Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование. Название работы

lit.na5bal.ru > Документы > Урок

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.
Название работы: Урок русского языка по теме «Правописание ь после шипящих на конце имён существительных.
Автор: Кириллова Валентина Семёновна
Место выполнения работы: МОУ- гимназия №1, г.Петровск-Забайкальский Забайкальского края

План-конспект урока

Цель урока: познакомить с написанием существительных мужского и женского рода с шипящим на конце
Задачи:

- образовательные: учить писать имена существительные с шипящими на конце.

-развивающие: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; искать и выделять необходимую информацию.

-воспитательные: обучающий получит возможность для формирования самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Тип урока: Изложение нового материала
Формы работы учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор, экран, презентация

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1.	Самоопределение к деятельности Организационный момент.		Организация учащихся на работу. Создание положительного эмоционального настроя в классе.	Приветствие друг друга. Запись «числа и классной работы».
2.	Постановка учебной задачи		На слайде слова: мяч, дочь, ключ, ночь, лещ, сторож, вещь, нож. -Что объединяет слова? -Дать характеристику звукам этих букв. -Правильно ли написаны эти слова? мяч,	Дают характеристику шипящих звуков, группируют по мягкости и твёрдости, прогнозируют написание этих слов. Планируют учебные действия. Формулируют тему урока. (Правописание ь на конце после шипящих существительных)
3	Решение учебной задачи:		-Разделить слова на группы: - По какому признаку разделили? -В какую группу вы запишите слово речь? - Почему? -Записать в каждую группу по два слова.	Классифицируют слова в две группы: 1 группа: мяч, сторож, нож, ключ, лещ. 2 группа: дочь, ночь, вещь, выделяют грамматический признак деления на группы: род имен существительных Формулируют правило на основе опорных слов в учебнике: На конце после шипящих мягкий знак пишется у существительных женского рода.
4	Первичное закрепление		Упр.320 -Указать род и форму числа, у имён существительных, заканчивающиеся на буквы шипящих согласных	Выполняют упражнение, проговаривают правило по схеме учебника. Самопроверка по слайду
5	Самостоятельная работа с самопроверко	1. Проверка изученных орфограмм - 734 (N 130849) 2 Тренинг на дифференциацию разных вариантов написания орфограммы Ь после шипящих - 87 (N130503) 3 Тренинг на дифференциацию разных вариантов написания орфограммы Ь после шипящих -86 (N 130502) 4. Упражнение на проверку новых орфограмм-416 (N 130768)	Демонстрация ресурсов -Вставить пропущенные орфограммы ( по изученному материалу) Организация групповой формы работы -Выбрать правильный ответ (для слабых учеников) -Выбрать правильный ответ (для средних учеников) -Выбрать орфограмму урока -Вставить пропущенные орфограммы- (для сильных учеников)	Выполняют самостоятельно. Самопроверка с опорой на правило Работают на интерактивной доске с учителем Самопроверка с опорой на схему правила	2 3 3 3
6	Включение в систему знаний		Организация групповой формы работы 1в. - упр.321(разгадать ребусы)- для слабых учеников 2в. По индивидуальным карточкам. (для средних и сильных) -Вставить пропущенные орфограммы.	Выполняют самостоятельно. Взаимопроверка Работают по индивидуальным карточкам Самопроверка с опорой на схему правила в учебнике
7	Рефлексия деятельности Итог урока		Удалось ответить на вопрос: Когда в именах существительных после шипящих пишем ь, когда – нет? Оцените работу на уроке Мне удалось узнать…. Мне надо ещё поработать…	Анализируют свою работу на уроке, что удалось узнать, а над чем ещё надо поработать...
8	Д/з: упр. 324.			Записывают домашнее задание.

Приложение к плану-конспекту урока по теме: «Правописание ь после шипящих в именах существительных.»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Проверка изученных орфограмм - 734 (N 130849)

Интерактивное задание

Отработка изученного материала

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a67a1-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl4_87_4.swf

Тренинг на дифференциацию разных вариантов написания орфограммы Ь после шипящих - 87 (N 130503)

Интерактивное задание

Тренинг

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6685-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl2_11.swf

Тренинг на дифференциацию разных вариантов написания орфограммы Ь после шипящих - 86 (N 130502)

Интерактивное задание

Тренинг

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6684-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl2_10.swf

Упражнение на проверку новых орфограмм - 416 (N130768)

Интерактивное задание

Отработка изученного материала

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/351a6736-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/russ12_kl3_73.swf

f

Литература

1. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г. Русский язык: Учебник для 3 кл.: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

2.Нечаева Н.В., Антохина В.А. Методические рекомендации к курсу «Русский язык». 3 класс. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

3.Петрова Е.А. Поурочно-тематическое планирование к учебнику «Русский язык. 3 класс». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

Поделиться в соцсетях

Похожие:

	Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы Название работы: Реализация православного компонента при изучении изобразительно-выразительных средств художественной речи на уроках...		Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14... Педагогические идеи и технологии: среднее образование— Организация воспитательного процесса
	Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14... Название работы: «Построение и использование в практической деятельности модели образовательной системы на этапе адаптации ребенка...		«Спорт» Всероссийскийи интернет-конкурс педагогического творчества 2013-2014 учебный год Номинация конкурса: «Педагогические идеи и технологии»...
	Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14... Название работы: Урок русского языка «Правописание частиц не и ни в разных частях речи»		Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14... Название работы: Формирование читательских умений как фактор успешного выполнения интегрированных контрольных работ
	Номинация «Педагогические идеи и технологии : дошкольное образование» Мбдоу муниципального образования «Город Архангельск» «Детский сад комбинированного вида №172 «Клюковка»		Уроков и методические рекомендации Название работы Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование (разработки уроков и методические рекомендации)
	Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14... Методическая разработка: "Коррекционная непосредственно-образовательная деятельность воспитателя по заданию логопеда"		Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Литература