Удмуртской Республики «Строительный техникум»


lit.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка



Министерство образования и науки Удмуртской Республики

logotip ct

Автономное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«Строительный техникум»

Методическая разработка


урока по истории

Итоги Гражданской войны в России


(1918-1920 г.г.)
http://istoriya-ru.ucoz.ru/img2/.jpg
Разработала:

преподаватель

истории

Чиркова И.И.

Ижевск


2015


РАССМОТРЕНА

На заседании

методической секции

№ 5

от «04» февраля 2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по

учебно-методической и инновационной работе

_________________________




Аннотация
Автором данной методической разработки является Чиркова Ирина Игоревна, преподаватель истории высшей квалификационной категории Строительного лицея № 4 города Ижевска.

Представленная работа предназначена для подготовки и проведения теоретического занятия по истории. Она ориентирована на учащихся старших классов общеобразовательных школ и учебных заведений начального профессионального образования.

Методическая разработка составлена с учетом современных педагогических технологий на основе компетентностного подхода в образовании.





СОДЕРЖАНИЕ:
Аннотация 1

Пояснительная записка 3

  1. Рекомендации по проведению занятия 4

  2. Характеристика учебного занятия 5

  3. Ход урока 6

  4. Список литературы 8

  5. Приложения 9





Пояснительная записка



Период Гражданской войны в России 1918-1920 гг. является одним из самых трагичных этапов в истории нашего государства. Это незабываемые страницы нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Речь шла не о том, какая из противоборствующих сил будет победителем, а какая побеждённой, о самом их физическом существовании. Отсюда и особая острота и жестокость борьбы. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на «своих» и «чужих», обесценивание человеческой жизни, развал народного хозяйства.

Урок «Итоги Гражданской войны в России (1918 -1920 гг.)» – урок усовершенствования и закрепления знаний. Занятие является заключительным при изучении данной темы. Представленный рабочий лист заполняется обучающимися в течении предыдущих уроков (задания 1-7).После актуализации знаний, необходимых для понимания исторического материала, обучающиеся в течении урока выполняют различные задания, ориентированные на формирование информационной, коммуникационной компетенций (задания 8-11). Работа проводится индивидуально и в парах.

Представленный урок ориентирован на изучение вопросов гражданской войны, требующих глубокого осмысления: гражданская война как итог борьбы за политическую власть в обществе, как пример решения политических, экономических, социальных вопросов силовыми методами, основой которых стал террор.

Огромное внимание на уроке отводится развитию умения работать с фактическим материалом, документами. Предлагаемые задания требуют от учащихся анализа источников, которые позволяют обучающимся делать выводы, аргументируя свои рассуждения. Для более глубокого понимания исторической ситуации обучающимся предлагается рассматривать исторические события с позиции участников исторического процесса.

Важным элементом урока является его воспитательная составляющая. Изучение гражданской войны должно сформировать в сознании учащихся неприятие войны и силовых методов разрешения социально-политического кризиса через рассмотрение гражданской войны как величайшей народной трагедии, в которой нет победителей и побежденных. Подойти к выводу о необходимости выбора иных, не силовых путей решения важных политических вопросов в современном обществе.

Рекомендации по проведению занятия




  • Занятие проводится с использование методики организации работы в парах

  • Классная доска оформляется перед началом занятия

  • Учащиеся подробно инструктируются преподавателем по работе с рабочим листом

  • Группа должна быть подробно ознакомлена с алгоритмом работы над историческими источниками

  • Необходимо использование метода временных ограничений

  • Учащиеся получают подробную информацию о критериях оценивания работы на уроке

  • Оценивание деятельности учащихся на занятии проходит на основе взаимооценки и оценки преподавателем

  • Необходимо инструктирование учащихся по заполнению рабочего листа



Характеристика учебного занятия




Тема урока: Итоги Гражданской войны в России (1918-1920 г.г.)



Тип урока: урок усовершенствования и закрепления знаний

Вид урока: комбинированный

Цель урока:

  • сформировать у обучающихся представление об итогах гражданской войны

  • способствовать формированию у обучающихся навыков критического мышления при работе с историческими источниками

  • способствовать воспитанию у обучающихся чувства справедливости и сопереживания


Формируемые компетенции:

ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

Аспект 3.2 Текущий контроль и коррекция деятельности

Аспект 3.3 Оценка результатов деятельности

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

Аспект 4.1 Поиск информации:

Аспект 4.3 Обработка информации:

ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами

Аспект 6.3 Эффективное общение (диалог)

Аспект 6.4 Эффективное общение (письменная коммуникация)
К концу урока учащиеся смогут:

  • перечислить основные противоборствующие лагеря в гражданской войне

  • соотнести лозунги с противоборствующими лагерями

  • определить свой выбор лагеря в зависимости от предложенного социального статуса

  • назвать причины победы красных (большевиков)

  • составить кластер «Итоги Гражданской войны»

  • высказать собственную точку зрения по проблемному вопросу

  • сделать вывод по теме урока

Оборудование:

  • рабочий лист

  • карта «Гражданская война и военная интервенция 1918-1920г.г.»

  • книга А.И.Деникина «Очерки русской смуты»

  • цветные стикеры

  • комплект документов

  • портреты военачальников

  • бланк проверки знаний


Используемые методы:

  • работа в парах

  • взаимооценка

  • постановка проблемного вопроса

  • анализ исторического источника

  • кластер

  • прием «Незаконченное предложение»

  • беседа
Основные термины и понятия:

Гражданская война, белое движение, красное движение, анархизм, террор

Ход урока


На заржавленных рельсах,

У сожженных вагонов

От Лены-реки до Буга

Мальчишки в буденовках,

мальчишки в погонах

перестреляли друг друга.

Б.Алмазов
1.Организационный момент 2 мин.
Командир группы сдает рапорт преподавателю.

Преподаватель приветствует учащихся, знакомит с темой и планом урока: «Мы продолжаем говорить с вами о достаточно сложном периоде в истории нашего Отечества – гражданской войне 1918-1920 г.г.» (слайд 1)
2. Мотивация учебной деятельности 2 мин.
Преподаватель: «Когда я училась на первом курсе исторического факультета УдГУ, мне в руки случайно попала вот эта книга - Антон Иванович Деникин «Очерки русской смуты» (слайд 2). Меня поразил в ней один факт: знаменитый генерал Деникин за годы гражданской войны не наградил боевыми орденами ни одного своего солдата. У меня возник вопрос: Почему? Надеюсь, что к концу урока мы сможем найти ответ на этот вопрос».
3. Актуализация опорных знаний 10 мин.
Преподаватель: «Прежде, чем мы продолжим листать страницы в судьбе нашего государства времен гражданской войны, давайте выполним задание, которое позволит нам быстрее настроиться на работу. На прошлом уроке мы с вами пришли к выводу, что политика большевиков привела к расколу общества. Я обращаю ваше внимание на эпиграф нашего урока.
На заржавленных рельсах,

У сожженных вагонов

От Лены-реки до Буга

Мальчишки в буденовках,

мальчишки в погонах

перестреляли друг друга (Б.Алмазов)
В чем смысл этих строк?
Напомните мне, какие противоборствующие лагеря сложились в России в период гражданской войны (на доске оформляется схема «Основные противоборствующие силы»).
Сейчас вам предлагается комплект лозунгов времен гражданской войны (слайд 3). Задача заключается в том, чтобы распределить их по названным противоборствующим лагерям. Ответы запишите на выданном бланке» (Приложение 1).

Обучающиеся выполняют задание на бланках. После выполнения задания организуется взаимопроверка (слайд 4).

Преподаватель знакомит обучающихся с эталоном ответа и критериями оценивания. Обучающиеся проверяют работу коллеги по парте, выставляют оценку (слайд 5).
4. Формирование новых знаний 15 мин.
Преподаватель: «Итак, идеология противников нам ясна. Представленные материалы свидетельствуют о расколе общества. Для каждого человека встал вопрос: Чью сторону принять? В каком сражаться стане?

Давайте попытаемся вжиться в ту эпоху. А как бы поступили Вы? Против кого или вместе с кем? Я прошу обратиться к заданию № 8 рабочего листа (Приложение 2). Каждому из вас предложен статус, определяющий ваше социальное положение (Приложение 3). Кратко сформулируйте мотивы своего выбора в соответствии с указанным социальным статусом.

Обучающиеся выполняют задание письменно в рабочем листе. Возможны устные ответы и комментарии. Преподаватель предлагает цветными стикерами проголосовать за тот или иной противоборствующий лагерь, определяет победивший лагерь.

Преподаватель: «Так почему же победили красные (большевики)? Ответ неоднозначен. Попробуем ответить на него, обратившись к документам той эпохи (Приложение 4). Ответы вам необходимо записать в рабочий лист – задание № 9.

Обучающиеся изучают документы в парах, записывая причины победы большевиков в рабочий лист.

Преподаватель комментирует выделенные причины.

Преподаватель: «Итак, гражданская война закончилась. Каковы ее итоги?».

Обучающиеся заполняют кластер в рабочем листе (задание 10), преподаватель – на доске.

5. Применение знаний 7 мин.
Преподаватель: «Вернемся к проблемному вопросу, который был поставлен в начале урока. Почему Деникин не награждал своих солдат боевыми орденами? (слайд 6)

Обучающиеся предлагают свои версии.

Преподаватель: В братоубийственной войне не может быть героев. Нельзя торжествовать победу, убив собственного брата, выгнав отца за пределы Отчизны. В гражданской войне нет правых и виноватых, нет справедливых и несправедливых, нет ангелов и бесов, как нет и победителей. В ней есть только побежденные».

Все рядком лежат

Не развесть межой.

Поглядеть: солдат

Где свой, где чужой

Белый был – красным стал:

Кровь обагрила.

Красным был – белым стал:

Смерть побелила.

М. Цветаева.
Я прошу вас выполнить задание № 11. Необходимо закончить предложение (слайд 7).
6. Подведение итогов 5 мин.

Преподаватель предлагает учащимся подвести итоги урока, оценивает работу обучающихся.

Преподаватель благодарит ребят за работу.
7. Домашнее задание 3 мин.

Домашнее задание предлагается комбинированное. Традиционно учащимся необходимо повторить материал урока (конспект).

Дополнительно два задания на выбор (слайд 8):

  • устное выступление-отзыв о рассказе М.Шолохова «Родинка»

  • сочинение «Трагедия Гражданской войны»



Использованные ресурсы
1. Левандовский, А.А. История России, ХХ - начало ХХI века: Учебник для 11 кл./ А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. - М.: Просвещение, 2005.-383с.

2. История.10-11 классы: проектная деятельность учащихся/ автор-составитель О.А.Северина.- Волгоград: Учитель, 2011.-175 с.

3. Сорокина,Е.Н., Некрылова Е.Р. Интегрированный урок литературы и истории «Гражданская война: «Молодость мира» или «Окаянные дни»?/ Современный урок № 4, 2010,С.69-75.

4. Акатынов, К.К. Гражданская война в России 1918-1920 гг.: Два урока для 9 и 11 классов с методическими пояснениями / К.К.Акатынов, О.Е.Юшкова.-М.: Чистые пруды, 2008.- 32 с.

5.Юность,1990 № 10

6.Родина, 1990 №

Приложение 1
ФИО ________________________________

Задание: Соотнесите лозунги и противоборствующие силы, вписав порядковый номер лозунга в соответствующую колонку.


Основные противоборствующие силы в Гражданской войне


Красные


Зеленые

Белые









Приложение 2

ФИО ___________________

Рабочий лист

Тема «Гражданская война и иностранная интервенция

в России 1918-1920 г.г.»

1.Гражданская война – это: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Причины Гражданской войны:

Причины

Вывод:


Почему началась граждан-

ская война в России?






Факты, аргументы

3. Интервенция – это:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Основные периоды Гражданской войны:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Основные противоборствующие силы в Гражданской войне


6.Сравните основные противоборствующие силы, участвующие в Гражданской войне

Силы Вопросы

«красные»

«белые»

«зеленые»

1.Основные представители












2.Социальная основа











3.Основные лозунги











7.Основные черты политики «Военного коммунизма»

а)_________________________________________________________________________________

б)_________________________________________________________________________________в)________________________________________________________________________________

г)_________________________________________________________________________________д)________________________________________________________________________________

е)_________________________________________________________________________________ж)________________________________________________________________________________
8. Представьте себе, что вы - ______________________________________________________________.

Кого бы вы поддержали в период Гражданской войны? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Причины победы красных:

а)_________________________________________________________________________________б)_________________________________________________________________________________в)________________________________________________________________________________

г)_________________________________________________________________________________д)________________________________________________________________________________

10. Итоги Гражданской войны


Итоги

Гражданской войны


11. Я считаю, что Гражданская война в России… ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приложение 3
Зажиточный крестьянин

Крестьянин-бедняк

Крестьянин-середняк

Офицер царской армии

Священник

Рабочий Ижевского завода

Рабочий Воткинского завода

Рабочий Путиловского завода

Доктор

Учитель гимназии

Донской казак

Владелец торговой лавки

Генерал царской армии

Помещик

Конозаводчик

Матрос Балтийского флота

Профессор университета



Поделиться в соцсетях



Похожие:

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconУдмуртской Республики «Строительный техникум»
Автономное профессиональное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Строительный техникум»

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconУдмуртской Республики Институт повышения квалификации и переподготовки...
«Формирование здорового образа жизни у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности»

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине ен. 02 Информатика «Математический...
Место выполнения работы: гбпоу ко «калужский коммунально-строительный техникум» им. И. К. Ципулина

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconЧувашской Республики «Чебоксарский техникум транспортных и строительных технологий»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconЧувашской Республики «Чебоксарский техникум транспортных и строительных технологий»
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconСхема водоснабжения и водоотведения муниципального образования «Гулековское»...

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconО проведении межрегиональной заочной студенческой учебно-исследовательской конференции
...

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconТип урока: урок изучение нового материала
Данные об учителе: Федотова Мария Леонидовна высшая категория, педагог мбу до рцдт амо «Воткинский район»; учитель музыки мбоу сош...

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconУдмуртской Республики «Ижевский политехнический колледж»
Фархетдинова Юлия Сергеевна, преподаватель апоу ур «Ижевский политехнический колледж»

Удмуртской Республики «Строительный техникум» iconБеседа-викторина «Родной край» Составитель
Составитель: Вера Александровна Анисимова, воспитатель высшей категории мскоу скош VII вида №23 г. Ижевска, отличник народного образования...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную