Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми


страница1/7
lit.na5bal.ru > Документы > Методические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7
Приложение 1

Министерство образования Республики Коми

ГУ РК «РПМСЦ «Образование и здоровье»

ПО ТУ СТОРОНУ УДОВОЛЬСТВИЯ…
Методические рекомендации

по итогам социально-психологического

тестирования обучающихся Республики Коми


Сыктывкар, 2015

Методические рекомендации по профилактике наркомании среди подростков и молодежи «По ту сторону удовольствия… Методические рекомендации по профилактике наркомании среди подростков и молодежи» подготовлены к изданию ГУ РК «РПМСЦ «Образование и здоровье».

Издание одобрено методическим советом Центра.

Редакционный совет: доктор биол. наук С.А. Уланова, канд. пед. наук О.Ю. Мазанова, Е.А. Казакова.
Составители: Живилова Ю.В., Ивашева Л.Ф., Рочева Н.В.

По ту сторону удовольствия… Методические рекомендации по профилактике наркомании среди подростков и молодежи / под ред. С.А. Улановой и др. – Сыктывкар, 2015. – 90 с.
Обложка, верстка – Паршакова С.В., Юркина Б.И.

© ГУ РК РПМСЦ, 2015

ВВЕДЕНИЕ
Кто-то сказал, что жизнь нельзя писать на черновик в надежде переписать ее заново... Каждым своим решением мы защищаем свое право жить или предаем его.

Социально-экономические реформы в России обострили негативные стороны в жизни общества: распад семей, беспризорность и безнадзорность детей. Вызывает опасение рост детской алкоголизации, наркотизации, процесс активного вовлечения несовершеннолетних в занятия криминальным бизнесом, в т.ч. распространение, употребление психоактивных веществ. При этом приобщение молодежи к алкоголю и наркотикам является дополнительным мотивом для совершения преступлений.

В первом полугодии в Республике Коми зарегистрировано 380 преступлений, совершенных несовершеннолетними. Более 53% от общего числа зарегистрированных преступлений совершены в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

Анализ наркоситуации в республике показал, что спрос на синтетические наркотики с каждым годом растет. Ежемесячно в службу «скорой помощи» обращается около 80 человек с отравлением психоактивными веществами, каждый третий из них подросток.

По данным Управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков по Республике Коми, увеличилось число несовершеннолетних, совершивших преступления под воздействием наркотиков по статье 228 УК РФ в части незаконного приобретения, хранения, распространения наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов. В первом квартале 2015 года количество подростков, совершивших преступления, предусмотренные данной статьей, составило 50 человек. Из них 28 несовершеннолетних на момент совершения преступления состояли на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних.

Для решения общегосударственной проблемы борьбы с наркоманией необходима координация действий всех субъектов системы профилактики. Это требует как больших материальных затрат, так и длительной, кропотливой работы. Однако, «болезнь легче предупредить, чем лечить». Вот почему необходима широкая пропаганда среди детей здорового образа жизни и ранняя профилактика наркомании и токсикомании, так называемого «искусственного удовольствия».

В первой главе сборника дается общая информация о психоактивных веществах — мотивах, способах, этапах употребления их подростками. Во второй главе представлены результаты республиканского социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в общеобразовательных организациях, а так же в образовательных организациях высшего образования, раскрыты факторы риска наркотизации несовершеннолетних. В третьей главе изложены основные направления профилактики наркозависимости обучающихся с учетом специфики нашего региона. В четвертой главе вы найдете упражнения, которые Вы сможете использовать при проведении комплексной профилактики наркотизации.

Надеемся, что представленные в сборнике материалы станут активными помощниками в организации профилактических мероприятий с подростками.

Кто входит в дом счастьяobjects,icons,animals

через дверь удовольствий,

тот обыкновенно выходит

через дверь страданий.

Блез Паскаль
Глава 1
ИСКУССТВЕННОЕ «УДОВОЛЬСТВИЕ»
Исторический экскурс
На протяжении долгой истории философии и этики отношение к «удовольствию» и его роли в человеческой жизни было практически неизменным. Ученые, философы, начиная с древних времен, выдвигали различные аргументы, раскрывающие ограничение и даже отрицание его ценности и уместности. С одной стороны, они содержали критерии, призванные разделить истинные и ложные, подобающие и неподобающие удовольствия, а с другой — устанавливали ценностные приоритеты, призванные ограничить потребность его получения.
Аристипп1 различал два состояния души человека: «удовольствие» как мягкое, нежное и «боль» как грубое, порывистое движение души. При этом не делается различия между видами удовольствия, каждое из которых в своей сущности качественно похоже на другое. Путь к счастью, по мнению Аристиппа, лежит в достижении максимального «удовольствия», избегая при этом боли. Смысл жизни, по Аристиппу, находится именно в получении физического «удовольствия».
Демокрит2, Уильям Хэзлитт3 считали, что «удовольствие» допустимо, если, стремясь к нему, индивид не нарушает свои обязанности и не ущемляет чужие права или не препятствует нравственному совершенствованию и духовному возвышению человека, а также принципам милосердия и альтруизма.


«Отказывайся от всякого удовольствия, которое не полезно» (Демокрит)

«Самое высшее удовольствие в жизни — сознание выполненного долга»
(У. Хэзлитт)


Среди представителей высших слоев немецкой буржуазии (Кристоф Мартин Виланд4), существовало другое устойчивое убеждение, что следствием получения «удовольствия» является неизбежная расплата за него.


«Минутное «удовольствие» часто бывает причиной долгих страданий»


Такое понятие «удовольствия» продолжает находить отражение и в некоторых современных подходах к данному чувству.



«Трудно жить в свое «удовольствие», не задевая чужого»


Видимым исключением была этическая позиция гедонизма5 (Эпикур, Л. Валла, К. Раймонди).
Эпикур6 описывал «удовольствие» как принцип удавшейся жизни. Удовлетворенность желаний он считал свободой от неохоты и отвращений. Целью в данном случае являлось не самоудовлетворение, а избавление от страдания и несчастья. Высшим «удовольствием» и его мерой, согласно Эпикуру, является отсутствие боли и страдания. Поэтому счастье достигается с помощью атараксии.


Атараксия — освобождение от боли и беспокойства умеренным потреблением земных благ 



Однако человек, бессознательно гонимый гедонистическими мотивами, становится рабом своих «принципов удовольствия».


Принцип удовольствия — один из принципов регулирования психической деятельности, выдвинутый З. Фрейдом, который понимался как исходный, задающий программу функционирования психики и основанный на изначально присущем человеку бессознательном стремлении к избеганию неудовольствия и достижению удовольствия. 


Казалось, Зигмунд Фрейд внес достаточную определенность в этот вопрос, практически переместив фокус рассмотрения из сферы философии и этики в область естественных наук, присвоив «удовольствию» роль регулятивной и сигнальной функции психики. Принцип удовольствия описывает стремление психики к понижению напряжения до минимального уровня. В работе 1920 года Фрейд делает парадоксальный вывод, говоря о том, что «принцип удовольствия находится в подчинении увлечения к смерти». И тот и другой стремятся привести организм к уровню минимальной (в идеале нулевой) психической нагрузки.

З. Фрейд подчеркивал: «Кажется, что вся наша душевная деятельность направлена на то, чтобы получать «удовольствие» и избегать неудовольствия, что она автоматически регулируется принципом удовольствия».

Приобретя безоценочный оттенок и статус одной из рабочих функций психического аппарата, определение «удовольствия», тем самым, утверждает свое законное и естественное право на существование как естественной потребности.
Г. Маркузе7, развивая идеи Фрейда о принципе «удовольствия», внес существенное уточнение. Принцип «удовольствия» управляет бессознательными процессами, принцип «реальности» действует на уровне сознания. Субъектом принципа «реальности» выступает цивилизация (культура), подавляющая «удовольствие» посредством воспитания, а также различными институтами экономической и политической организации общества. Разделив понятия «удовольствия» и «реальности» Г. Маркузе задал принципиальную грань между обычной для человека склонностью к «удовольствию» и образом жизни, в котором все подчинено получению и переживанию «удовольствия». Однако сомнения в праве на «удовольствие» и его допустимости, сознательное или бессознательное избегание радости и невозможность найти реальные и разрешенные пути реализации желаний остаются одной из самых распространенных проблем современного человека.

Таким образом, историческое погружение дает возможность проследить различные аспекты развития удовольствия как понятия:

1. «удовольствие» как состояние души человека,

2. «удовольствие» — принцип удавшейся жизни (гедонистический подход).

Фокус рассмотрения данного понятия перемещается из сферы философии и этики в область естественных наук, присвоив «удовольствию» роль регулятивной и сигнальной функции психики.

В пособии, в соответствии с теорией Г. Маркузе, мы будем рассматривать понятие «удовольствие» с двух позиций:

  • обычной для человека склонности, реализуемой в процессе жизнедеятельности;

  • образа жизни, в которой все подчинено получению и переживанию «удовольствия».


Психоактивные вещества, наиболее

«популярные» среди несовершеннолетних
На пути прозрения и овладения объективной информацией стоит немало препятствий. Одно из них — незнание терминологии, а также существующая путаница в понятиях и представлениях.

Понятия «наркотик», «наркотизм», «наркомания» — не только медицинские и социальные, но и юридические. Юридическое использование терминов обусловлено большой общественной опасностью, выражающейся в том, что наркомания приводит к нарушению поведения, быстрым и тяжелым изменениям психики. Употребление, не предписанное врачом, производство, доставка, хранение, приобретение психоактивных веществ, вызывающих зависимость от них, уголовно наказуемы (ст. 228 УК РФ8).


Наркотик — психоактивное вещество, которое включено в официальный государственный список вследствие социальной опасности из-за способности при однократном употреблении, вызывать привлекательное психическое состояние, а при систематическом — психическую или физическую зависимость от него. 



Термином «наркотическое средство» (наркотик) называют вещества, отвечающие трем критериям:

  • Медицинский критерий — вещество, лекарственное средство, которое оказывает специфическое (стимулирующее, седативное, галлюциногенное и др.) действие на ЦНС, что является причиной его немедицинского потребления.

  • Социальный критерий — немедицинское потребление рассматриваемого вещества принимает большие масштабы, и наносимый вред приобретает социальную значимость.

  • Юридический критерий — средство официально признано наркотическим и включено в перечень наркотических средств.




Наркотизм — социальный феномен, выражающийся в относительно распространенном, статистически устойчивом употреблении частью популяции наркотических (или иных токсических, психотропных) средств, влекущем определенные медицинские (заболеваемость наркоманией) и социальные последствия.

Наркомания — болезнь, вызванная систематическим употреблением средств, включенных в государственный список наркотиков, и проявляющаяся психической, а иногда и физической зависимостью от них.



Психоактивные вещества (далее — ПАВ) обладают теми же свойствами, что и наркотики, но из-за легкодоступности на сегодняшний день они имеют большее распространение среди подростков.


Психоактивные вещества (ПАВ) представляют собой разнородную по химическому составу и механизмам воздействия на центральную нервную систему группу субстанций, способных при повторном употреблении вызывать привыкание и зависимость.



Нередко эти средства называют токсическими. Примером могут быть некоторые вещества, используемые для ингаляций: бензин, ацетон и др.


Токсикомания — заболевание, проявляющееся психической (а иногда и физической) зависимостью от вещества, не включенного в официальный список наркотиков.



Все наркогенные вещества (несмотря на их разнообразие) обладают биохимическим сродством с участками головного мозга, составляющими гедонический компонент подкрепления, и, попадая в организм, они атакуют «зоны удовольствия». При этом у организма возникает состояние эйфории.

Внедрение наркотических веществ в обменные процессы в клетках «зон удовольствия» может происходить не сразу. Не случайно первая проба наркогенного вещества часто оказывается безрезультатной (не удалось «поймать кайф») или неприятной. Организм, таким образом, пытается защититься от внедрения «чужака». Каждое последующее использование наркогенного вещества, как удар в запертые ворота, расшатывает защитные механизмы организма. Рано или поздно ворота рухнут.

У подростков, в силу особенностей их физического развития (физиологическое, психологическое, социальное становление организма), скорость формирования привыкания довольно высока.

Подросток, формально зная об опасности, зачастую продолжает использовать наркогенный препарат. Тем более что, вызывая приятные ощущения, наркотики надевают маску биологической полезности.

Ассортимент психоактивных веществ, осваиваемый современными подростками, постепенно расширяется. Взрослые часто не имеют даже самого поверхностного представления о свойствах одурманивающих препаратов, о том каким образом они используются несовершеннолетним.
  1   2   3   4   5   6   7

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconРеспублика коми закон об образовании
Закона, других законов Республики Коми и иных нормативных актов Республики Коми об образовании и базируется на Конституции Российской...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины Рекомендовано объединенной...
Методические рекомендации предназначены для студентов ннгу, обучающихся по направлению «Менеджмент»

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМбоу тарасовская средняя общеобразовательная школа №1 Формы промежуточной аттестации
...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельной работы Санкт-Петербург
Право: Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для студентов специальностей социально-экономического профиля...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМетодические рекомендации «Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся»
Методические рекомендации предназначены для преподавателей и студентов средних специальных учебных заведений и могут быть использоваться...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconКонцепция Программы развития Федерального государственного бюджетного...
Ухтинского государственного технического университета в контексте освоения Европейского Севера России и, прежде всего, социально-экономического...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconПрограмма составлена с опорой на методические рекомендации Центра...
В связи с этим важную социально-значимую роль приобретает организация деятельности по созданию условий для социального становления...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМетодические рекомендации по выполнению курсовой работы для обучающихся...
Методические рекомендации предназначены для оказания помощи студентам в выполнении курсовой работы по дисциплине «Экономика предприятия»....

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconМетодические рекомендации по выполнению и защите индивидуального...
Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта предназначены для обучающихся 1 курса по специальностям...

Методические рекомендации по итогам социально-психологического тестирования обучающихся Республики Коми iconЛитература по теме 15 Пример тестирования модуля RequestFeature приложения...
Для тестирования JepRia-приложений на уровне пользовательского интерфейса используется


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную