Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
с использованием социо – игровой технологии и ИКТ,
для детей подготовительной группы.
Тема: «Посуда»
Из опыта работы воспитателя
МБДОУ №93, г. Сыктывкар Булышевой Татьяны Валериевны.
Образовательная область «Социально – коммуникативное
развитие».
Цель: Уточнить и расширить представление о посуде. Задачи.1. Вовлекать детей в общий разговор. 2.Учить детей образовывать названия предметов посуды. 3.Уточнить обобщающее наименование «посуда». 4. Образовывать отыменные прилагательные (полученные от существительных). 5.Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с» и «ц», учить дифференцировать их на слух при произнесении. 6.Воспитывать интерес к совместной работе в изобразительной деятельности. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в компаниях.
Предварительная работа: Знакомство и рассматривание картинок посуды. Отгадывание загадок о посуде. Чтение художественной литературы: «Федорино горе» К. Чуковского.
Материал: Картинки для деления на компании, презентация на интерактивной доске «Куда, что положим?», мяч, раскраски с изображением посуды, спокойная музыка.
Ход работы: Приглашаю ребят в круг:
Воспитатель : Ребята, послушайте отрывок из сказки: Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы. А за ними вдоль забора
Скачет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!»
Назовите пожалуйста сказку, отрывок из которой я вам прочитала. Дети: «Федорино горе». Воспитатель: Я хочу вам загадь загадки, чтоб вспомнить о чём говорится в этой сказке.
1.Всё во мне бурлит, кипит. А из носа льётся.
Чтобы снять меня с плиты
За ручку взять придётся? (Чайник).
2.Для нас она необходима,
Ведь пищу из неё едим.
Глубокая и мелкая
Зовут её… (тарелкой).
3.Если я пуста бываю
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду
Мимо рта я не пройду. (ложка).
4. Захочешь чай –
Любую выбирай!
Вот они толстушки.
Кто такие? (кружки).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Отгадали все загадки. А как это всё можно назвать одним словом?
Дети: посуда.
Воспитатель: Так о чём говорилось в этой сказке?
Дети: о посуде.
Предлагаю поиграть в игру «Знатоки» (дети встают в круг, воспитатель начинает передавать мяч слева направо, называя названия посуды).
Воспитатель: Ребята, сейчас мы будем передавать этот мячик по кругу, и говорить названия посуды. Я начну, а вы продолжите (кастрюля) Дети: (например – ложка, чашка, тарелка, сковородка и т.д.)
Воспитатель: Всё верно. Деление на компании: Воспитатель: У меня на подносе лежат картинки, взяв картинку вы садитесь за тот стол, которому относится ваша картинка (соотнесение маленькой картинки к большой картинке, которые находятся на столе – чайник, тарелка, ложка, кастрюля. ). Готовность к работе дети показывают, подняв руки над головой «шалашиком». Воспитатель: Вам необходимо назвать свою компанию по картинками, которые лежат у вас на столе и выбрать достойного капитана (дети совещаются).
Капитан, каждой из компаний, по очереди рассказывает, например: Первая компания: - Я капитан, наша компания называется «Вкусный чай». Вторая компания: - Я капитан, наша компания называется «Тарелка с конфетками». Третья компания: - Я капитан, наша компания называется «Ложки – поварёшки». Четвёртая компания: - Я капитан наша компания называется «Кастрюльки».
Беседа.
Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужна посуда?
Дети: Посуда нам нужна, чтобы кушать, посуда нам нужна, чтобы готовить еду, посуда нам нужна, чтобы класть еду, посуда нам нужна, чтобы хранить продукты.
Воспитатель: Какие виды посуды вы знаете?
Дети: Кухонная, столовая, чайная.
Воспитатель: А для чего нам нужна кухонная посуда?
Дети: Кухонная посуда нам нужна, чтоб готовить в ней еду.
Воспитатель: А для чего нам нужна столовая посуда?
Дети: Столовая посуда нам нужна, чтоб есть из неё.
Воспитатель: А для чего нам нужна чайная посуда?
Дети: Чайная посуда нам нужна, чтобы пить в ней чай.
Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Куда, что положим?»
Посмотрите, ребята на интерактивную доску. Для каждого продукта есть своя посуда. Вы попробуйте объедините картинки в пары. (Например: сахар положим в сахарницу, соль в солонку, масло в маслёнку, хлеб в хлебницу, суп в супницу, молоко в молочник, кофе в кофейник).
Воспитатель: Молодцы, все компании справились. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Какой бывает посуда?». Я вам называю из чего сделана посуда, а вы называете какая она.
Чайник сделан из железа – чайник какой? (железный)
Блюдце сделано из фарфора – оно какое? (фарфоровое)
Ложки из пластмассы – пластмассовое.
Стакан из стекла – стеклянный.
Вазочка из глины – глиняный.
Тарелка из дерева – деревянная.
Приглашаю детей в круг. Воспитатель: Послушайте слова: сссолонка, массслёнка, сссалатник. Какой звук слышится в этих словах? Дети: Звук «С». Воспитатель:А в словах конфетница, хлебница, блюдце? Дети: звук «Ц». Воспитатель: Сейчас я буду произносить звуки «с» и «ц» и слова с этими звуками. Если услышите звук «ц» - хлопните в ладоши.
Если услышите звук «с» - поднесите палец к губам. (солонка, ц, с, конфетница, маслёнка, ц, перечница).
Предлагаю поиграть в игру "Кукушка". Дети держат перед собой кулачки. Я иду по кругу, касаюсь каждого кулачка. Все вместе при этом говорим: «Шла Кукушка мимо сада, Поклевала всю рассаду, Ку-ку, мак, ку-ку, мак, Открывай один кулак». Ребёнок, которому выпало, открывает свой кулачок и выполняет какое – то задание. Например: 1. Назови дни недели.
2. Как надо обращаться с посудой?
3. Назови страну в которой мы живём?
4. Назови 5 перелётных птиц.
5. Придумать предложение со словом зима и д.р. Приглашаю на свои места.
Воспитатель: Читаю детям скороговорку с разной силой голоса, помогая себе пальцами рук (сжимая и разжимая кулачки в такт скороговорки).
Черепаха не скучает
Зайца к чаю поджидает
Чашки, чайник расставляет.
Провожу соревнование, чья компания быстрее расскажет скороговорку.
Воспитатель: А теперь я вам предлагаю раскрасить посуду. (Играет музыка).
Использованная литература: 1. Развивающие занятия с детьми 6 -7 лет. Под редакцией Л.А. Парамонова. 2. Е.Е.Шулешко «Понимание грамотности. Условия успеха» сборник под. ред.А. С. Русакова. М.В. Ганькиной. 2011. – 304с. 3. 1000 загадок/В.Г. Лысакова. 2006. – 318с. |
