Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения


lit.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка




Содержание

1. Пояснительная записка

2. Учебно-тематический план первого года обучения

3. Содержание программы первого года обучения

4. Учебно-тематический план второго года обучения

5. Содержание программы второго года обучения

6. Учебно-тематический план третьего года обучения

7. Содержание программы третьего года обучения

8. Методическое обеспечение общеобразовательной программы

9. Список используемой литературы

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «От штриха к Вселенной» художественной направленности основывается на следующие нормативные документы:

Настоящая программа основывается на следующие нормативные документы:

Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08. 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

Приказа Главного управления образования и молодёжной политики Алтайского края от 19.03.2015 г. № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ».

Общеобразовательная программа «От штриха к Вселенной» направлена на знакомство учащихся с первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства, о правильной компоновке предметов, об основах цветоведения, о формальной композиции, о способах работы с различными художественными материалами и техниками.

Актуальность: программа ориентирована на практическую, жизненную направленность. Учащиеся шаг за шагом овладевают навыками декоративного видения предметного мира и разнообразными способами его передачи. Предложенная образовательная программа мотивирует учащихся расширять свои творческие возможности, а в последствии творческой самореализации личности, т.е. создаются условия для профессионального самоопределения.

Цель: создание условий для всестороннего творческого развития личности учащегося средствами изобразительного искусства.

Задачи:

1. Обучающие:

- обучить детей приемам и навыкам изобразительного искусства;

- обучить детей доступным их возрасту основам изобразительных

умений, приемам пользования графическими и живописными материалами, пониманию их художественных свойств;

- познакомить с разнообразными видами изобразительного искусства, а также (в определенном объеме) – с его историей.

2. Развивающие:

- развить внимание, память, образное мышление;

- развить эмоциональность, художественный вкус, творческую активность и инициативу;

- формировать трудолюбие и усидчивость.

3. Воспитательные:

- воспитать у детей бережное отношение к своему труду;

- формировать художественную культуру детей;

- воспитать личностные качества учащегося – соблюдение моральных и нравственных принципов, желание и умение учиться, иметь свою активную позицию в искусстве и в жизни.

Новизна программы заключается не только в плане обучения, но и в рассмотрении более широкого спектра творческих живописных приемов и методов, которые учащиеся могут применить в своих творческих работах.

Педагогической целесообразностью программы является создание таких форм и методов образовательной деятельности (практическое занятие, беседа об искусстве, коллективная творческая деятельность, игра, экскурсия, творческая мастерская, исследовательская деятельность, проектная деятельность), которые позволяют в рамках общеобразовательной программы осуществлять развитие способностей учащихся, образного творческого мышления, воображения.

В отличие от других существующих программ, данная программа ориентирована, прежде всего, на практическую деятельность учащихся, их направленность на специфические особенности изобразительной деятельности.

В объединение принимаются все желающие от 6 до 14 лет без конкурсного отбора на основании предварительного индивидуального собеседования. В дальнейшей работе выявляются основные направления, наиболее интересные учащимся, на основании чего определяется занятость того или иного подростка.
Условие реализации программы
Период обучения по программе составляет 3 года.

Группа 1 года обучения:

общее количество часов в год – 144 часа, количество часов и занятий – 2 занятия в неделю по 2 часа.

Группа 2 года обучения:

общее количество часов в год – 216 часов, количество часов и занятий – 3 занятия в неделю по 2 часа.

Группа 3 года обучения:

общее количество часов в год – 324 часов, количество часов и занятий – 3 занятия в неделю по 3 часа.

− Первый год обучения дети в возрасте с 6-9 лет.

− Второй год обучения с 10-12 лет.

− Третий год обучения с 12-14 лет.

Основные направления деятельности:

Процесс реализация данной программы состоит из четырёх этапов ежегодно:

1 этап – знакомство с искусством (беседа об изобразительном искусстве, изобразительных средствах);

2 этап - композиция на темы (живописные работы на темы, связанные с изображением людей и животных);

3 этап - рисование и живопись отдельных предметов и их групп по памяти, по наблюдению и с натуры;

4 этап – изготовление декоративных работ.
Ожидаемые результаты первого года обучения
Учащиеся имеют:

- первичные знания о видах и жанрах изобразительного искусства; техниках ее исполнения; с творчеством художников-иллюстраторов;

- знания о правильной компоновке предметов; об основах цветоведения; о формальной композиции (принцип трехкомпонентности, силуэт, ритм, пластический контраст, соразмерность, центричность-децентричность, статика-динамика, симметрия-асимметрия);

- фантазию для воплощения задуманного.
Учащиеся умеют:

- рисовать по памяти, с натуры, по представлению, наброски, графику;

- раскрывать творческую индивидуальность учащегося, зрительную и вербальную память; образное мышление и воображение; речь, память, мелкую моторику;

- работать в творческой группе, согласовывая свои действия в разных видах деятельности.
Учащиеся владеют:

- навыками самостоятельного применения различных художественных материалов и техник;

- различными техниками и художественными материалами;

- способностью разделения обязанностей по видам творческой деятельности.
Ожидаемые результаты второго года обучения
Учащиеся имеют:

-знания об основных видах изобразительного искусства;

- знания об основных законах цветоведения;

- знания об основных законах перспективы;

- знания об основных средствах художественной выразительности в изобразительном искусстве.
Учащиеся умеют:

- строить сюжет

- пользоваться графическими и живописными материалами

- передавать силуэт и конструктивные особенности формы

- различать и передавать индивидуальные цветовые оттенки.

Учащиеся владеют:

- разными материалами – кистью без карандаша в один – два приёма, пастелью по тонированной бумаге, сангиной, углём;

- способностью сознательно использовать художественные материалы – акварель, гуашь, карандаш, уголь, сангину, тушь;

- умениями рисовать с натуры, а также – работать по памяти, по представлению, по воображению;

- способностями уверенно пользоваться основными средствами художественной выразительности в изобразительном искусстве: цвет, объём, пластика, светотень, фактура.
Ожидаемые результаты третьего года обучения
Учащиеся имеют знания о:

- особенностях и выразительных основах изобразительных техник: акварель, гуашь, пастель, уголь, сангина, карандаш, тушь;

- законах живописи и цветоведения; рисунка; композиции; перспективы;

- основных художественных стилей;

- жанрах изобразительного искусства.
Учащиеся умеют:

- применять законы живописи и цветоведения; рисунка; композиции; перспективы;

- рисовать натюрморты, пейзажи, портреты при различном освещении;

- работать в разных художественных техниках и стилях.
Учащиеся владеют:

- способностями выполнять несложные изобразительные, архитектурные и дизайнерские проекты;

- выполнять копии с картин известных мастеров; уверенно работать в технике иллюстрации;

- творчески мыслить и воплощать свои замыслы на бумаге.
Формы подведения итогов работы
Формы подведения итогов работы по теме, разделу, программе (промежуточный и итоговый контроль). Промежуточный контроль проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании обучения, а так же участие в районных, городских, краевых фестивалях, конкурсах;

Итоговая работа предполагает создание работы, связанной единством замысла, демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, способность работать в различных техниках и с различными материалами.

Итоговая работа может быть выполнена в любой изученной технике и выбирается самими учащимися.

Формами промежуточной аттестации в конце учебного года могут быть: результат участия в конкурсах, выставках разного уровня, а так же в форме открытых занятий, мастер-классов, организацией выставок творческих работ.

Учебно-тематический план на 1 год обучения

Таблица №1




Наименование раздела, темы


Количество часов

теория

практика

всего

1.

Вводное занятие

2

-

2

2.

Основы композиции

8

16

24

3.

Развитие цветоощущения

6

14

20

4.

Основные средства выразительной графики.

8

18

26

5.

Форма, строение, пропорции

9

24

33

6.

Выполнение натюрмортов

10

23

33

7

Итоговая работа

2

4

6

8.

Итого

45

99

144


Содержание
Тема 1. Вводное занятие.

Волшебный мир иллюстративной графики. Виды и жанры иллюстративной графики. Рисование как возможность самовыражения. Техники. Знакомство с творчеством знаменитых художников−иллюстраторов на примере книг.

Занятие может проходить в выставочном пространстве.

Наглядный материал: различные книги.

Тема 2. Основы композиции.

Основа и особенности иллюстративной графики. Выполнение изображения иллюстративной графики.

Тема 3. Развитие цветоощущения.

Познакомить с цветовым спектром и дать понятия о различных цветах. Изучение оттенков и тонов.

Тема 4. Основные средства выразительности графики.

Показать разный характер линий и то, какие разные ощущения они могут вызывать.

Тема 5. Форма, строение, пропорции.

Дать основы построения и пропорций. Познакомить с обобщенной формой предмета, его характером. Композиционное расположение предмета на листе.

Тема 6. Выполнение натюрморта

Выполнение несложного натюрморта из 2-3 предметов в цвете. Работа акварелью с белилами по карандашному рисунку.

Тема 7. Итоговая работа: экспозиция творческих работ «Чему мы научились» (акварель, гуашь, графика). Презентация работ, выбор лучших.


Учебно-тематический план на 2 год обучения

Таблица №2




Наименование

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Вводное занятие

1




1

2.

Работа с натуры

7

44

51

3.

Тематическая композиция

10

70

80

4.

Декоративная работа

8

56

64

5.

Пленер

2

4

8

6

Итоговая работа

2

4

6




Итого

38

178

216


Содержание


  1. Вводное занятие 
    Проведение беседы о видах и жанрах изобразительного искусства. Повторение изобразительных средств. Беседа о технике безопасности. 

  2. Работа с натуры 
    Многочисленные короткие этюды (2 – 3 часа) натюрмортов с овощами, фруктами, грибами, цветами в различных техниках (акварель, гуашь). Этюд – основа обучения живописи. 

  3. Тематическая композиция 
    Выполнение композиции на тему: «Волшебный лес», «Кладовая солнца», «Прятки в лесу», «Волшебный мир облаков (там есть города, моря, корабли, животные)», «Прогулка в парке», «Ромашковое поле», «Радуга», «Мир растений и жуков». Выполнение пейзажей, относящихся к четырем временам года по памяти на свободную тему. Рисование фигуры человека по представлению в исторической композиции. 

  4. Декоративная работа 
    Стилизация форм и цвета в декоративной композиции. Темы композиций: «Самое красивое в лесу, в поле, в небе, озере, море, горах». Декоративная роспись. Выполнение симметричных изделий путём складывания бумаги, способами примакивания и вырезания. Темы композиций: «Платок для Хозяйки Медной горы», «Музыкальная шкатулка», «Волшебное зеркальце», «Скатерть-самобранка». 

  5. Пленер. Этюд городского пейзажа по выбору учащегося.

6. Итоговая работа: самостоятельная работа – натюрморт. Презентация работ, выбор лучших. Организация выставки.

Учебно-тематический план на 3 год обучения

Таблица №3




Наименование тем

Количество часов

Теория

Практика

всего

1.

Вводное занятие

2




2

2.

Работа с натуры

14

76

88

3.

Тематическая композиция

18

72

98

4.

Декоративная работа

16

76

86

5.

Пленер

6

34

44

6.

Итоговая работа

2

4

6




Итого

62

262

324


Содержание


  1. Вводное занятие

Проведение беседы об изобразительном искусстве. Повторение стилей, эпох, изобразительных средств, видов и жанров. Беседа о технике безопасности.

  1. Работа с натуры.

Изображение в графическом натюрморте трех предметов, сходных по форме, но различных по фактуре и пропорциям, тону и цвету. Изображение с натуры гипсовых слепков – барельеф с растительным орнаментом; верхняя часть колонны; выполненные в гипсе части лица человека – глаз, губы, нос; голова человека. Выполнение портрета с натуры в технике «пастель». 

  1. Тематическая композиция.

Выполнение набросков животных (домашних или диких). Выполнение набросков фигуры человека (мужской, женской, детской фигуры). Выполнение натюрморта при дневном освещении (3-5 предметов) Выполнении натюрморта из 3-4 предметов в графической технике.

  1. Декоративная работа.

Проведение беседы о народном декоративно- прикладном искусстве. Разработка эскиза декоративного панно и его выполнение. 
Изображение натюрморта по представлению, состоящего из предметов быта, украшенных резьбой, народной росписью. 

  1. Пленер. Рисование летних пейзажей.

  2. Итоговая работа на тему «Чему мы научились». Подведение итогов. Оформление выставки.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программа составлена с учетом возрастных особенностей детей. Разделы программы включают теоретическую и практическую части.

