Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование
| Всероссийский фестиваль педагогического творчества ( 2015-2016 учебный год) Номинация: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование Название работы: Методическая разработка открытого учебного занятия: Технологическая карта учебного занятия на тему «Окислительно- восстановительные реакции» по учебной дисциплине БД. Химия, специальность 15.02.08 Технология машиностроения Автор: Менщикова Ольга Анатольевна, преподаватель химии, ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж», г. Шадринск, 2015 Главное управление образования Курганской области ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж» Машиностроительное отделение О.А. Меньщикова Методическая разработка открытого учебного занятия Технологическая карта учебного занятия Тема: Окислительно- восстановительные реакции по учебной дисциплине БД. Химия специальности 15.02.08 Технология машиностроения г. Шадринск, 2015 Технологическая карта учебного занятия ФГОС СПО специальность 15.02.08 Технология машиностроения 1 курс, 176 группа Учебная дисциплина ДБ.06. Химия Тема и № учебного занятия: Тема 1.6. Химические реакции. Учебное занятие № 19. Окислительно- восстановительные реакции Форма занятия, норма времени: комбинированный урок (90 минут) Цели занятия: образовательные: - способствовать формированию понятий «степень окисления», «окислитель и восстановление», «восстановитель и окисление»; - создать условия для усвоения метода электронного баланса при составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций; - формирование умения определять степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель, расставлять коэффициенты методом электронного баланса. воспитательные: - способствовать формированию готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков; - способствовать формированию общей культуры, развития, воспитания и социализации личности. развивающие: - способствовать формированию навыков использования информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности, самостоятельности у студентов при поиске информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применение полученной информации в собственных исследованиях; - развитие устной и письменной речи, формирование логического мышления, навыков анализа и обобщения; обучающийся должен: уметь - определять степень окисления химических элементов, окислитель и восстановитель. знать/понимать - понятия: степень окисления, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
Формируемые общепрофессиональные компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 5. Развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий Технологии, методы и приёмы, используемые на уроке: ИКТ, групповая работа, работа в парах, пропедевтика, частично-поисковый метод, демонстрация. Междисциплинарные связи: ДБ. Биология, ДП. Математика, ОП. Материаловедение, ПМ.01. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин, ПМ.03. Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технологического контроля. Оборудование учебного занятия: лабораторное оборудование: пробирки, спиртовка, штатив для пробирок, зажим пробирочный реактивы: гидроксид натрия, сульфат меди, скрепка, бенгальский огонь. ТСО: компьютер, мультимедийный проектор наглядные пособия: таблица периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, таблица «Ряд электроотрицательности неметаллов», таблица «Растворимость кислот, оснований и солей», электронная презентация «Окислительно- восстановительные реакции», видеофрагмент «Значение ОВР в природе и технике», видеофильм «Разложение бихромата аммония. Химический вулкан», видеофильм «Окислительно-восстановительные реакции», видеофильм «Взаимодействие хлора с калием» раздаточный материал: карточки-памятки «Алгоритм расстановки коэффициентов в уравнениях ОВР методом электронного баланса», комплект учебников по химии. Учебные места: аудитория № 33, кабинет химии Учебная и методическая литература, интернет-ресурсы: основная
дополнительная
интернет-ресурсы:
Содержание учебного занятия
- работа у доски (индивидуальный контроль усвоения материала) - фронтальный опрос - лабораторные опыты (метод – демонстрация)
Теория (фронтально): - что такое степень окисления? - правила определения степени окисления; Практические умения и навыки: определить степени окисления элементов в формулах исходных веществ и продуктов реакции (CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4, CuSO4+Fe=FeSO4+Cu, 4Al+3O2=2Al2O3, Cu(OH)2=CuO+H2O)
- видеофрагмент «Значение ОВР в природе и технике» (метод - демонстрация) - видеофильм «Окислительно-восстановительные реакции»,
Уровень усвоения, средства и технологии, техники формирования знаний, умений: рассказ преподавателя, элементы эвристической беседы, электронная презентация «Окислительно-восстановительные реакции» (приложение)
средства и технологии оценки освоенных умений (групповая работа, демонстрация опыта, групповая в парах, личностно-ориентированная): Упражнение 1 – работа в тетради, работа по цепочке (III) Упражнение 2 – работа в тетради, демонстрация опытов (III) видеофильм «Разложение бихромата аммония. Химический вулкан», видеофильм «Взаимодействие хлора с калием» Упражнение 3 – работа в тетради, работа в парах (III) Упражнение 4 – работа в тетради, работа в группах (III)
формы и методы контроля и оценки результатов обучения: самостоятельная работа по учебнику - экспертная оценка преподавателя Экспертная оценка преподавателя выполнения задания и коррекция недочетов, отметки обучающимся
Преподаватель: О.А. Меньщикова |
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Педагогические идеи и технологии: среднее образование— Организация воспитательного процесса | | Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование |
| Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование | | Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование |
| Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование | | Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование |
| Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование | | Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование |
| Номинация конкурса: педагогические идеи и технологии: профессиональное образование | | Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование |