Рабочая программа элективного курса «Три ступени к миру бизнеса»

Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования Рабочая программа элективного курса «Три ступени к миру бизнеса» с.Салемал,2012г. Муниципальное казенное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Салемальская школа-интернат среднего/полного/общего образования «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО ________/Л.А.Кошкина Протокол № ___ от «__» _________ 2012 г. Заместитель директора школы- интернат по МР ______С.Л.Бакинова «__» _________ 2012 г. Директор школы- интернат _________Г.Н. Ченцова Приказ №__ от «__»__________2012 г. Рабочая программа элективного курса «Три ступени к миру бизнеса» для учащихся 9 класса Составитель: Шаповалов А.В. учитель истории и обществознания с.Салемал, 2012г. Рабочая программа элективного курса «Три ступени старта к миру бизнеса» Пояснительная записка Рабочая программа курса разработана на основе сборника программ элективных курсов: Программы элективных курсов. Обществознание. Литература. Экономика. Предпрофилъное обучение. 9 класс / авт.-сост. С. К. Семенина. — М.: Дрофа, 2006. Программа элективного курса «Три ступени старта к миру бизнеса» базируется на концепции технолого-экономического образования школьников. Курс предпрофильной подготовки разработан для 9 класса основной школы и сопровождает экономические разделы образовательных областей «Обществознание» и «Технология», осуществляя межпредметные связи путем выделения самых значимых интересных общих вопросов экономической науки и практики. В настоящее время для нашей страны подобный широкий взгляд на систему экономического образования необходим. Данный подход является наиболее плодотворным, так как позволяет представлять социальные науки (особенно экономику) в связке с практическим применением для налаживания производства и здоровой экономической системы в России. Отличительные черты курса тщательно отобранный и структурированный материал по основам экономической науки, представленный интенсивно в активных формах для экономии времени и улучшения усвоения теоретических знаний; теоретический материал, органично перетекающий в практико-ориентированную деятельность учащихся, которая становится базой для практических умений в области предпринимательской деятельности и позволяет осознанно принять решение о самореализации в области бизнеса. Курс предоставляет широкие возможности для развития творческой активности школьников, так как включает пробу личностной готовности к деятельности в качестве свободного предпринимателя, которая позволяет воплотить в жизнь свою идею, даже получить некоторый «материальный результат» в виде так называемого «продукта», что является дополнительным стимулом для дальнейшей работы. Не случайно в данном курсе школьники ориентируются на конкретную сферу предпринимательской деятельности — производство. Такой подход закладывает основу грамотных экономических отношений и приоритетов еще на уровне обучения в школе. Программа также позволяет девятиклассникам осознать необходимость соблюдения этических норм в области экономических отношений. Ненавязчивое преподнесение теоретических знаний в области экономики и явная их необходимость в последующей практической работе и в реализации своей идеи позволяют мотивировать к дальнейшему получению образования и осознанному выбору не только профиля дальнейшего обучения, но и основного направления собственной трудовой деятельности. Актуальность и массовая востребованность курса могут быть обоснованы также тем, что каждый обучающийся в процессе самоопределения дальнейшей трудовой деятельности и образовательной траектории должен осознать прежде всего возможность двойного направления этой деятельности — полная свобода, творчество, самостоятельность и риск, т. е. предпринимательство или работа по найму в конкретной сфере, узкопрофилированной, в которой необходима будет та или иная дальнейшая образовательная траектория. Основные цели курса: развить у учащихся творческую активность; формировать у учащихся экономическое мышление, а также систему практически ориентированных знаний, умений и навыков в области осуществления хозяйственной деятельности, что должно подготовить их к принятию решения о возможности самостоятельной предпринимательской деятельности, дальнейшего обучения и карьеры в области экономики и предпринимательства; воспитывать у школьников предпринимательскую культуру. Образовательные задачи курса: формировать базовый уровень экономической грамотности, необходимой для социальной адаптации и профильной ориентации школьников; привить школьникам, практические навыки принятия обоснованных экономических решений; развивать представления о предпринимательской деятельности, саморазвитии и самореализации; формировать первоначальные умения, необходимые для участия в предпринимательской деятельности; развивать у учащихся способности самостоятельно осуществлять трудные и рискованные проекты, генерировать новые идеи, анализировать и оценивать их; формировать умения осуществлять самоанализ и самооценку уровня развития своих способностей для принятия решения о возможности самостоятельной предпринимательской деятельности и дальнейшего обучения и карьеры в области экономики и предпринимательства; воспитывать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, порядочность, толерантность, самостоятельность, инициативность. Формы и методы проведения занятий: словесно-логические: рассказ, объяснение, беседа, диспут; иллюстративные; активные: проблемное изложение, метод проектов, деловые игры, «мозговой штурм»; творческие задания; практикумы; коллективный анализ и защита проектов; самостоятельная работа; работа в малых группах; индивидуальная работа; решение задач; тестирование. Методические рекомендации Курс рассчитан на 18 часов учебного времени и является прямым продолжением курса «Азбука экономики» и поэтому проводится во втором полугодии. Занятия рекомендуется проводить по 1 часу в неделю. Учебно-тематический план № Тема Количество часов всего теория практика 1 Первая ступень. Основы экономики 5 4 1 1.1 Экономическая наука и предпринимательство 2 1 1 1.2 Система эффективного принятия экономических решений 1 1 Игра* 1.3 Рыночная экономическая система 1 1 Игра* 1.4 Экономические стимулы и этика предпринимателя 1 1 2 Вторая ступень. Основы предпринимательской деятельности 7 2 5 2.1 Предприниматель и его способности. Выработка бизнес идей 1 1 2.2 Первоначальная оценка идей. Выбор оптимальной идеи 1 1 2.3 Оценка эффективности бизнес идеи. Определение «точки безубыточности» 1 1 2.4 Составление плана производства 2 1 1 2.5 Составление плана маркетинга 2 1 1 № Тема Количество часов 3 Третья ступень. Проба личностной готовности к предпринимательской деятельности 6 6 Итого 18 6 12 Литература: Автономов В. С. Введение в экономику. М., 1999. Азимов Л. Б. Преподавание курса «Введение в экономику». М., 1999. Азимов Л. Б., Журавская Е. В. Уроки экономики в школе: Ак- тивные формы преподавания. М., 1995. Диксон Д. Е. Н. Совершенствуйте свой бизнес: Пер. с англ. М., 1994. Закон РФ «Об образовании». Концепция профильного обучения. Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с анпъ М., 1990. Леонтьев А. В. Технология предпринимательства. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учебных заведений. М., 2000. Липсиц И. В. Введение в экономику и бизнес. М., 1997. Метод проектов в технологическом образовании школьни- ков: Пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гу- ревич, И. А. Сасова; Под ред. И. А. Сасовой. М., 2003. Основные экономические понятия: Структура преподавания / Ф. Сандерс, Г. Л. Бах, Дж. Д. Каддервуд, У. Л. Хансен, Г. Стейн: Пер. с англ. М., 1995. Прикладная экономика. М., 1992. Программа педагога дополнительного образования: от разра- ботки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. М., 2003. Программно-методические материалы: Обществознание. 5— 9 кл. / Сост. Т. И. Тюляева; Министерство образования Россий- ской Федерации. М., 2001. Программы общеобразовательных учреждений: Технология. Трудовое обучение / Ю. Л. Хотунцев, В. Д. Симоненко. М., 2002. Равичев С, Михеева С. Современная экономика: Пособие для учащихся старших классов. М., 2003. Равичев С, Протасевич Т. Современная экономика: Про- грамма для 9—11 классов школ, гимназий, лицеев и професси- онально-технических училищ. М., 1996. Сборник задач по экономике с решениями / С. Равичев, С. Григорьев, А. Свахин, Т. Протасевич. М., 2003. Сборник программно-методических материалов по экономи- ке для общебразовательных учреждений / Авт.-сост. Б. И. Ми- шин; Министерство образования Российской Федерации. М., 2000. Сборник тестовых заданий по экономике с решениями / С. Равичев, С. Григорьев, А. Свахин, Т. Протасевич. М., 2003. Фишер С, Дорнбуш Р., Шмадензи Р. Экономика: Пер. с англ. М., 1993. Черняк В. 3. Введение в предпринимательство. М., 1999. Календарно-тематическое планирование по курсу «Три ступени старта к миру бизнеса» № п/п Тема Основное содержание Формы и методы Дата проведения Корректировка Первая ступень. Основы экономики(5 ч) 1 Экономическая наука и предпринимательство Схема кругооборота ресурсов, товаров и услуг, денежных платежей. Домашнее хозяйство. Фирма. Игра «Заработать на жизнь». Беседа, понятийный диктант, ролевая игра. 2 Экономическая наука и предпринимательство Экономика. Экономическая наука. Потребности. Ресурсы. Товар. Услуга .Производство. Производственные ресурсы (факторы производства). Природные ресурсы. Трудовые ресурсы. Капитальные ресурсы. Предпринимательство. История предпринимательства в России . Беседа, понятийный диктант, ролевая игра. 3 Система эффективного принятия экономических решений Ограниченность. Выбор. Альтернативная стоимость. Экономическое решение. Сетка принятия экономических решений. Работа в малых группах, понятийный диктант, работа над эконом. схемами. 4 Рыночная экономическая система. Основные вопросы экономики. Экономические системы. Рыночная экономическая система. Рыночный механизм. Свобода выбора. Частная собственность. Игра «Частная собственность». Рынок товаров. Работа в малых группах, понятийный диктант, работа над эконом. схемами. Ролевая игра. 5 Экономические стимулы и этика предпринимателя Стимул. Экономические стимулы. Прибыль. Выручка. Затраты. Стоимость. Цена. Доход. Экономическая и бухгалтерская прибыль. Этика предпринимателя. Лекция, проблемное изложение 2. Вторая ступень. Основы предпринимательской деятельности (7 ч) 6 Предприниматель и его способности. Выработка бизнес идей Предприниматель. Предпринимательские способности. Бизнес-идея. Упражнения на развитие творческих способностей к выработке оригинальных идей. Практическая работа (работа в малых группах). метод «нелогичных» связей, атрибутивный анализ, анализ пользователя. 7 Первоначальная оценка идей. Выбор оптимальной идеи Практическая работа Используется диаграмма «Паучок» и сетка принятия экономических решений Практическая работа (работа в малых группах). метод «нелогичных» связей, атрибутивный анализ, анализ пользователя. 8 Оценка эффективности бизнес идеи. Определение «точки безубыточности» Построение графика постоянных и переменных издержек производства, а также общих производственных за- трат и общей выручки. Определение «точки безубыточности». Рентабельность. Расчет себестоимости, определение минимально допустимой прибыли и цены изделия. Самостоятельная работа. Оценка эффективности бизнес идеи, выбранной учащимися в предыдущей практической работе 9 Составление плана производства Практическая работа. Определение обеспеченности технологий и затрат на них, производственной базы, сырья и энергии, трудовых ресурсов необходимой квалификации для производства выбранной учащимися продукции. Составление технологической карты. Определение предполагаемого выпуска и прогноз затрат Практическая работа. Решение задач. Атрибутивный анализ, анализ пользователя. 10 Составление плана производства Упражнения на приобретение учениками недостающих умений и навыков для изготовления данной продукции либо внесение изменений в технологию, конструкцию Индивидуальная работа, решение задач. 11 Составление плана маркетинга Практикум. Определение ценовой стратегии, стратегии качества, стратегии дизайна и продвижения товара на рынок, а также определение «жизненного цикла» продукции Творческие задания; практикум. 12 Составление плана маркетинга Самостоятельная работа. Разработка товарной рекламы продукции (соответственно выбранной бизнес идее в практической работе по теме 2.2). Индивидуальная работа, решение задач. Третья ступень. Проба личностной готовности к предпринимательской деятельности (6 ч) 13 Запуск проекта. Тест на определение предпринимательских способностей Тестирование, проблемное изложение, метод проектов 14 Принятие решения о реализации бизнес идеи. Формулировка производственной задачи. Подготовительный этап работ (используется материал всех предшествующих практических и самостоятельных работ) проблемное изложение, метод проектов 15 Начало оформления проекта с учетом всех имеющихся наработанных материалов Работа над проектом. Самостоятельная работа, метод проектов 16 Изготовление изделия Работа над проектом. Самостоятельная работа, метод проектов 17 Изготовление изделия Работа над проектом. Самостоятельная работа, метод проектов 18 Завершение оформления и представление результатов проекта. Обсуждение и оценка Работа над проектом. Коллективный анализ и защита проектов

Похожие:

	Рабочая программа элективного курса по химии «В царстве кристаллов» Рабочая программа элективного курса по химии «В царстве кристаллов» предназначен для учащихся 8 классов. Разработана на основе авторской...		Рабочая программа элективного курса «английский язык окно в мир» Настоящая рабочая учебная программа элективного курса “Английский язык окно в мир” составлена в соответствии с требованиями фгос...
	Пояснительная записка рабочая программа элективного курса по химии «Химия для любознательных» Рабочая программа элективного курса по химии «Химия для любознательных» составлена на основе сборника программ элективных курсов....		Учебная программа элективного курса «великие полководцы россии» Определяющей задачей изучения элективного курса является достижение следующих уровней обученности
	Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач методом проектов» Рабочая программа Элективного курса по физике «Методы решения физических задач» в 10 классе на 2014 2015 учебный год		Программа элективного курса «Математика метод познания окружающего мира» Цель данного элективного курса: подготовка учащихся к продолжению образования, повышение уровня их математической культуры
	Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач» Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач» на 2015 – 2016 учебный год составлена на основе		Рабочая программа элективного курса для 9 класса: «Планета чудес... Название работы: Рабочая программа элективного курса для 9 класса: «Планета чудес и загадок»
	Элективный курс «Здоровый образ жизни» 8 класс составила: учитель... Рабочая программа элективного курса «Здоровый образ жизни» для учащихся 8-х классов является авторской. Данный курс является инвариантной...		Рабочая программа по естествознанию для 10-11 классов составлена... Рабочая программа по естествознанию для 10-11 классов составлена на основе примерной программы элективного курса «Естествознание...