Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г


lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
главное управление образования и молодежной политики алтайского края

кгбпоу «бийский педагогический колледж»


УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБПОУ «БПК»

____________ Л.А. Параева

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Возрастная анАтомия, физиология и гигиена

г. Бийск

2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)

44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Организация-разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж».
Разработчик: Л.Г. Баранова, преподаватель естественных дисциплин.
Рекомендована учебно-методическим советом КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»
Заключение учебно-методического совета от « 31» августа 2015 г. (протокол №1)

СОДЕРЖАНИЕ





стр.

  1. ПАСПОРТ Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




6

  1. условия реализации Рабочей программы учебной дисциплины




14

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины




16


1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для изучения возрастной анатомии, физиологии и гигиены в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Профессиональный цикл общепрофессиональные дисциплины. ОП.03Возрастная анатомия, физиология и гигиена

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте;

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

основные закономерности роста и развития организма человека;

строение и функции систем органов здорового человека;

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

основы гигиены детей и подростков;

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 111 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 74 часов; самостоятельной работы обучающегося 37 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

111

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

74

в том числе:




практические занятия

24

Самостоятельная работа студента (всего)

37

в том числе:




работа с текстом лекции, учебника

10

составление обобщающих таблиц, схем

6

подготовка рефератов и сообщений

14

индивидуальные творческие задания

7

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Тема 1.

Уровни организации живой системы.


Содержание учебного материала

2

2


Предмет, содержание и задачи дисциплины. Клеточное строение тела человека. Понятие о тканях. Эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная ткань. Особенности строения и функции. Покровы и полости организма человека. Системы органов. Организм как единое целое.

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Ткани»

1




Тема 2.Онтогенез человека

Содержание учебного материала

2

2

Определение онтогенеза. Периодизация онтогенеза, его критерии. Изменение с возрастом показателей физического развития (массы тела, окружности грудной клетка, длины тела, пропорций тела). Акселерация.

1

Практические работы

Антропометрические измерения и оценка физического развития ребенка

1




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, характеристика эмбрионального развития организма.

1

Тема 3.

Нервная система.

Содержание учебного материала

4

2-3


3.1 Общий обзор строения нервной системы человека

Значение и общий обзор строения нервной системы человека. Особенности строения нервной ткани. Нейрон как структурная единица нервной системы. Свойства нейрона: возбудимость и проводимость. Понятие рефлекторной дуги. Строение и функциональное значение различных отделов центральной нервной системы. Расположение, строение и функции спинного мозга

1

3.2 Анатомо-физиологические особенности нервной системы

Строение и функции головного мозга. Кора больших полушарий, важнейшие борозды и извилины, основные области коры. Анатомо-физиологические особенности развития ЦНС. Периферическая нервная система.

1

Практические работы

  1. Строение спинного мозга (изучение по муляжам, препаратам и таблицам).

  2. Строение головного мозга (изучение по муляжам, препаратам и таблицам).

2




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы “Отделы головного мозга»

2

Тема 4. Высшая нервная деятельность

Содержание учебного материала

14

2-3


4.1 Рефлекторная деятельность организма

Рефлекс. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы. Механизм образования условных рефлексов. Возрастные особенности условно- рефлекторной деятельности

2

4.2 Торможение условных рефлексов

Возбуждение и торможение. Торможение условных рефлексов. Безусловное торможение: запредельное и индукционное. Условное торможение, его виды. Физиологический механизм образования навыков и привычек. Динамический стереотип.

Координация нервных процессов.

2


4.3 Высшая нервная деятельность

Низшая и высшая нервная деятельность. Особенности высшей нервной деятельности человека. Свойства нервных процессов. Память.

1

4.4 Типы ВНД

Типы высшей нервной деятельности. Темперамент и его значение

1

4.4 Сигнальные системы

Сигнальные системы действительности. Развитие речи. Развитие и нарушение высшей нервной деятельности.

2

4.5 Физиология сна

Сон, его значение. Физиология сна. Фазы сна. Гигиенические требования к организации сна школьника.

1

4.6 Гигиена учебно-воспитательной работы

Типологические особенности высшей нервной деятельности детей и подростков. Гигиена учебно-воспитательной работы.

1




Практические работы

Определение объема памяти при случайном и смысловом запоминании

Определение темперамента

Анализ режима дня школьников разного возраста и нормирование учебных и внеклассных занятий.

4




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление терминологического словаря

Подготовка сообщения о деятельности И.П. Павлова и И.М. Сеченова

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление рекомендаций по организации сна детей

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, докладов, презентаций «Нарушения ВНД и их профилактика»

7

Тема 5.Сенсорные системы.

Содержание учебного материала

6

2-3



5.1 Зрительная сенсорная система

Определение, классификация, значение, свойства сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Строение глаза. Оптическая система глаза. Возрастные особенности зрительной сенсорной системы. Гигиена зрения.

2


5.2Слуховая сенсорная система

Слуховая сенсорная система. Строение органа слуха. Чувствительность слухового анализатора, его значение. Возрастные особенности слуховой сенсорной системы. Гигиена слуха.

1

5.3 Кожная, двигательная, вкусовая, вестибулярная сенсорные системы

Общий план строения кожной, двигательной, вкусовой, вестибулярной сенсорных систем. Взаимосвязь в работе анализаторов.

1




Практические работы

Изучение строения уха (по таблицам и муляжам). Составление рекомендаций по сохранению слуха.

Изучение строения глаза (по таблицам и муляжам)

2




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, составление обобщающей таблицы «Сенсорные системы»;

Составление рекомендаций по сохранению зрения.

3

Тема 6. Опорно-двигательный аппарат

Содержание учебного материала

10


2-3


6.1 Скелет человека

Опорно-двигательный аппарат, его развитие и функции. Свойства и развитие костной ткани. Строение, химический состав, классификация костей. Возрастные особенности. Факторы, влияющие на формирование и рост костей. Скелет человека.

2

6.2 Строение и функции суставов

Строение и функции, классификация суставов. Возрастные особенности. Изгибы позвоночника, их формирование и функциональное значение. Возрастные особенности скелета.

2

6.3 Скелетные мышцы

Мышечная система. Строение и функции, свойства, классификация, работа мышц.

1

6.4 Профилактика нарушений ОДА

Осанка. Нарушение осанки. Плоскостопие.

Профилактика нарушений ОДА. Гигиенические требования к школьному оборудованию.

1





Практические работы

Основные группы скелетных мышц человека

Выявление нарушений осанки

Выявление плоскостопия

Оценка показателей физического развития

4

Самостоятельная работа студентов

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Нарушения ОДА, их профилактика»; «Физическое воспитание ребенка», «Физиологическая характеристика двигательных качеств»

Работа с текстом учебника, составление конспекта «Физиологическая характеристика двигательных качеств»

5




Тема 7.Эндокринная система

Содержание учебного материала

4

2-3


7.1 Эндокринная система

Понятие об эндокринной системе. Гормональная регуляция функций организма

2

7.2 Возрастные особенности эндокринных желез

Возрастные особенности эндокринных желез. Влияние функциональных изменений эндокринной системы подростков на ВНД

2

Самостоятельная работа студентов

Индивидуальные задания: подготовка презентаций, рефератов «Половое воспитание школьника»

2





Тема 8.

Кровь. Значение, состав, свойства

Содержание учебного материала

2

2-3

Состав и свойства крови. Плазма крови, ее свойства и состав. Форменные элементы крови. Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их функции. Гемоглобин. Его соединения. Понятие об иммунитете

2

Самостоятельная работа студентов

Подготовка рефератов, докладов «Клеточный и гуморальный иммунитет»

1




Тема 9. Сердечнососудистая система

Содержание учебного материала

4

2-3


9.1 Строение и работа сердца

Значение сердечнососудистой системы. Сердце, его расположение и строение. Сердечный цикл. Автоматизм сердца. Свойства сердечной мышцы. Сердце и его работа.

1

9.2 Кровообращение

Движение крови по сосудам. Артерии, капилляры, вены. Кровяное давление и скорость движения в различных отделах кровеносной системы. Пульс и его характеристика. Условия, облегчающие движение крови по венам. Регуляция сердечной деятельности. Тренировка сердца.

Возрастные особенности строения и работы сердца, движения крови

1




Практические работы

Функциональное исследование сердечнососудистой системы;

Общая характеристика и схема кровообращения.

2




Самостоятельная работа студентов

Подготовка рефератов, докладов «Осуществление кровообращения у плода»

Индивидуальные задания: подготовка презентаций, рефератов «Тренировка ССС»

2

Тема 10. Дыхательная система

Содержание учебного материала

4

2-3

10.1 Дыхательная система

Значение дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких. Возрастные особенности дыхания.

2

10.2 Гигиена дыхания

Практические работы

Определение жизненной емкости легких, частоты дыхательных движений.

Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений.

2




Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление конспекта «Гигиена органов дыхания»

Подготовка рефератов, презентаций «Воздействие курения на дыхательную систему»

2

Тема 11.

Система органов пищеварения

Содержание учебного материала

6

2


11.1 Строение органов пищеварения

Обзор строения и функций пищеварительного тракта. Пищеварительные железы. Печень, ее роль в пищеварении. Возрастные особенности органов пищеварения. Гигиена питания. Уход за зубами. Особенности питания детей и подростков

2

11.2 Пищеварение

11.3 Пища и питательные вещества

Практические работы

Пищеварение в желудке и кишечнике.

Пища и питательные вещества. Химический состав и калорийность пищи.

Составление пищевого рациона для детей и подростков различного возраста

4







Самостоятельная работа студентов

Индивидуальные задания: подготовка рефератов, презентаций «Рациональное питание»

3

Тема 12. Обмен веществ и энергии

Содержание учебного материала

4

2-3



12.1 Обмен веществ

Обмен веществ и превращение энергии в организме.

2

12.2 Витамины

Витамины и их роль в обмене веществ. Значение витаминов для роста и развития ребенка. Авитаминозы, гиповитаминозы.

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, дополнительной литературой, составление конспекта «Возрастные физиологические особенности обмена веществ и энергии»

2




Тема 13.

Система органов выделения. Кожа

Содержание учебного материала

4

2-3


13.1 Органы выделения


Образование и выделение продуктов обмена из организма. Органы выделения, их значение. Нервно-гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения. Возрастные особенности водно-солевого обмена.

2

13.2 Кожа

Значение и строение кожи человека. Особенности строения и функции кожи детей. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Сосудистые и потоотделительные реакции у детей. Гигиена кожи. Уход за кожей. Закаливание. Факторы закаливания. Правила закаливания.

2

Самостоятельная работа студентов

Работа с текстом учебника, лекции, дополнительной литературой. Подготовка сообщения «Кожа и ее производные»

2




Тема 14. Гигиенические нормы и требования

Содержание учебного материала

6

2-3


14.1Детские инфекционные болезни и их профилактика

Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса

Детские инфекционные болезни и их профилактика

2

14.2 Гигиенические основы здорового образа жизни

Практические работы

Детские инфекционные болезни и их профилактика

Гигиеническая организация внешней среды

Гигиенические основы здорового образа жизни

4




Самостоятельная работа студентов

Составление обобщающей таблицы «Инфекционные болезни»

3




Дифференцированный зачет

Презентация по одной из изученных тем

2




Самостоятельная работа студентов

Подготовка к зачету

1

итого

111


3.Условия реализации программы дисциплины

3.1Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины предполагает наличие:

учебного кабинета Анатомии, физиологии и гигиены человека;

библиотеки;

читального зала;

медиатеки с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места по количеству обучающихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • комплект учебно-наглядных пособий «Анатомия человека»;

  • объемные модели органов человека (ухо, скелет человека, головной мозг,);

  • плакаты (нервная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная системы);

  • лабораторное оборудование (микроскопы, лупы, тонометры и др);

Технические средства обучения:

компьютер, принтер, проектор, программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации, прикладные компьютерные программы.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие. – М.: ИНФРА – М, 2014 – 352 стр.

  2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ. образоват.. учрежд. сред.проф. образования. - М.: 2013. - 384 с.

  3. Сапин М.Р, Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб.пособие для студ. пед. вузов.- М.: ИОЦ «Академия», 2009 - 432 с. Серия: высшее образование

  4. Федюкович,Н.И. Анатомия и физиология человека: Учеб.пособие. /Н.И. Федюкович.– Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Дополнительные источники:

  1. Борисович, А.И. [и др.] Словарь терминов и понятий по анатомии человека /А. И. Борисевич, В. Г. Ковешников, О. Ю. Роменский. - М.: Академия,2010.

  2. Кондрашев, А.В. [и др.] Нормальная анатомия человека в тестах :учеб. пособие - Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2009.

  3. Кондрашев, А.В., Каплунова, О.А. Нормальная анатомия человека.- М.: ЭКСМО,2010.

Интернет-ресурсы

  1. Анатомия и физиология, возрастные особенностистроения и функции организма: - http://www.anatomus.ru/

  2. Интервуз: - http://www.intervuz.ru/lectures/vozrast_anatomy_fiziology.html

  3. Анатомия и физиология человека (Бийский лицей): - http://liceum.secna.ru/bl/projects/barnaul2007/borovkov/v_anat_i_phisiolog.html

  4. Глоссарий http://www.glossary.ru/


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ


Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:




определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

практическая работа; устный опрос

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

практическая работа; индивидуальные задания; проекты;


оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие органов человека в детском и подростковом возрасте;

практическая работа; индивидуальные задания;

устный опрос;

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

устный опрос; письменные здания;

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;


практическая работа; индивидуальные задания; проекты;

письменные задания






Знания:




основные положения и терминологию анатомии,физиологии и гигиены человека;



дифференцированный зачет; тестирование; устный опрос; письменные задания

основные закономерности роста и развития организма человека;

практическая работа;

устный опрос

строение и функции систем органов здорового человека;


дифференцированный зачет; тестирование; индивидуальные задания; устный опрос

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;


практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; тестирование; письменные задания; устный опрос

возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;



дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;


практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

основы гигиены детей и подростков;


дифференцированный зачет; письменные задания; устный опрос

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

практическая работа; письменные задания; дифференцированный зачет;

основы профилактики инфекционных заболеваний;

гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

практическая работа; индивидуальные задания; дифференцированный зачет; тестирование;

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины немецкий язык г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины химия г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины история г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины история отечественной культуры г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины безопасность жизнедеятельности г. Бийск
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анАтомия, физиология и гигиена г. Бийск 2015 г iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную