Конспект урока по геометрии в 8 классе «Параллелограммы»
 Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация: Коррекционная и специальная педагогика Название работы: Конспект урока по геометрии в 8 классе «Параллелограммы» Авторы работы: Соловьева Мария Семеновна Место выполнения работы: ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 27» г. Пятигорска «ПАРАЛЛЕЛОГРАММЫ» Тип урока: урок обобщения и систематизации материала с использованием ИКТ и активных методов обучения на всех этапах урока Форма проведения: комбинированный Метапредметные связи:
Цели урока 1. Систематизировать и обобщить знания учащихся по данной теме. 2. Развивать логическое мышление учащихся, умение анализировать, делать выводы, развивать творческие способности учащихся. 3. Развивать у учащихся навыки работы в коллективе, внимание, активность. 4.Развивать слуховое восприятие, самостоятельную связную устную и письменную математическую речь. Задачи урока
Оборудование: компьютерная презентация, таблицы-карточки для учащихся, необходимый материал при использовании активных методов обучения «На рыбалке» и «Родник» Ход урока 1. Организационный момент: Учитель сообщает тему, цель урока, выясняет вопросы по домашнему заданию. К доске вызывают 3 «сильных» учащихся для устного ответа по плану: 1. Определение фигуры 2. Свойства фигуры Первому ученику – параллелограмм Второму – ромб Третьему – прямоугольник. 2. Погружение в тему урока с использованием активного метода обучения «На рыбалке». На столе у учителя стоит сосуд с водой. Это пруд. В пруду плавают рыбки. Учитель предлагает ребятам отправиться на рыбалку. Каждый подходит к пруду и вынимает из него рыбку. На обратной стороне рыб записаны слова «диагональ», «биссектриса», «периметр», «гипотенуза», «параллелограмм» Слова зачитываются и записываются на доске и в тетрадях учащихся. Учитель задаёт дополнительные вопросы.
3. Работа с таблицей «Параллелограммы» (таблица у каждого ученика на парте) AB и CD A= B= C= D= 90° AB=BC=CD=AD A= 90° BC и AD AB=BC=CD=AD Свойства Признаки Учитель: Итак, сегодня у нас заключительный урок по теме «Параллелограммы», давайте обобщим и систематизируем изученный материал по данной теме, используя таблицу.:
5. Письменная работа с определениями Учащимся необходимо определить, какие из определений являются правильными: поставить +, если верно. (в паре)
6. Творческое задание «Сказка-вопрос» Предлагается заслушать сказку, которая заканчивается тремя вопросами. Прослушав сказку (2 раза), необходимо письменно ответить на вопросы (на тех же листочках). Правильность ответов проверяется в конце урока, когда листочки сдадут. Сказка-вопрос Собрались все четырехугольники на одной поляне и стали обсуждать вопрос о выборе своего короля. Долго спорили и никак не могли придти к единому мнению. И вот один старый параллелограмм сказал: «Давайте отправимся в царство четырехугольников. Кто первый придет, тот и будет королем». Все согласились. Рано утром отправились все в далекое путешествие. На их пути встретилась глубокая река, которая сказала: «Переплывут меня только те, у кого диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам». Часть четырехугольников осталась на берегу, остальные благополучно переплыли реку и отправились дальше. На пути им встретилась высокая гора, которая сказала, что даст пройти только тем, у кого диагонали равны. Несколько путешественников остались у горы, остальные продолжили путь. Они дошли до большого обрыва, где был узкий мост. Мост сказал, что пропустит тех, у кого диагонали пересекаются под прямым углом. По мосту прошел только один четырехугольник, который первым добрался до царства и был провозглашен королем. Вопросы:
7. Диктант «Допиши правильно» Писать только названия фигур: а) Диагонали равны у … б) Противолежащие углы равны у … в) Диагонали взаимно перпендикулярны у … г) Противолежащие стороны равны у … д) Диагонали являются биссектрисами у … е) Диагонали равны и являются биссектрисами у … Листочки сдаются для проверки, учитель проверяет ответы к сказке, отвечает на все возникшие вопросы. 8. Подведение итогов урока с использованием активного метода обучения - метод рефлексии «Родник» На столе учителя стоит сосуд с чистой водой. Это родник. С правой стороны от родника стоят стаканы с чистой водой (по количеству учащихся в классе). С левой стороны от родника - стаканы с водой, подкрашенные краской чёрного цвета ( по количеству учащихся в классе). Каждый оценивает свой вклад в работу класса: берёт и наливает стакан с чистой водой в родник, если доволен своей работой; берет стакан с подкрашенной водой, если не доволен, сделал не всё, что мог бы. По цвету воды в роднике(чистая или мутная) учитель и учащиеся делают выводы, обсуждают и намечают дальнейшие планы для решения подобных заданий. 9. Домашнее задание Составление памятной открытки «Геометрия параллелограммов» (Начертить, вырезать параллелограммы и наклеить на картон). |
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Тема урока: Обобщающий урок по геометрии "Соотношение между сторонами и углами треугольника. " (Математический ринг) Слайд №1 |  | Задачи: 1 сформулировать и доказать третий признак равенства треугольников; систематизировать знания и умения решать задачи, используя... |
| Цель: Ввести понятие многогранника, его элементов, рассмотреть виды многогранников, площади поверхностей | | Тема урока: Образ Христа и многозначность фи нала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме |
| Название работы: Конспект урока литературы в 5 классе в условиях реализации фгос «Формирование характера Васютки» | | Цель урока: Сформировать представления учащихся о кислотах как классе неорганических соединений |
| Цель урока: продолжить знакомство с действительными и страдательными причастиями |  | Цель урока: создание условий для формирования умения сравнивать целые числа, применяя числовую прямую |
| ... | | Раскрыть значение понятий: культура, зодчество, былины, летопись пергамен, икона, мозаика, фреска |