Модель проекта «Одаренный ребенок»


lit.na5bal.ru > Документы > Документы
ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

2015/2016 УЧЕБНОГО ГОДА
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: Модель проекта «Одаренный ребенок»
Автор: Макарова Екатерина Анатольевна, заместитель заведующего по воспитательно-методической работе первой квалификационной категории
Место выполнения работы: 142207, Московская область, г. Серпухов, ул. Центральная, д. 154-А


УДК 373.2

МОДЕЛЬ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА «ОДАРЁНЫЙ РЕБЁНОК»

Макарова Екатерина Анатольевна

МДОУ – детский сад №4 «Светлячок»

Заместитель заведующего по воспитательно – методической работе

Город Серпухов

E-mail: galyuk2006@yandex.ru

Аннотация. В последнее время актуальность и значимость проблемы раннего выявления и развития одаренности все больше возрастает. В реальной практике дошкольных учреждений остро ощущается необходимость постановки целенаправленной, планомерной и систематической работы всего педагогического коллектива по выявлению, поддержанию и развитию одаренных дошкольников. В эту работу должны быть включены родители и социум. Поэтому нами был разработан проект «Одаренный ребенок», модель которого и представлена в данной статье.

Ключевые слова: одаренный ребенок; способный ребенок; система работы по выявлению детей с повышенными способностями.
В последнее время актуальность и значимость проблемы раннего выявления и развития одаренности все больше возрастает. Дошкольное детство является очень благоприятным периодом для развития одаренности. Однако возможности дошкольного возраста, как показывает практика, реализуются слабо. Это обусловлено, с одной стороны, долго преобладавшей ориентацией на «среднего» ребенка, с другой стороны – отсутствием у работников системы дошкольного образования необходимых знаний о методах выявления и развития одаренности на этапе дошкольного детства. Поэтому в реальной практике дошкольных учреждений остро ощущается необходимость постановки целенаправленной, планомерной и систематической работы всего педагогического коллектива по выявлению, поддержанию и развитию одаренных дошкольников. В эту работу должны быть включены родители и социум.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед нами следующие задачи:

«…- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;…»

Данный проект направлен на решение этих задач в полной мере. Для этого в первую очередь необходимо создать условия для реализации инновационного проекта.

Проблема организации педагогического процесса, развивающего одарѐнность, рассматривается в работах Ю.К. Кулюткина, М.И. Махмутова, А.М. Матюшкина, В.И. Панова, А.В. Хуторского и др. Исследователи отмечают, что следует осуществлять системное формирующее воздействие на одаренных детей через определенный комплекс психолого-педагогических условий. Среда детского сада, в которой одарѐнность может актуализироваться, должна обладать следующими особенностями:

  • Высокой степенью неопределенности и потенциальной многовариативностью (богатством возможностей). Неопределенность стимулирует поиск собственных ориентиров, а не принятие готовых. Многовариативность обеспечивает возможность нахождения путей решения. Кроме того, такая среда должна содержать образцы креативного поведения и его результаты.

  • Предметно-информационное обогащение среды. Предполагает наличие необходимого (максимального) материального и информационного ресурса, доступность и разнообразие предметов в данной среде, возможность любого их использования.

  • Активизация трансформационных возможностей предметно-пространственной среды. Предметно-пространственная среда должна быть способна к самым разным, неожиданным преобразованиям.

  • Гибкость в использовании времени, средств и материалов. Предполагает отсутствие прямых указаний, предоставление дошкольникам возможности самостоятельно ставить задачу, выбирать время, последовательность, способы ее решения.

  • Сочетание индивидуальной игровой и исследовательской деятельности с ее коллективными формами. Одаренного ребенка необходимо обучать не только в индивидуальной, но и коллективной творческой деятельности.

Проект разработан в соответствии с:

Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Законом Московской области от 27 июля 2013 года №94/2013-ОЗ

Конвенцией о правах ребенка (принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций 20.11.1989г.)

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Тип проекта: комплексный, длительный.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Срок реализации: 3 года.

Цель: Создание оптимальных условий для выявления, гармонического развития детей с высоким уровнем способностей в условиях детского сада и их самореализации при тесном взаимодействии с семьей и другими социальными учреждениями.

Задачи:

1. Проанализировать основные направления работы с одаренными детьми в ДОУ.

2. Определить организационно-педагогические условия для реализации проекта.

3. Создать систему работы для повышения научно-теоретических и практических знаний педагогов по вопросам работы с одаренными детьми. Повышение качества методической работы с кадрами в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

4. Интегрировать основное и дополнительное образование на основе привлечения всех существующих и потенциальных ресурсов. Обеспечить преемственность в работе с одаренными детьми между ступенями обучения (дошкольное образование – начальное общее).

5. Оказывать консультативную помощь родителям детей с признаками одаренности.

Организационно-педагогические условия реализации проекта

- специализированная развивающая предметно-пространственная среда;

- квалифицированные педагоги;

- заинтересованность и сотрудничество родителей;

- тесное взаимодействие с социумом.
Системы выявления детей с высоким уровнем способностей в ходе реализации программы:

  1. Наблюдение за детьми воспитателей и специалистов-предметников.

  2. Анализ индивидуальных образовательных маршрутов.

  3. Беседы.

  4. Специальные методы (деятельность психолога: психолого-педагогическая диагностика – тестовые задания, проективные методы; деятельность социального педагога: анкетирование родителей, педагогов, анализ данных по посещению детьми кружков и секций вне ДОУ).

  5. Анализ продуктов детской деятельности.

  6. Концерты, презентации детско-родительских проектов, конкурсы, фестивали, выставки.


Направления работы и их реализация.

п/п

Вид одаренности/ образователь-ная область

Направления работы с одаренными детьми

Формы работы по выявлению и развитию повышенных способностей

Ответственные

1

Творческая одаренность

  • Художе-ственно-эстетиче-ское развитие

  • Речевое развитие

  1. Вокал

  • Создание ИОМ*

  • Развитие музыкального слуха при слушании, обучении игре на музыкальных инструментах

  • Сольные партии на открытых мероприятиях

  • Музыкальный руководитель

  • Воспитатели групп




  1. Художественная деятельность

  • Создание ИОМ

  • Работа изо-студии «Маленькие художники»

  • Кружок «Умелые ручки»

  • Участие в творческих конкурсах, выставках

  • Специалист-предметник по изодеятельности

  • Руководитель кружка «Художественный труд»

  • Воспитатели групп

  1. Артистизм

  • Создание ИОМ

  • Показ театральных представлений для младших групп

  • Участие в постановках для родителей (сценки в утренниках)

  • Музыкальный руководитель

  • Воспитатели групп

  1. Художественное чтение

  • Создание ИОМ

  • Проведение ежегодного конкурса чтецов

  • Индивидуальные выступления на утренниках и других открытых мероприятиях

  • Учителя-логопеды

  • Специалист-предметник по речевому развитию

  • Воспитатели групп

  1. Сочинение

  • Создание ИОМ

  • Привлечение родителей к совместному с детьми созданию литературных произведений

  • Участие в конкурсах литературного творчества

  • Учителя-логопеды

  • Специалист-предметник по речевому развитию

  • Воспитатели групп

2

Академиче-ская одаренность

  • Познавательное развитие

  1. Знаток природы

  • Создание ИОМ

  • Реализация проекта «Мой зеленый друг»

  • Привлечение родителей к созданию гербария, огорода на окне, огородов на участках, цветников

  • Участие в экологических марафонах, конкурсах

  • Специалист-предметник по познавательному развитию

  • Воспитатели групп

  1. Изобретатель

  • Создание ИОМ

  • Привлечение родителей к созданию поделок, проведению экспериментов и изобретательству совместно с детьми

  • Участие в выставках, конкурсах необычных поделок, изобретений

  • Специалист-предметник по познавательному развитию

  • Воспитатели групп

  1. Великий математик

  • Создание ИОМ

  • Кружок «Развивающие игры»

  • Участие в математических конкурсах и викторинах




  • Специалист-предметник по познавательному развитию (ФЭМП)

  • Воспитатели групп

3

Психомоторная одаренность

  • Физическое развитие

  • Художе-ственно-эстетическое развитие

  1. Я – спортсмен!

  • Создание ИОМ

  • Кружок «Оздоровление»

  • Работа по программе «Школа мяча»

  • Участие в спортивных соревнованиях

  • Инструкторы по ФИЗО

  • Воспитатели групп

  1. Танец – это жизнь

  • Создание ИОМ

  • Кружок «Веселый каблучок»

  • Сольные партии на утренниках и открытых мероприятиях

  • Музыкальный руководитель

  • Воспитатели групп

4

Коммуникативная одаренность

  • Социально-коммуникативное развитие

  1. Школа лидеров

  • Создание ИОМ

  • Воспитатели групп

  1. Настоящий друг

  • Создание ИОМ

  • Воспитатели групп

* Индивидуальный образовательный маршрут
Методическое обеспечение системы работы с одаренными детьми


Направление деятельности

Содержание

Информационное обеспечение

1. Нормативно-правовое обеспечение:

  • Положение о работе с одаренными детьми

  • Положение о платных дополнительных услугах

  • Положения о конкурсах, викторинах и т.п.

2. Программное обеспечение:

  • Авторские программы специалистов - предметников по работе с одаренными детьми

  • Парциальные программы специалистов по приоритетным направлениям

  • Рабочие программы по дополнительным услугам

3. Информационный банк данных «Одаренные дети»

4. Публикация материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов

Организационно-методическое обеспечение

1. Повышение квалификации педагогов через систему тематических семинаров, консультаций работу секций и «Школы наставничества»

2. Обобщение опыта работы педагогов

3. Мониторинг работы системы





Практическая значимость

В результате целенаправленной исследовательско - образовательной работы предполагаем выявить и проследить возможности психолого-педагогического сопровождения развития детей с высоким уровнем способностей на основе комплексной диагностики и дальнейшего маршрута индивидуального развития. В процессе работы планируем значительно обогатить предметно-развивающую среду, приобрести современные диагностические материалы, которые позволят качественно проводить диагностику творческого и интеллектуального развития детей, а также диагностику готовности детей к обучению в школе. Планируем детально разработать и более качественно организовать систему дополнительного образования в ДОУ. В результате нашей совместной деятельности произойдет активизация и обогащение воспитательных умений родителей. Повысится профессиональный уровень педагогов. Воспитатели смогут вести целенаправленное наблюдение за каждым ребенком, вовремя выявлять признаки одаренности, и тем самым помогут родителям создать все необходимые условия для развития таких детей.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconПрограмма «Одаренный ребенок»
Автор составитель: Сидоренко И. В., учитель начальных классов мбоу «Адамовская сош №2»

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconВзгляните на своих детей. Посмотрите в их глаза. Может быть, перед...
Эти вопросы для того, чтобы стимулировать ребенка к дальнейшим исследованиям и опытам

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconОдарённый из рода Ривас Текущая книга
Главное для него устроиться в этом мире, причём устроиться так, чтобы другим неповадно было с благодарностью следую совету читателя...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconГруппе
А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает,...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconУрок физики для 11 класса по теме «Интерференция механических волн»
Хладни, Flash модель интерференции (зао «1 С», единая коллекция цифровых образовательных ресурсов), авторская Flash модель волновой...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconПроекта
Сам изобретатель уверен, что новая модель будет пользоваться популярностью, поскольку, чтобы передвигаться на таком велосипеде, требуется...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconКомпьютерное моделирование
Моделирование как метод познания. Понятие «модель». Варианты представления моделей. Натурные и абстрактные модели. Виды моделирования...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconПаспорт проекта Наименование проекта «От зернышка до хлебушка» Авторы проекта
Авторы проекта: Малышева И. В., старший воспитатель, Матвеева Л. Н., учитель-логопед, Протасевич И. В., воспитатель старшей-подготовительной...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconКаким бы Вы хотели видеть своего ребенка?
Как Вы думаете, что необходимо для того, чтобы ребенок был здоров и правильно развивался? (Ребенок должен как можно дольше быть на...

Модель проекта «Одаренный ребенок» iconПостановка задачи Описание входных и выходных данных. Математическая...
Создать сайты по предоставлению следующих сервисов. Сервисы должны быть доступны только для зарегистрированных пользователей. Информация...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную