Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Конкурс
  1   2   3
Профессиональный конкурс работников образованиярамка для титульного.jpg

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

(2013/14 учебный год)

Министерство образования Московской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 31

Московской области


Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Методическая разработка урока производственного обучения «Опиливание плоских плоскостей»

по профессии «Слесарь»


Автор: Казинов Анатолий Васильевич,

Мастер производственного обучения ГБОУ НПО ПУ № 31 МО


Место выполнения работы: ГБОУ НПО ПУ № 31 МО, Московская область, г. Егорьевск, ул. 9 Января, д. 28
г. Егорьевск

2014

Содержание

1. Введение……………………………….…………………………3

2. Основная часть……………………….………………………..5

2.1. План занятия производственного обучения………………….5

2.2. Конспект вводного инструктажа…………………….…….8

2.3. Контрольные вопросы актуализации знаний по теме. …….…10

2.4. Контрольные задания по теме……………..………..…….12

3. Заключение. …………………..…………………………..……15

4. Приложение……………..…………………………………...16

5. Список используемой литературы……………...………….26

Введение

Современные производства предъявляют все большие требования к профессиональному мастерству рабочего, к его теоретической и профессиональной подготовке. В современных условиях - быстрого морального износа техники - быстро устаревают не только знания рабочих, но и сами приемы работы. Производственное обучение призвано вооружить учащихся суммой практических знаний и умений, адаптированной к современным условиям производства, а так же психологически подготовить к будущей самостоятельной трудовой деятельности по профессии.

И если в плане материального оснащения мастерских (оборудование, инструмент, и т. д.) проблема не решается вообще, то психологически подготовить (воспитать) профессиональные качества еще возможно.

Наиболее важными профессиональными качествами, которые следует воспитывать в процессе обучения в учебных мастерских, являются:

  • умение наблюдать (для установления степени обработки деталей, установления дефектов и т. д.)

  • внимание (произвольное, устойчивое, объемное)

  • умение распределять внимание (наблюдать в процессе работы за несколькими объектами),

  • способность к переключению внимания с одной операции на другую)

  • развитая память

  • умение правильно логически мыслить (для выполнения комплекса технологических операций)

  • быстрота мышления (для своевременного анализа ситуаций)

  • способность к анализу и предвидению результатов своего труда

  • чувство меры

  • воля.

На занятиях производственного обучения имеются все условия для воспитания этих профессиональных качеств, которые необходимы при овладении любой профессией. Не секрет, что многие выпускники профтехучилищ не работают по ряду причин по профессии, однако, именно полученные в ПУ профессиональные качества позволяют быстро адаптироваться к перемене сферы деятельности, профессии. Система НПО дает эту первую ступеньку в профессиональном формировании личности.

План занятия производственного обучения

Специальность: слесарь-ремонтник

Тема программы: Опиливание металла

Тема урока: Опиливание плоских поверхностей

Цель и задание занятия:

Образовательные: Сформировать первоначальные навыки в отработке рабочих движений при опиливании плоских поверхностей.

Развивающие: Научиться самостоятельно принимать правильное положение, производить рабочие движения при опиливании плоских поверхностей, осуществлять самостоятельно контроль плоскости

Воспитательные: Научиться технологической дисциплине при выполнении упражнений бережному обращению с инструментом.

Тип урока:Изучение трудовых приемов и умений.

Уровень усвоения знаний:первый уровень – репродуктивный.

Материально-техническая база: рабочие места с тисками, напильники плоские тупоносые № 1 длиной 250 - 300 мм инструкционные карты, лекальные линейки 150 мм.

Ход занятия

1. Оригинальная часть: Визуальный осмотр обучающихся (внешний вид, форма одежды). Опрос командира группы об отсутствующих (три минуты)

2. Вводный инструктаж: часть 1 (20 минут)

2.1. Мотивация учебной деятельности: сообщение темы и цели урока (конспект).

2.2. Актуализация прежних знаний: повторение материала предыдущего урока)

а)как установить тиски по росту?

б) в каких случаях применяют опиливание?

в) как классифицируют напильники по форме поперечного сечения?

г) какие материалы используют для изготовления напильников?

д) как определить припуск на обработку опиливанием?

2.3. Объяснение нового материала по презентации (прилагается к проекту):

а)рассказать о значении данной работы для освоения профессии.

б) рассказать на каких деталях будут отрабатываться приёмы работы и закрепляться навыки.

в)показать готовую деталь и рассказать о её дальнейшем назначении.
г) разобрать чертёж, технические требования и технические условия.

д)рассказать о последовательности задания по инструкционной карте № 9 упр. № 1, упр. № 2

е) рассказать об инструменте, приспособлениях, оборудовании, применяемых при выполнении операций (изготовление детали);

  1. рабочий инструмент: напильник № 1 длиной 280 -300 мм

  2. измерительный инструмент: линейка лекальная

  3. оборудование: тиски параллельные.

ж) показать приемы работы (в рабочем и замедленном темпе, расчленено по элементам и вновь в рабочем темпе);

з) рассказать о самоконтроле в процессе выполнения работы и показать приемы самоконтроля;

и)рассказать о рациональной организации рабочего места;

к) рассказать о правилах техники безопасности. Особое внимание обратить на насадку, рукоятки, на хвостовик напильника;

2.4.Вводный инструктаж часть 2

Объяснение нового материала (двадцать минут):

а)рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте №10 «Опиливаниеплоских поверхностей»

б)показать приёмы работы в рабочем и замедленном темпе расчленено по элементам и вновь в рабочемтемпе;

в)показать приёмы проверки качества опиливания лекальной линейкой;

г)показать приёмы отделки (наведения штриха) на поверхности детали.

2.5. Вводный инструктаж часть 3

а)рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте №11 «Опиливание сопряженных плоских поверхностей»

б)показать приёмы работы в рабочем и замедленном темпе расчленено по элементам и вновь в рабочемтемпе;

в)показать приёмы проверки качества опиливания по угольнику 90 °;

г)показать приёмы отделки (наведения штриха) на поверхности детали.

3.Упражнения №1и №2 по инструкционной карте № 9. В качестве тренировочного приспособления использовать отрезок швеллера.

3.1. Текущий инструктаж.

а)целевые обходы рабочих мест

б)проверка содержание рабочих мест.

в)проверка правильности выполнения правил безопасности труда.

г)контроль и коррекция отработки рабочих движений при опиливании.

3.2. Упражнения №1,2,3,4, 5по инструкционной карте № 10 и текущий инструктаж.

3.3. Текущий инструктаж.

а)проверка правильности выполнения трудовых приёмов,

б)проверка правильность ведения самоконтроля.

в)проверка правильности соблюдения технических условий в работе и ведения промежуточного (межоперационного) самоконтроля.

3.4. Упражнения №1и №2 по инструкционной карте № 11.

4.Заключительный инструктаж (пятнадцать минут)

  1. Подведение итогов за день.

  2. Сообщить оценку качества работы каждого.

  3. Отметить, кто добился отличного качества работы.

  4. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе.

5.Уборка рабочих мест.

Конспект вводного инструктажа

Часть 1

Опиливание - слесарная операция - срезание слоя материала с заготовки напильником вручную или на станках с целью придания заготовкам требуемой формы и размеров.

Припуск на опиливание 0,5-0,025 мм

Точность обработки 0,2-0,05 мм

Вопрос: Чем и как измерить?

Ручная обработка малопроизводительна, поэтому в основном применяется, как пригоночная операция.

Основной инструмент-напильник.

По числу насечек на 1см длины делят:

0;1-драчёвые (для глубокого опиливания)

2;3- личные (для чистового опиливания)

4;5-бархатные (для окончательной отделки)

Оберегать от ударов, масла, воды, грязи.

Располагать на подставках справа оттисков.

Разбор тренировочных упражнений:

-усвоение рабочего положения при опиливание;

-установка соответствующей высоты тисков;

-закрепить швеллер в тисках;

-принять правильное положение;

-производить рабочие движения напильником по швеллеру;

-контроль и балансировка усилий при отработке рабочих движений;

-темп работы 40-60 движений в минуту;

-разбор инструкционной карты №9. Упр.№1, Упр.№2

Часть 2

В зависимости оттого в каком направлении движется напильник, штрихи, оставляемые им могут быть продольными, поперечными, косыми ( слева направо, слева налево) и перекрёстными.

Разбор упражнений по инструкционной карте №10.

-опилить плоскую поверхность продольными штрихами пов. №1; .

-опилить плоскую поверхность поперечным штрихом пов.№2;

-опилить поверхность перекрёстным штрихом с проверкой лекальной линейкой пов. №3;

-опилить поверхность в отделку «наведением штриха»;

-измерение шероховатости поверхности (визуальное сравнение реальной поверхности элемента детали с образцом шероховатости).

Контрольные вопросы актуализации знаний по теме:

«Опиливание плоских поверхностей»:

1. Каково назначение опиливания?

2. В каких случаях применяют опиливание?

3. Какие типы насечек применяют при изготовлении напильников?

4. Почему изготовляют напильники с различными типами насечек?

5. Как классифицируют напильники в зависимости от формы поперечного сечения?

6. Какие способы используют для образования зубьев напильников?

7. Для каких работ применяют напильники с зубьями, полученными:

а)фрезерованием;

б)протягиванием;

в)шлифованием;

г)насечкой?

8.Какими геометрическими параметрами характеризуется зуб напильника?

9.Какие материалы используют для изготовления напильников?
10.От чего зависит выбор материала напильника?

11 .С какой целью наносят на напильник вспомогательную насечку? 12.С какой точностью можно опилить деталь напильником:

а)драчевым (№ 0 и 1);

б)личным (№ 2 и 3);

в)бархатным (№ 4 и 5)?

13.Почему при насаживании ручки на напильник и снятии её с напильника

удары наносят по ручке, а не по напильнику?

14.Почему нельзя производить опиливание поверхностей, покрытых

литейной коркой?

15.В какой последовательности опиливают плоские сопрягаемые

поверхности?

16.В чём особенность опиливания криволинейных поверхностей?

17.Какие устройства используют для механизации процесса опиливания?

18.Как классифицируют вращающиеся напильники по форме рабочей части?

19.Как проверить плоскостность обработанной поверхности приопиливании?

20.Какие инструменты применяют для контроля линейных размеров приопиливании?

21.Какие инструменты применяют для контроля угловых размеров приопиливании?

22.Какими методами осуществляют контроль криволинейных поверхностей

после опиливания?

23.Из каких деталей состоит штангенциркуль?

24.Как прочесть результат измерений по штангенциркулю?

25.Какие дефекты могут возникнуть при опиливании?

26.Каковы причины основных дефектов при опиливании?

27.Как предупредить появление дефектов при опиливании?

28.Какие требования предъявляют к организации рабочего места при

опиливании?

29.Как обеспечить безопасность работ при опиливании?

Контрольные задания по теме: «Опиливание плоских поверхностей»:

1. Указать номера напильников, которые обеспечивают получение заданного класса шероховатости поверхности: 1-й класс (Ra 80; Rz 320),

2-й класс (Ra40, Rz 160), 3-й класс (Ra20, Rz 80).

2. Выбрать тип насечки напильника [1) одинарная; 2) двойная; 3) дуговая; 4) рашпильная], которую следует использовать для обработки:

а) кожи; б) цинка; в) латуни; г) чугуна; д) стали; е) баббита; ж) свинца; з) меди; и) бронзы; к) резины; л) дюралюминия; м) дерева; н) пластических масс.

3.Указать величины переднего и заднего углов, угла заострения и угларезания для зубьев напильников, полученных:

а)методом насечки;

б)фрезерованием;

в)шлифованием;

г)протягиванием.

4.Выбрать из приведённого перечня [а) рашпили; б) боры; в) надфили
алмазные; г) напильники дисковые; д) напильники пластинчатые;е) напильники машинные] инструмент, который следует использоватьдля:

  1. работы на опиловочных станках;

  2. зачистки заусенцев;

  3. очистки литья и поковок;

  4. обработки мягких металлов;

  5. обработки неметаллических материалов;

  6. обработки твёрдых сплавов;

  7. обработки штампов пресс-форм;

  8. обработки керамики и стекла;

  9. доводки режущего инструмента.

5.Указать номер напильника, который обеспечивает заданную точность(в мм): 0,2-0,5; 0,1-0,05; 0,15-02.

6. Выбрать номер напильника, который следует использовать для снятия слоя материала толщиной (в мм) 0,1; 0,7; 1,0 и более; 0,4; 0,25; 0,05; 03; 0,5.

7. Определить размер заготовки и описать последовательность изготовления квадратного бруска со стороной 15 мм и длинной 40 мм.

8. Какой формы поперечного сечения следует выбрать напильник, который надо использовать для:

  1. распиливания круглых отверстий;

  2. опиливание острых углов от 60° и выше;

  3. распиливания овальных отверстий;

  4. опиливания плоских наружных поверхностей;

  5. опиливания вогнутых поверхностей небольшого радиуса;

  6. опиливания плоских внутренних поверхностей;

  7. опиливания вогнутых криволинейных поверхностей большого радиуса;

  8. пропиливания шлицев и канавок;

  9. распиливания квадратных отверстий;

  10. распиливания многоугольных отверстий;

  11. распиливания отверстий большого радиуса;

  12. опиливания узких плоских поверхностей;

  13. опиливания выпуклых криволинейных поверхностей;

  14. опиливания зубьев зубчатых колёс и звёздочек;

  15. опиливание внутренних углов до 15°;

  16. опиливание внутренних углов свыше 15°;

  17. опиливания узких пазов?

9.Из перечня измерительных инструментов [а) штангенциркуль; б)микрометр; в) измерительная линейка; г) угломер; д) лекальная линейка;

е) поверочная линейка; ж) угольник] выбрать те, которые обеспечиваютконтроль размеров и точности расположения поверхностей:

  1. плоскостность;

  2. прямолинейность;

  3. линейный размер с точностью до 0,5 мм;

  4. линейный размер с точностью до 0,01 мм;

  5. линейный размер с точностью до 0,05 мм;

  6. линейный размер с точностью до 0,1 мм;

  7. угловой размер с точностью до 2';

  8. перпендикулярность.

10. Прочитать размер, установленный на штангенциркуле.

11. Указать причину [а) неправильный выбор напильника; б) неправильная разметка; в) небрежность при выполнении работ; г) неточность измерительных инструментов; д) неправильная балансировка напильника во время работы; е) неправильный зажим заготовки в тисках; ж) снятие слишком большого слоя металла; з) снятие слишком малого слоя металла; и) ошибка в измерениях], в результате которой могут возникнуть следующие дефекты:

  1. неровность поверхности;

  2. завалы краёв заготовки;

  3. повреждение поверхности заготовки;

  4. неточность размеров опиленной заготовки;

  5. царапины на поверхности детали.
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет...
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс педагогическое творчество (2012/13 учебный год)

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconОбразовательное учреждение
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Общие сведения о веществах вызывающих зависимость

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет конкурс
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную