать свои потребности и интересы, проявить самостоятельность, инициативность, фантазию, самобытность, то есть всё то, что относится к индивидуальности человека. Одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплощения замыслов в реальность и является данная модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «На пути к выбору профессии».

Для практичной девушки изготовление одежды своими руками - это одновременно и интересное хобби, и психотерапия, и приятный досуг, и способ экономии денег, подготовка к будущей семейной жизни и даже первый шаг к будущей профессии. Это - мастерство, не знающее границ в творчестве. Несмотря на возросший уровень жизни в нашей стране и возможность приобретения готовых швейных изделий, актуальность самостоятельного изготовления одежды не снижается. Этот вид деятельности даёт большие возможности обновления одежды, создания вещей в соответствии с направлениями моды.

Особое внимание в программе отводится изучению исторического и культурного опыта человечества в данной области декоративно-прикладного творчества, включая знакомство с народными традициями и культурно-национальными особенностями народов Республики Башкортостан. Знакомство с историческим и народным костюмом способствует приобщению воспитанников к достижениям мировой культуры, помогает лучше понять историю и быт разных народов. Знакомство с народным костюмом, его символикой, образным решением, пластикой, а также изучение обрядов и традиций, связанных с костюмом, помогает детям глубже понять и почувствовать свое место и значение в ряду других народов, свои национальные особенности, ощутить преемственность национальных традиций не только в костюме, но и в самом образе жизни.

Актуальность программы также определяется тем, что собранные в ней сведения по моделированию, конструированию и технологии создания одежды учитывают последние достижения науки и производства в этих областях (новые способы и методы моделирования и конструирования, новые технологии, использование новых тканей и материалов и др.). Кроме того, предполагается вариативность способов обработки, методов моделирования и конструирования.
1.2 Цель и задачи программы

Цель программы - развитие творческих способностей детей в процессе конструирования, моделирования и пошива одежды различных фасонов на индивидуальную фигуру, подготовка воспитанников к самостоятельной трудовой жизни, к профессиональному самоопределению.

Освоение программы предполагает решение множества разноплановых задач.
1. Обучающие задачи:

  • расширение общих представлений об истории костюма, о назначении одежды, ее классификации и стилях; требованиях к одежде;

  • обучение детей изготовлению швейных изделий на достаточно высоком профессиональном уровне;

  • расширение знаний и совершенствование навыков в области конструирования, моделирования и изготовления различных видов одежды;

  • знакомство с направлениями современной моды.

2. Развивающие задачи:

  • содействие развитию интереса детей к процессу изготовления одежды;

  • содействие формированию эстетического вкуса, творческого отношения к труду;

  • содействие развитию моторных навыков, глазомера и точности движений;

  • развитие образованного мышления, художественного вкуса и чувства прекрасного.

3. Воспитательные задачи:

  • способствовать воспитанию личностных качеств, таких как точность, аккуратность, терпение, усидчивость, уверенность в себе и своих силах, взаимопомощь;

  • способствовать воспитанию трудолюбия, терпения, стремление к красоте и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;

  • способствовать воспитанию творческой, всесторонне развитой, здоровой в физическом и духовном плане личности.


1.3 Характеристика программы
Программа предназначена для школьников среднего звена и старшеклассников (12-18 лет) и рассчитана на 4 года реализации.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Объем программы 864 часа:

1 год обучения – 216 часов;

2 год обучения – 216 часов;

3 год обучения – 216 часов;

4 год обучения – 216 часов;

Основной формой обучения являются групповые занятия. В группах

1 года обучения занимаются 15 человек,

2 года обучения 12 человек;

3 года обучения – 10 человек;

4 года обучения – 8-10 человек.

По завершении основного курса воспитанники, проявляющие устойчивый интерес и способность к шитью, могут продолжать занятия по индивидуальной программе.

Учебный курс включает в себя следующие дисциплины: конструирование женской и детской одежды, моделирование одежды и технологию пошива. Занятия по конструированию и моделированию одежды предусматривают получение воспитанниками системы знаний по стилям одежды, классификации цветовых типов, силуэтам одежды и силуэтам фигур, способам построения конструкций одежды и методам моделирования на основе базовых лекал. Технология пошива одежды представляет собой практические занятия, на которых воспитанники шьют одежду для себя и для демонстрации изделий в театре мод. Пошив индивидуального изделия (по выбору воспитанников) на каждом занятии повышает мотивацию к обучению, и, следовательно, эффективность занятий, позволяет закрепить полученные ранее знания. Девочки шьют одежду не только из новых тканей, но и перешивают из старого то, что им необходимо.

Содержание программы ориентировано на формирование и совершенствование у воспитанников основ профессионального мастерства в изготовлении одежды и предусматривает связь с общеобразовательными программами по таким предметам как технология, изобразительное искусство, математика (расчёты при построении чертежей), черчение. Программа расширяет и углубляет знания детей в области обслуживающего труда, приобретённые на уроках технологии в школе. Отличие данной программы от школьной состоит в существенно большем объёме информации, знаний и умений, получаемых воспитанниками; в большей вариативности способов конструирования, моделирования и технологии обработки изделий; в использовании новых технологий, а также позволяет осуществлять индивидуальный подход к воспитанникам в полной мере.

Программа предусматривает два уровня усвоения большинства тем:

  • приобретение основных знаний, умений и навыков;

  • творческое использование полученных знаний, умений и

навыков.

Наличие двух уровней усвоения тем обусловливает индивидуальный подход к возможностям и потребностям ребенка.

Данная программа ориентирована на изучение и использование профессиональных способов и народных традиций при моделировании.

В программе предусмотрено построение основных конструкций плечевых изделий, юбок и брюк расчетным способом. Также используются хорошо отработанные выкройки из журналов мод, и предлагается вариативность способов их корректировки с учетом особенностей фигуры и осанки. Используются различные методы получения нужной конструкции из выбранной базовой; широко применяется метод наколки, который в других программах дается ограничено или не освещается вовсе.

Так же большое внимание уделяется не только изготовлению одежды, но и таким вопросам, как коррекция осанки и походки, дефиле, начальные навыки рисунка, создание эскизов и т.д.
Программа включает в себя несколько информационных и практических блоков:

  • освоение способов работы на электрической швейной машинке;

  • история моделирования;

  • моделирование костюма;

  • конструирование;

  • технология изготовления одежды;

практика создания новой коллекции.
Изучение курса помогает воспитанникам не только приобрести практические умения, выразить себя в творчестве, но и устанавливать гармоничные отношения с миром.

Ценности, на которых построена программа:

  • самоопределение ребенка;

  • творческое развитие его личности, совершенствование

взаимоотношений с самим собой и миром;

  • нахождение им своего места в мире профессий.


1.4. Возрастной анализ воспитанников.

Срок и этапы реализации программы.

Методической основой организации деятельности воспитанников на занятии являются словесный, наглядный и практический методы, поскольку они соединяют в себе как инженерно-конструкторский, так и художественно - эстетический аспекты. Занятия по созданию образа -имиджа направлены на формирование у воспитанников мировоззренческой установки относительно места человека в современном социуме, и создаваемой им среды в системе мироздания. Относительно коллективного состава форма обучения: индивидуально-групповая.

Контроль результатов учебного процесса является обязательным компонентом процесса обучения, и особое значение приобретает после изучения какого-либо раздела программы и завершения ступени обучения. Суть проверки результатов обучения состоит в выявлении уровня усвоения знаний воспитанниками, который должен соответствовать образовательной программе.

Данная программа предполагает все три вида контроля: текущий в форме устного опроса, беседы; периодический контроль (письменный опрос, практическая работа), а также итоговый контроль - оценка конечного результата пройденного курса комбинированным методом (устный опрос, письменный опрос, практическая работа).

Таким образом, дети на каждом занятии вспоминают тему предыдущего занятия при помощи фронтального опроса, что дает им возможность закрепить полученные знания.

В конце крупного раздела воспитанники выполняют контрольное задание, включающее в себя знание построения основы юбки, моделирование и последовательность технологической обработки.

Итоговый вид контроля - контроль конечного результата – работы детей демонстрируются на выставках внутри детского творческого объединения и демонстрациях моделей на отчетном вечере для родителей.

1.5 Критерии программы

Данная программа по своей сути имеет обширное поле творческой деятельности, и хотя пропагандирует определенные виды профессий, и дает углубленное изучение некоторых тем, все же не ставит своей задачей конкретную профессиональную подготовку, отсюда лояльный уровень спроса к качеству знаний, умений и навыков воспитанниц .
По окончании обучения по программе воспитанники

1-го года обучения должны:
- иметь представление об этапах работы по созданию изделия;

- уметь сделать эскиз модели;

- уметь правильно подобрать необходимое лекало для инд. работы;

- уметь строить базовую конструкцию прямой юбки и на ее основе моделировать (с помощью учебника);

- уметь работать на ручной и ножной швейной машине; знать технологию обработки узлов юбки;
2-го года обучения воспитанники должны:
- уметь работать на электрических швейных машинах (универсальных, оверлогах и распошивочной машине);

- владеть методами моделирования и конструирования: полочки, спинки, рукава (с помощью литературы);

- владеть методами обработки технологических узлов блузки;

- уметь - применять знания поэтапной разработки модели (от эскиза до демонстрации модели);

- иметь начальные навыки дефиле;

- выработать усидчивость, терпение, аккуратность.
3-го года обучения воспитанники должны уметь:

- уметь предложить конкретный вариант модели на нестандартную фигуру;

- иметь представление об особенностях кроя, отделки и цветового колора традиционных национальных костюмов башкир, татар, чувашей, мордвы, русских;

- иметь представление о конструкции брюк, методе их построения и моделирования; о технологии пошива брюк;

- иметь представление о повседневном и сценическом макияже, уходе за волосами; уметь нанести несложный макияж и сделать несложную укладку волос;

- уметь разрабатывать несложные коллекции моделей по теме.
4-го года обучения воспитанники должны уметь:

- уметь (при помощи профессиональной литературы) конструировать воротники, драпировки, карманы, вносить изменения в готовую конструкцию с учетом конкретной фигуры;

- иметь представление о методах технологической обработки сложных узлов плечевых изделий (в пиджаке, пальто);

- иметь представление о методах стилизации моделей одежды; знать о творчестве ведущих модельеров, ориентироваться в тенденциях моды;

- уметь самостоятельно выбрать метод обработки простых (1 -й уровень усвоения) или сложных (2-й уровень усвоения) узлов изделия или изделий в целом;

- уметь самостоятельно сшить поясное и плечевое изделие, включая выбор, раскрой, примерку и пошив изделия, а так же изделие средней и повышенной сложности;

- владеть навыками показа моделей, свободно и уверенно держаться на сцене (подиуме);

- обладать осознанным самоопределением в профессиональном выборе вида деятельности;

- активно участвовать в различных конкурсах;

- иметь адекватную самооценку, уважать себя и окружающих.
В программе «На пути к выбору профессии» одна тема лаконично переходит в другую, дети ненавязчиво через теорию и практику знакомятся с принципами то одной, то другой профессии. И к концу занятий четвертого года обучения воспитанницы четко представляют, какие знания, навыки, умения нужны в профессиях швейного производства, что значительно облегчает им задачу самоопределения.
II. Учебно-тематический план

I год обучения



  1   2   3   4   5

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка Актуальность программы Цель и задачи реализации...
Формы и методы логопедической работы в соответствии с фгос дошкольного образования

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка Актуальность
Структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дополнительного образования детей

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка Актуальность создания рабочей программы учебного предмета «Окружающий мир»
Актуальность создания рабочей программы учебного предмета «Окружающий мир» целенаправленное обучение окружающему миру детей с нарушениями...

Пояснительная записка 1 Актуальность программы icon1. Пояснительная записка 1 Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы
Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка. Актуальность
Особенности данной программы в том, что она дает возможность запечатлеть все моменты происходящего вокруг для истории на память

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка актуальность программы «Творческая мастерская»
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования институт развития образования...

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка Актуальность создания рабочей программы учебного...
Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка: Актуальность проекта
Волчкова Светлана Петровна, педагог-организатор моу дод «Центр детского творчества»

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПояснительная записка. Актуальность
Часто трудности адаптации к детскому саду связаны с недостаточной сформированностью игровых навыков у детей 2 -3 лет и отсутствием...

Пояснительная записка 1 Актуальность программы iconПрограмма для детей старшей и подготовительной группы пгт. Крапивинский...
В целом положительные тенденции программ в настоящее время являются недостаточными для реализации общей стратегии непрерывного экологического...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную