«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы «Школа № 1512»

Дошкольное отделение


Творческо-информационный проект

«Вместе весело шагать…»
Возрастная группа: подготовительная группа детей с ОВЗ.

Авторы проекта:

Толстых Т.В., Егорова А.С.,

Воспитатели

Лыкова А.А.

старший воспитатель

г. Москва, 2018г.

Паспорт проекта


Основание для разработки проекта

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой , разработанная в соответствии с ФГОС.

ФГОС дошкольного образования (приказ № 1155

Минобрнауки РФ от 17.10.13 г, действует с 01.01.2014 г).

Сроки реализации,

продолжительность

проекта

Долгосрочный (январь – апрель 2018г.)

Вид

Творческо-информационный.

Тип проекта

Групповой, подгрупповой.

Участники проекта

Воспитатели, воспитанники (14 человек), родители.

Возрастная группа

Подготовительная группа детей с ОВЗ.

Этапы

реализации проекта

1 этап – подготовительный.

Цель - определение целей и форм взаимодействия

между участниками проекта.

2 этап – основной.

Цель - реализация плана сотрудничества между всеми участниками проекта.

3 этап – заключительный.

Цель – подведение итогов партнерства между педагогами, детьми и их родителями.

Проблема значимая

для детей, на решение

которой направлен

проект

Умею ли я взаимодействовать с друзьями? Как следует вести себя с друзьями? Умею ли я сотрудничать со взрослыми?


Актуальность

Актуальность проекта обусловлена необходимостью формирования и развития нравственных качеств и дружеских взаимоотношений между детьми. Повышение коммуникативной компетентности детей, изменение их взглядов на мир и отношения с окружающими, развитие способности сознавать и контролировать свои эмоции и поведение.

Цель проекта

Создать условия для благоприятной атмосферы в детском коллективе; сформировать умение дошкольников пользоваться правилами культуры поведения и общения для дружеских взаимоотношений и совместной деятельности.

Задачи проекта

Для детей:

Обучающие:

  • Сформировать навыки культурного поведения при общении со сверстниками в разных видах детской деятельности.

  • Привлечь внимание ребёнка к сверстнику, его эмоциональным состояниям, чувствам, поступкам, интересам.

  • Организовать совместную деятельность со сверстниками, которая будет способствовать развёртыванию активного общения детей.

Развивающие:

  • Способствовать развитию творчества, фантазии, мышления и любознательности, наблюдательности и воображения, речевых способностей в поддержании дружеских отношений.

  • Расширить словарный запас для выражения дружеских чувств.

  • Способствовать развитию детско–взрослых отношений посредством совместной творческой деятельности.

Воспитательные:

  • Способствовать формированию толерантности, уважения к сверстникам своей группы.

  • Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, сверстникам.

  • Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства.

Для педагогов:

  • Создать развивающую предметно-пространственную среду, которая будет способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе.

  • Разработать и провести цикл мероприятий с детьми, направленных на развитие доброжелательных взаимоотношений.

  • Организовать систему работы над проектом.

  • Обеспечить методическое сопровождение проекта.

  • Обеспечить материально-техническое оснащение проекта.

Для родителей:

  • Обогатить знания по данной проблеме.

  • Способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности с детьми.

  • Создать дружный коллектив родителей и детей.




Итоговое мероприятие

проекта

Совместный литературный досуг «Вместе лучше нам шагать, чтобы счастье отыскать» (по сказке А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Продукт проекта

Коллективная работа «Цветок дружбы».

Создание «Полянки Дружбы».

Ожидаемые

результаты по проекту

Для детей:

  • Развитие игровой деятельности на основе сотрудничества.

  • Формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам.

  • Расширение кругозора детей по проблеме.

  • Сплочение детского коллектива.

Для педагогов:

  • Самореализация, повышение творческого потенциала.

  • Повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

Для родителей:

  • Оптимизация детско-родительских отношений.

  • Создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками проекта.

Ресурсы

Материально-техническая база

  • фонотека: аудиодиск с записями детских песен о дружбе;

  • видеотека: видеозаписи сказок русских и зарубежных писателей по проблеме;

  • развивающая предметно-пространственная среда.

Методическое обеспечение:

  • демонстрационный материал: серия сюжетных картинок;

  • тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»;

  • сценарии литературного досуга, викторин;

  • детская художественная литература;

  • детская познавательная литература.

Технические средства обучения:

  • магнитофон;

  • ноутбук.

Дальнейшее развитие

проекта

В дальнейшем планируется продолжить изучение данной

проблемы и использовать накопленный опыт в своей работе.


Актуальность
Современный мир так устроен, что одним из условий успеха является способность плодотворно работать в коллективе, находить способы взаимодействия, взаимопонимания с людьми, с которыми ты работаешь.

Как известно, потребность ребенка в общении со сверстниками возникает несколько позже, чем его потребность в общении со взрослыми. Но именно в дошкольный период она уже выражена очень ярко и, если она не находит своего удовлетворения, то это приводит к неизбежной задержке социального развития. А создает наиболее благоприятные условия правильного воспитания и развития, именно коллектив сверстников, в который ребенок попадает в детском саду.

Не секрет, что душевный комфорт, эмоциональная удовлетворенность ребенка напрямую зависит от того, как складываются его взаимоотношения с другими людьми, какую роль он играет в том коллективе, в котором находится.

Поэтому, в настоящее время социализации уделяется особое внимание. В соответствии с ФГОС на этапе завершения дошкольного образования воспитанники детского сада должны научиться взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Актуальность этого направления обуславливается Стандартом, в основу которого заложен личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, раскрывающий возможные достижения детей на этапе завершения дошкольного образования в виде целевых ориентиров:

  • Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

  • Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

  • Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

  • Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

  • Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

  • Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

  • Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

Всем хорошо известно, что между некоторыми детьми проявляются особенные, дружеские отношения. Старший дошкольник уже не назовет своим другом того, с кем играет в данную минуту. Он начинает руководствоваться в своем выборе друзей их поступками, отношением к товарищам по группе и к самому себе.

Опыт показывает, что к старшему дошкольному возрасту увеличивается количество объединений сверстников и усиливается их устойчивость. В дружбе старших дошкольников значительную роль играет моральные качества сверстника, общий интерес к определенной игре, деятельности. Опыт первых отношений со сверстниками является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет характер отношения человека к себе, к другим, к миру в целом.

В настоящее время в свете ФГОС необходимо коренным образом пересмотреть взгляды на собственное педагогическое взаимодействие с ребенком, другими словами, характер взаимодействия с детьми в процессе совместной деятельности, а также характер взаимодействия детей в процессе самостоятельной деятельности, сформировать систему отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Мы решили проанализировать ситуацию по данному вопросу в нашей группе. Наблюдения показали, что наши воспитанники имеют средний уровень развития коммуникативной деятельности. Сотрудничество и взаимодействие нередко носит ситуативный характер, то есть дети замечают действия партнера только в каждой конкретной ситуации. Они не способны предугадывать действия партнера, и вырабатывать общий способ решения задачи. В некоторых ситуациях проявляют недостаточно терпения при слушании партнера, затрудняются договориться с ним. В результате возникают конфликты, которые самостоятельно воспитанники решить не могут.

Поэтому, мы приняли решение разработать и реализовать творческо-информационный проект «Вместе весело шагать».

Цель проекта: создать условия для благоприятной атмосферы в детском коллективе; сформировать умение дошкольников пользоваться правилами культуры поведения и общения для дружеских взаимоотношений и совместной деятельности.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:

  • Сформировать навыки культурного поведения при общении со сверстниками в разных видах детской деятельности.

  • Привлечь внимание ребёнка к сверстнику, его эмоциональным состояниям, чувствам, поступкам, интересам.

  • Организовать совместную деятельность со сверстниками, которая будет способствовать развёртыванию активного общения детей.

Развивающие:

  • Способствовать развитию творчества, фантазии, мышления и любознательности, наблюдательности и воображения, речевых способностей в поддержании дружеских отношений.

  • Расширить словарный запас для выражения дружеских чувств.

  • Способствовать развитию детско–взрослых отношений посредством совместной творческой деятельности.

Воспитательные:

  • Способствовать формированию толерантности, уважения к сверстникам своей группы.

  • Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, сверстникам.

  • Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства.

Для педагогов:

  • Создать развивающую предметно-пространственную среду, которая будет способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе.

  • Разработать и провести цикл мероприятий с детьми, направленных на развитие доброжелательных взаимоотношений.

  • Организовать систему работы над проектом.

  • Обеспечить методическое сопровождение проекта.

  • Обеспечить материально-техническое оснащение проекта.

Для родителей:

  • Обогатить знания по данной проблеме.

  • Способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности с детьми.

  • Создать дружный коллектив родителей и детей.

Работу по обозначенной цели, мы построили по следующим направлениям:

1 направление «Вместе весело шагать в центры активности» - работа воспитателей с детьми по формированию опыта совместной деятельности.

2 направление «Вместе весело шагать в гости к Этикету» - организация работы по проведению практикумов по формированию и расширению первоначального опыта этического поведения.

3 направление «Вместе весело шагать и вокруг все познавать» - совместная деятельность взрослых и детей.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

  • Развитие игровой деятельности на основе сотрудничества.

  • Формирование уважительного отношения к взрослым и сверстникам.

  • Расширение кругозора детей по проблеме.

  • Сплочение детского коллектива.


Для педагогов:

  • Самореализация, повышение творческого потенциала.

  • Повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.


Для родителей:

  • Оптимизация детско-родительских отношений.

  • Создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками проекта.


Реализация поставленных задач будет осуществляться в процессе проведения специально организованных мероприятий, в совместной деятельности воспитателя с детьми, родителей и детей, в самостоятельной деятельности детей, через выставки, развлечения, досуги.

Реализация поставленных задач будет проходить в три этапа:

1. Вводный (подготовительный).

2. Основной (практический).

3. Заключительный (аналитический).
I этап – вводный (подготовительный)
План подготовительного этапа работы


п/п

Мероприятия

Срок выполнения

Ответственные

1.

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Подбор материалов, изучение

методической литературы по данной теме.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Составление плана-графика

проекта.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

4.

Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, иллюстраций.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Работа с детьми

Социально-коммуникативное развитие



Анкетирование детей «Кто твой друг?».

Задачи: формирование представлений о дружбе между людьми.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели



Дидактические упражнения: «Угадай мое настроение», «Передай свое настроение».

Задачи: сов-ть умение передавать свои

положительные эмоции другим.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели



Инсценировка проблемных ситуаций.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Познавательное развитие

1.

Проведение бесед по картинкам. (Уроки доброты, Чувства, эмоции).

Задачи: формирование представлений о дружбе.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Просмотр презентации «Когда мои друзья со мной».

Задачи: вспомнить литературные

произведения о дружбе и друзьях.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

2 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Речевое развитие

1.

Чтение художественной литературы по проблеме.

Задачи: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе.

Задачи: продолжить знакомить

с народным творчеством.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Составление рассказа о своих друзьях.

Задачи: развивать мышление и речь детей.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Художественно-эстетическое развитие

1.

Художественное творчество (рисование) «Мой друг».

Задачи: сов-ть умение детей рисовать портрет друга, передавать его характерные черты.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Ручной труд «Подарок другу».

Задачи: развивать творческие способности детей.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Коллективная работа «Цветок дружбы».

Задачи: сов-ть умение детей работать сообща.

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

4.

Слушание музыкальных произведений о дружбе и друзьях.

Задачи: развивать умение передавать свои эмоции

3 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Физическое развитие

1.

«Зарядка для друзей» (физкультминутки).

Задачи: развивать умение

координировать речь с движением.

4 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Проведение спортивных развлечений: «Найди себе пару»; «Эстафета парами».

Задачи: укреплять дружеские

взаимоотношения.

4 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Игры и игровые упражнения на сотрудничество.

Задачи: развивать творческие

способности.

4 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

Работа с родителями

1.

Интервьюирование родителей по теме проекта.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

2.

Привлечение родителей к совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды

группы.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели

3.

Проведение консультаций, бесед по теме проекта.

1 неделя начала реализации

проекта

Воспитатели


II этап – Проектная деятельность

План основного этапа реализации проекта

п/п

Мероприятия

Срок выполнения

Ответственные

1 направление «Вместе весело шагать в центры активности»

1.

Центр

сюжетно-ролевых и режиссерских игр.

Формы деятельности:

Сюжетно-ролевые игры:

- на бытовые сюжеты;

- на темы литературных произведений, мультфильмов.

Театрализованные игры:

- режиссёрские,

- игры – драматизации.

Конструкторские игры.

Инсценировки.

Игры, возникающие по инициативе детей.

В течение реализации проекта

Воспитатели

2.

Центр

познавательной активности.

Формы деятельности:

Экспериментирование с различными материалами.

Беседы.

Наблюдение за природными явлениями.

Дидактические игры, творчески развивающие ситуации.

Работа по схемам и картам.

Работа по замыслу.

Рассматривание серии картин с изображение природных сообществ, книг познавательного характера, атласов, коллекций.

В течение реализации проекта

Воспитатели

3.

Центр

двигательной активности.

Формы деятельности:

Активный отдых.

Самостоятельная двигательная деятельность по инициативе детей.

Спортивные развлечения.

Подвижные игры и физические упражнения.

Двигательная разминка.

Игровые упражнения:

«Кольцеброс», «Узнай по голосу», «Удочка», «Бой петухов» и др.

Игры-соревнования.

В течение реализации проекта

Воспитатели

4.

Центр

самостоятельной деятельности.

Формы деятельности:

Слушание песен о друзьях.

Просмотр сказок и мультфильмов о дружбе. Конструирование из различных материалов.

Художественно-продуктивная деятельность.

Ознакомление с художественной литературой.

Выставка детского творчества.

В течение реализации проекта

Воспитатели

5.

Центр

экспериментирования и наблюдения.

Формы деятельности:

Игры - эксперименты.

Моделирование.

Опыты.

Наблюдения.

Беседы.

Постановка и решение вопросов проблемного характера.

Самостоятельная деятельность детей.

В течение реализации проекта

Воспитатели

2 направление «Вместе весело шагать в гости к Этикету»



  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconПримерное планирование воспитательно-образовательной работы группа:...
Группа: подготовительная группа Тема: «Мы узнаём дружок, всё про хлебный колосок»

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconПриказ сосновый Бор 24. 05. 2016 г. №135 Об итогах проведения IV...
«Ступени творческого роста» (далее Конференция) в мбоудо «ддт» по адресу: ул. Солнечная, д. 25-а. В работе конференции приняли участие:...

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз icon«Юный музыковед» Автор: Скрипинская Мария Николаевна Место выполнения...
Участники проекта, возрастная категория возрастная категория участников проекта III – смешанная группа

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconПодготовительная к школе группа
Расширение знаний детей и родителей о озере Байкал. Воспитание бережного отношения к природному наследию, знания о происхождении...

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconНаправленность: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни. Возрастная группа
С первой группой здоровья детей в саду с каждым годом все меньше. Большинство детей не имеют представлений о том, что значит правильно...

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconКонспект занятия (оо «Познание») «Куликовская битва» подготовительная к школе группа
Познакомить детей с некоторыми моментами истории Отечества: Куликовской битвой, героизмом русских солдат и простого народа

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconПроект «Этот загадочный космос» подготовительная группа Раздел программы
Поверхностные знания детей о космосе, первом человеке, полетевшем в космос, о существовании праздника в России День космонавтики

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconУрок литературы в 6 классе Тема: «А. С. Пушкин «Повести Белкина»
«Станционный смотритель» (1 группа), средние по повести «Метель» (2 группа), со слабыми работает учитель ( 3 группа). Первая и вторая...

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconПерспективное планирование на 2015 2016г. Подготовительная группа
Способствовать отражению ребенком новой познавательной информации в разнообразных видах продуктивной деятельности: рисовании, лепке,...

«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз iconГбоу школа №1862, здание №9
Исполнители / участники: Подготовительная к школе группа, воспитатели группы, родители (законные представители)


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную