Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г


lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
главное управление образования и молодежной политики алтайского края

кгбпоу «бийский педагогический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Возрастная анАтомия, физиология и гигиена

г. Бийск

2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.01Дошкольное образование
Организация разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Разработчик: Л.Г. Баранова - преподаватель естественных дисциплин
Рекомендована учебно-методическим советом КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Заключение учебно-методического совета от «31» августа 2015 г. (протокол №1)

СОДЕРЖАНИЕ




стр.

  1. ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




6

  1. условия реализации Рабочей программы учебной дисциплины




14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины




16


1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1.Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для изучения возрастной анатомии, физиологии и гигиены в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

        1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Профессиональный цикл общепрофессиональные дисциплины. ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

1.3.Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

    • определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

    • применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

    • оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте;

    • проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

    • обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

    • учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

  • основные закономерности роста и развития организма человека;

  • строение и функции систем органов здорового человека;

  • физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

  • возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

  • влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

  • основы гигиены детей и подростков;

  • гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

  • основы профилактики инфекционных заболеваний;

  • гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 102 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 часов; самостоятельной работы обучающегося 34 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

102

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

68

в том числе:




практические занятия

10

Самостоятельная работа студента (всего)

34

в том числе:




работа с текстом лекции, учебника

8

составление обобщающих таблиц, схем

6

подготовка рефератов и сообщений

12

индивидуальные творческие задания

8

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2



2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Тема 1.

Уровни организации живой системы.


Содержание учебного материала

2

2


Предмет, содержание и задачи дисциплины. Клеточное строение тела человека Понятие о тканях. Эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная ткань. Особенности строения и функции. Покровы и полости организма человека. Системы органов. Организм как единое целое.

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Ткани»

1




Тема 2.Онтогенез человека

Содержание учебного материала

2

2

Определение онтогенеза. Периодизация онтогенеза, его критерии. Характеристика эмбрионального развития организма. Изменение с возрастом показателей физического развития (массы тела, окружности грудной клетка, длины тела, пропорций тела). Акселерация.

1

Практические работы

Антропометрические измерения и оценка физического развития

1




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, характеристика эмбрионального развития организма.

1

Тема 3.

Нервная система.

Содержание учебного материала

4

2-3



3.1 Нервная система

Значение и общий обзор строения нервной системы человека. Особенности строения нервной ткани. Нейрон как структурная единица нервной системы. Свойства нейрона: возбудимость и проводимость. Понятие рефлекторной дуги. Строение и функциональное значение различных отделов центральной нервной системы. Расположение, строение и функции спинного мозга

2

3.2 Анатомо-физиологические особенности нервной системы

Строение и функции головного мозга. Кора больших полушарий, важнейшие борозды и извилины, основные области коры. Анатомо-физиологические особенности развития ЦНС. Периферическая нервная система.

1




Практические работы

Строение головного мозга

1




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление схемы «Строение спинного мозга»

2

Тема 4. Высшая нервная деятельность

Содержание учебного материала

12

2-3


4.1 Рефлекторная деятельность организма

Рефлекс. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы. Механизм образования условных рефлексов. Возрастные особенности условно- рефлекторной деятельности

2

4.2 Торможение условных рефлексов

Возбуждение и торможение. Торможение условных рефлексов. Безусловное торможение: запредельное и индукционное. Условное торможение, его виды. Физиологический механизм образования навыков и привычек. Динамический стереотип.

Координация нервных процессов.

2

4.3 Высшая нервная деятельность

Низшая и высшая нервная деятельность. Особенности высшей нервной деятельности человека. Свойства нервных процессов. Типы высшей нервной деятельности. Темперамент и его значение

2

4.4 Сигнальные системы

Сигнальные системы действительности. Развитие речи. Развитие и нарушение высшей нервной деятельности.

2

4.5 Физиология сна

Сон, его значение. Физиология сна. Фазы сна. Гигиенические требования к организации сна дошкольника.

2

4.6 Режим в дошкольных учреждениях

Типологические особенности высшей нервной деятельности детей. Режим в дошкольных учреждениях. Гигиенические требования к проведению занятий и игр.

2




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление терминологического словаря

Подготовка сообщения о деятельности И.П. Павлова и И.М. Сеченова

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление рекомендаций по организации сна детей

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, докладов, презентаций «Нарушения ВНД и их профилактика»

6




Тема 5.Сенсорные системы.

Содержание учебного материала

6

2-3


5.1 Зрительная сенсорная система

Определение, классификация, значение, свойства сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Строение глаза. Оптическая система глаза. Возрастные особенности зрительной сенсорной системы. Гигиена зрения.

1

5.2Слуховая сенсорная система


Слуховая сенсорная система. Строение органа слуха. Чувствительность слухового анализатора, его значение. Возрастные особенности слуховой сенсорной системы. Гигиена слуха.

2




5.3 Кожная, двигательная, вкусовая, вестибулярная сенсорные системы

Общий план строения кожной, двигательной, вкусовой, вестибулярной сенсорных систем. Взаимосвязь в работе анализаторов. Возрастные особенности.

2




Практические работы

Изучение строения органа зрения

1




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Сенсорные системы»;

3

Тема 6. Опорно-двигательный аппарат

Содержание учебного материала

8


2-3


6.1 Скелет человека

Опорно-двигательный аппарат, его развитие и функции. Свойства и развитие костной ткани. Строение, химический состав, классификация костей. Возрастные особенности. Факторы, влияющие на формирование и рост костей. Скелет человека.

2

6.2 Строение и функции суставов

Строение и функции, классификация суставов. Возрастные особенности. Изгибы позвоночника, их формирование и функциональное значение. Возрастные особенности скелета.

2

6.3 Скелетные мышцы

Мышечная система. Строение и функции, свойства, классификация, работа мышц. Развитие основных свойств ОДА.

2

6.4 Профилактика нарушений ОДА

Осанка. Нарушение осанки. Плоскостопие.

Профилактика нарушений ОДА.

1




Практические работы

Выявление нарушений осанки

Выявление плоскостопия

1

Самостоятельная работа студентов

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Нарушения ОДА, их профилактика»;

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Мышцы»

4




Тема 7.Эндокринная система

Содержание учебного материала

4

2-3


7.1 Эндокринная система

Понятие об эндокринной системе. Гормональная регуляция функций организма

2

7.2 Возрастные особенности эндокринных желез

Возрастные особенности эндокринных желез. Развитие половых признаков

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Эндокринные железы»

2





Тема 8.

Кровь. Значение, состав, свойства.

Содержание учебного материала

2

2-3

Состав и свойства крови. Плазма крови, ее свойства и состав. Форменные элементы крови. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их функции. Гемоглобин. Его соединения. Понятие об иммунитете.

2

Самостоятельная работа студентов

Подготовка рефератов, докладов «Клеточный и гуморальный иммунитет»

1




Тема 9. Сердечнососудистая система

Содержание учебного материала

4

2-3


9.1 Строение и работа сердца

Значение сердечнососудистой системы. Сердце, его расположение и строение. Сердечный цикл. Автоматизм сердца. Свойства сердечной мышцы. Сердце и его работа..

2

9.2 Кровообращение

Движение крови по сосудам. Артерии, капилляры, вены. Кровяное давление и скорость движения в различных отделах кровеносной системы. Пульс и его характеристика. Условия, облегчающие движение крови по венам. Регуляция сердечной деятельности. Тренировка сердца. Недопустимость физической перегрузки.

Возрастные особенности строения и работы сердца, движения крови

1

Практические работы

Функциональное исследование сердечнососудистой системы

1




Самостоятельная работа студентов

Подготовка рефератов, докладов «Осуществление кровообращения у плода»

Индивидуальные задания: подготовка презентаций, рефератов «тренировка ССС»

2

Тема 10. Дыхательная система

Содержание учебного материала

4

2-3

10.1 Дыхательная система

Значение дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения

2

10.2 Воздушный режим дошкольных учреждений

Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. Возрастные особенности.

1

Практические работы

Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений

1




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление конспекта «Гигиена органов дыхания»

Подготовка рефератов, презентаций «Воздействие курения на дыхательную систему»

2

Тема 11.

Система органов пищеварения

Содержание учебного материала

6

2-3


11.1 Строение органов пищеварения

Обзор строения и функций пищеварительного тракта. Полость рта. Зубы, молочные и постоянные. Пищеварительные железы. Печень, ее роль в пищеварении. Возрастные особенности органов пищеварения.

2

11.2 Пищеварение


Пищеварение в желудке и кишечнике. Пища и питательные вещества.

Особенности питания детей. Гигиена питания. Уход за зубами.

2

11.3 Пища и питательные вещества

Практические работы

Составление пищевого рациона для детей

2




Самостоятельная работа студентов

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Рациональное питание»

3

Тема 12.

Обмен веществ и энергии. Витамины

Содержание учебного материала

2

2-3


Обмен веществ и превращение энергии в организме.

Витамины и их роль в обмене веществ. Значение витаминов для роста и развития ребенка. Авитаминозы, гиповитаминозы.

2


Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, лекции, дополнительной литературой. Составление конспекта «Возрастные физиологические особенности обмена веществ и энергии».

1




Тема 13.

Система органов выделения. Кожа

Содержание учебного материала

4




13.1 Органы выделения


Образование и выделение продуктов обмена из организма. Органы выделения, их значение. Нервно-гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности водно-солевого обмена.

2




13.2 Кожа

Значение и строение кожи человека. Особенности строения и функции кожи детей. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Сосудистые и потоотделительные реакции у детей. Гигиена кожи. Уход за кожей. Закаливание. Факторы закаливания. Правила закаливания.

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, лекции, дополнительной литературой. Подготовка к семинару «Кожа и ее производные»

2




Тема 14. Детские болезни и их профилактика

Содержание учебного материала

6

2-3


14.1Детские инфекционные болезни

Детские инфекционные болезни и их профилактика. Желудочно-кишечные болезни. Болезни кожи.

2


14.2Гигиеническая организация внешней среды

Гигиеническая организация внешней среды дошкольного учреждения

2

Практические работы

Детские инфекционные болезни и их профилактика


2




Самостоятельная работа студентов

Составление обобщающей таблицы «Инфекционные болезни»

Работа с текстом учебника; подготовка к семинару «Гигиеническая организация внешней среды»

3

Дифференцированный зачет

Презентация по одной из изученных тем

2





Самостоятельная работа студентов

Подготовка к зачету

1




итого

102







3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины предполагает наличие: учебного кабинета Анатомии, физиологии и гигиены человека; библиотеки; читального зала; медиатеки с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Анатомия человека»;

  • объемные модели органов человека (ухо, глаз, желудок, сердце, скелет человека, головной мозг, скелет черепа, зубы);

  • плакаты (нервная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная системы);

  • лабораторное оборудование (микроскопы, лупы, стетоскопы, тонометры, ростомер и др);

Технические средства обучения:

- компьютер, принтер, проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации, прикладные компьютерные программы.

3.2.Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2014 – 352 стр.

  2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ. образоват.. учрежд. сред.проф. образования. - М.: 2013. - 384 с.

  3. Сапин М.Р, Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб.пособие для студ. пед. вузов.- М.: ИОЦ «Академия», 2009 - 432 с. Серия: высшее образование

  4. Федюкович,Н.И. Анатомия и физиология человека: Учеб.пособие. /Н.И. Федюкович.– Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Дополнительные источники:

  1. Борисович, А.И. [и др.] Словарь терминов и понятий по анатомии человека /А. И. Борисевич, В. Г. Ковешников, О. Ю. Роменский. - М.: Академия,2010.

  2. Кондрашев, А.В. [и др.] Нормальная анатомия человека в тестах :учеб. пособие - Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2009.

  3. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Нормальная анатомия человека.- М.: ЭКСМО, 2010.

Интернет-ресурсы

  1. Анатомия и физиология, возрастные особенностистроения и функции организма: - http://www.anatomus.ru/

  2. Интервуз: - http://www.intervuz.ru/lectures/vozrast_anatomy_fiziology.html

  3. Анатомия и физиология человека (Бийский лицей): - http://liceum.secna.ru/bl/projects/barnaul2007/borovkov/v_anat_i_phisiolog.html

  4. Глоссарий http://www.glossary.ru/



4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:




определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

практическая работа; устный опрос

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

практическая работа; индивидуальные задания; проекты

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте;

практическая работа; индивидуальные задания;

устный опрос;

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей

практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;


практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

устный опрос; письменные здания;

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

письменные задания



Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:




основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;



дифференцированный зачет; тестирование; устный опрос; письменные задания

основные закономерности роста и развития организма человека;

практическая работа;

устный опрос

строение и функции систем органов здорового человека;


дифференцированный зачет; тестирование; индивидуальные задания; устный опрос

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; тестирование; письменные задания; устный опрос

возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;


дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;


практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

основы гигиены детей и подростков;


дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;


практическая работа; письменные задания; дифференцированный зачет;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; тестирование;

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины немецкий язык г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины химия г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины история г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины история отечественной культуры г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины безопасность жизнедеятельности г. Бийск
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную