Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Армавирский государственный педагогический университет»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра педагогики и технологий дошкольного и начального образования
Рабочая программа дисциплины
Б1.В.ДВ.20.2 Дисциплина по выбору 20-2
Формирование экологической грамотности
младших школьников
Направление подготовки
44.03.01 «Педагогическое образование»
Образовательная программа «Начальное образование»
Квалификация выпускника - бакалавр
Форма обучения очная
Составитель: к.п.н., доцент Жилина Т.И.
Армавир, 2017
Обоснование РПД
Рабочая программа дисциплины по выбору «Формирование экологической грамотности младших школьников» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки квалифицированного выпускника и предназначена для бакалавров, обучающихся по направлению 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование».
Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры педагогики и технологий дошкольного и начального образования « 31» августа 2017 г., протокол №.1
Автор (составитель): кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и технологий дошкольного и начального образования Жилина Т.И.
Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и технологий дошкольного и начального образования «31» августа 2017 г., протокол №1
Заведующий кафедрой Л.Г. Лисицкая
Представление содержания РПД
-
Цели освоения учебной дисциплины по выбору «Формирование экологической грамотности младших школьников»
|
4
|
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
|
4
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
|
6
|
Объем дисциплины
|
6
|
Содержание дисциплины
|
6
|
5.1 Тематический план изучения дисциплины «Формирование экологической грамотности младших школьников»
|
|
5.2. Виды занятий и их содержание
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
|
10
|
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
|
11
|
7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
|
11
|
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
|
13
|
7.3. Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений обучающихся, характеризующихся этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной программы
|
19
|
7.4. Фонд оценочных средств для инвалидов и лиц с ОВЗ с учетом различных нозологий.
|
25
|
Технологическая карта дисциплины «Формирование экологической грамотности младших школьников»
|
26
|
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
|
27
|
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
|
28
|
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
|
28
|
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
|
29
|
Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
|
29
|
Дополнительные материалы
|
29
|
Цели освоения учебной дисциплины: становление профессиональной компетентности студентов в вопросах теории экологического образования и развитие способности гибко, вариативно, творчески применять эти знания в практической деятельности учителя начальных классов.
Задачи:
познакомить с новыми технологиями, понятиями, концепциями воспитания экологической культуры школьников;
расширить экологические знания и знания в области экологической педагогики и психологии;
формировать умение определять цели, задачи, содержание экологического воспитания, методы и формы, особенности экологического воспитания детей разных возрастных групп;
развивать умение студентов анализировать различные подходы, взгляды по проблеме экологического воспитания детей;
развивать умение проектировать образовательный процесс с экологической направленностью;
формировать у студентов готовность к созданию условий для преемственности в системе непрерывного экологического образования;
создать условия для овладения студентами способами практической и теоретической образовательной деятельности в области экологического образования младших школьников.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
знать:
государственный образовательный стандарт экологического образования школьников ;
историю развития экологического образования, состояние проблемы экологического воспитания детей школьного возраста на современном этапе;
теоретические основы методики экологического образования детей;
цели, задачи, содержание, формы и методы экологического образования школьников;
особенности и методику экологического образования школьников в разных возрастных группах;
основы формирования готовности ребенка к правильному взаимодействию с миром природы;
основы развития экологического сознания ребенка;
значение личности педагога в формировании начал экологической культуры школьника;
принципы отбора содержания знаний в воспитании экологической культуры и развития естественнонаучных представлений у детей;
уметь:
анализировать современные образовательные программы по экологическому образованию школьников, методическую литературу, периодические издания;
осуществлять эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в образовательном учреждении, организовать уголок природы, экологическую тропу в соответствии с требованиями программы;
организовать учебно-познавательную, игровую, досуговую деятельность школьников в экологическом воспитании и развитии естественнонаучных представлений;
оценивать учебно-педагогическую деятельность студентов и педагогическую деятельность педагогов ОУ;
составлять диагностические материалы и планировать работу по воспитанию экологически направленной личности;
уметь применять полученные знания в практической деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Формирование экологической грамотности младших школьников»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
Коды
компетенции
|
Наименование компетенции
|
Структурные элементы компетенции
(в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
|
ОК-1
|
способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения
|
Знает основные проблемы и концепции из области рационального природопользования, устойчивого развития, социальной экологии, экологического образования.
Умеет объяснять причинно-следственные и логические связи в системе Человек-Природа, сущность экологических проблем и пути их решения. Владеет навыками системного мышления при анализе эколого-мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем.
|
ПК-2
|
способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
|
Знает современные методики и технологии, в том числе и информационные, в области формирования экологической культуры мл.школьников; современные методы диагностирования экологической грамотности обучающихся
Умеет проектировать образовательный процесс в области ф-я экологической грамотности, применяя технологии продуктивного обучения;
Владеет навыками применения современных технологий в области формирования экологической культуры личности; навыками диагностики и обработки результатов.
|
ПК-3
|
способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности
|
Знает содержание и пути достижения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся.
Умеет осуществлять педагогическое сопровождение процесса становления экологической культуры младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.
Владеет знаниями и умениями для организации воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеурочной деятельности.
|
ПК-5
|
способен осуществлять педагогическое сопровождение формирования ЭГ и экологического мышления младших школьников
|
Знает методические основы формирования ЭГ и экологического мышления младших школьников
Умеет осуществлять педагогическое сопровождение формирования ЭГ и экологического мышления младших школьников
Владеет знаниями и умениями для становления экологической картины мира и деятельностной позиции по проблемам охраны окружающей среды.
|
ПК-7
|
способен организовать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности
|
Знает теоретические основы групповой проектной деятельности
Умеет моделировать педагогические ситуации, способствующие поддержанию активности, инициативности, самостоятельности обучающихся.
Владеет знаниями и умениями в области формирования ЭГ для развития творческих способностей младших школьников.
|
ПК-13
|
способен выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп.
|
Знает возможности региональной культурной образовательной среды и способы её использования в процессе формирования экологической грамотности у младших школьников.
Умеет использовать возможности региональной культурной образовательной среды в процессе формирования экологической грамотности у мл. школьников.
Владеет навыками регионализации содержания экологического образования мл. школьников.
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина «Формирование экологической грамотности младших школьников» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б1.В.ДВ.20) это одна из дисциплин по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Естественнонаучная картина мира», «Естествознание», «Методика обучения и воспитания младших школьников», «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» и является необходимой базой для прохождения педагогической практики.
Объем дисциплины по выбору «Формирование экологической грамотности младших школьников»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часов. 2 зачетные единицы.
Изучение дисциплины осуществляется в 7 семестре. Самостоятельная работа студентов составляет 36 часов.
Таблица 1. Выписка из учебного плана
Всего часов
|
Всего аудиторных часов
|
В том числе лекционных
|
В том числе лабораторных
|
В том числе практических
|
Самостоятельная работа
|
72
|
36
|
12
|
-
|
24
|
36
|
Семестр
|
Трудоемкость
|
Лекции час.
|
лаб. раб час.
|
Пр.
раб.
час.
|
СРС
час
|
контроль
|
Форма аттестации
|
зач. ед.
|
час
|
|
7
|
2
|
72
|
12
|
-
|
24
|
36
|
|
зачёт
|
в том числе 4 6
в интерактивной форме
|
|
|
| |