Методы и приемы обучения:

- беседа с анализом живописных произведений;

- показ воспитателем техники и приемов рисования (полностью, либо частичный);

- рисование кистью в воздухе;

- тактильное обследование;

- использование художественного слова, зрительного и музыкального рядов, фольклора;

- игровая мотивация;

- поэтапное планирование коллективной работы;

- работа детей по индивидуальному плану;

- анализ детских работ;

- придумывание названий своим композициям;

- использование нетрадиционных методов рисования;

- использование в работе приема интеграции; - метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.
Материально-техническое обеспечение

Для занятий требуется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемым, с достаточным дневным и вечерним освещением. Вечернее освещение лучше всего обеспечивают люминесцентные лампы, создающие бестеневое освещение, близкое к естественному. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует учащихся, способствует повышению культуры их труда и творческой активности.

Наглядные пособия:

  • изделия народно-прикладного искусства: дымка, гжель, городец, хохлома,

  • тематические альбомы для рассматривания с образцами народно - прикладного искусства,

  • альбомы с образцами нетрадиционных техник рисования,

  • репродукции картин разных жанров,

  • схемы получения цвета, последовательности изображения предметов,

  • выставочные работы,

  • учебно-методическая литература и периодические издания.

Материалы для творчества:

  • гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, пастельные мелки, пластилин, глина, песок

  • кисти, карандаши, фломастеры, ватные палочки;

  • поролоновые печатки;

  • парафиновые свечи

  • палитры, стаканчики-непроливашки, ножницы.

  • мольберты


Список используемой и рекомендуемой литературы.

Нормативно – правовая литература:

1. Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. [Электронный ресурс] — URL: http://government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf (Дата обращения 05.01.2015)

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс] — URL: http://www.rg.ru/2013/12/11/obr-dok.html(Дата обращения 06.12.2014)

3. Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей Министерства образования (Приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844).

4. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ. [Электронный ресурс] — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173649/ (Дата обращения 03.03.2015).

5. Портал «Реализация Федерального закона «Об образовании в российской Федерации» [Электронный ресурс] — URL:http://273-фз.рф/obuchenie/moduli/dopolnitelnoe-obrazovanie/7-02

6. Письмо Министерства образования и науки РФ (Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи) «О направлении информации» от 18.11.2015 № 09-3242.

Литература для педагога:

1. Булгакова Е.В. Декоративное творчество // Дополнительное образование и воспитание.-2014.-№3.-с. 53-56.

2. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслов: Учебное пособие для сред. Проф.-техн. Учеб. Заведений.-М.: Высш. Школа.-1980.

3. Ломоносова М.Т. Графика и живопись. М., 2002г

4. Смолицкий В.Г., Чирков Д.А., Максимов Ю.В. и др.Изобразительное искусство.-М.: Высш. Школа.-1982.

5. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Основы живописи.-Обнинск: Титул.-1996.
Литература для детей:



  1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.-М.: Дрофа.-1996.

2. Методика преподавания ИЗО. / Под редакцией Кузина В.. М., 1976г.

3. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Основы рисунка.-Обнинск: Титул.-1996.

4. Радость творчества: Приложение к журналу «Девчонки и мальчишки. Школа ремесел».-2014.-№7.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПояснительная записка 3 Учебно-тематический план 7 Содержание изучаемого курса «Юный художник»
Пояснительная записка 3

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПояснительная записка 2 Содержание тем учебного курса 4 Учебно-тематический план 5
Приложения (ктп, график контрольных работ и срезов, лабораторных работ и т д.) 13

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПояснительная записка стр. Учебно-тематический план (базовый и профильный уровень ) стр. 5
Количество недельных часов- 3 часа (универсальная группа), 5часов (социально-гуманитарная)

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconУчебно-тематический план по 1-му году обучения 13
Одним из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования – усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного...

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПрограмма «Весёлые нотки»
Учебно-тематический план, 1 год обучения 5-6 лет

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПояснительная записка Ожидаемые результаты Учебно-тематический план
Образовательная программа дополнительного образования детей “Шашки” составлена на основе программ “Подготовка юных шашистов” (1992)...

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,...
Подводя итоги прошедшего учебного года, сделали вывод, что учебный материал выполнен. В течение года освоили и закрепили знания о...

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconПояснительная записка Календарно тематический план
Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита...

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconУчебно тематический план № Наименование тем Количество часов Всего

Пояснительная записка Учебно-тематический план первого года обучения iconУчебно-тематический план работы с детьми Содержание программы Методическое...
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную