Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля»


страница1/3
lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3



Всероссийский фестиваль педагогического творчества

2015/2016 учебный год
Номинация: Педагогические идеи и технологии:

среднее образование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

(АВТОРСКАЯ)

факультативного курса

«Английский с нуля»

составлена учителем

высшей квалификационной категории

Воронцовой Л.В.

для 5 – 11 классов

г. Усть-Кут, Иркутская область

МОУ СОШ №7

2015г.

1


СОДЕРЖАНИЕ
I. Пояснительная записка 2 – 4
II. Общая характеристика курса 4 – 5
III. Описание места курса в учебном плане 5
IV. Результаты освоения программы основного образования по

английскому языку 5 – 9
1. Личностные результаты 5
2. Метапредметные результаты 5 – 7
3. Предметные результаты 7 – 9
V. Содержание учебного курса 10 – 18
1. Тематическое планирование факультативного курса 10

«Английский с нуля»
2. Характеристика видов учебной деятельности учащихся 11 – 13
3. Календарно-тематическое планирование 14 – 19
VI. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 20 – 25

1. Образовательная среда факультативного курса 20 – 21

«Английский с нуля»

2. Рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению факультативного курса «Английский язык» 22 – 25
VII. Приложение

1. Внутренняя рецензия

2. Внешняя рецензия

3. CD с видеоуроками

2

I. Пояснительная записка
Политические, социально – экономические и культурные изменения, произошедшие в России в конце 90-х годов, неизбежно отразились на развитии ее образовательной системы. Стало популярным ранее изучение иностранных языков, признана его эффективность и благотворительное влияние на личность ребенка.

С развитием межкультурного сотрудничества и средств интернациональной связи возросло значение практического владения иностранными языками, возросла ориентация на международные требования к уровню владения иностранным языком. Начинается тенденция многоязычного (мультилингвального) образования. В учебные планы школ включаются в качестве полноправных дисциплин второй и даже третий иностранные языки.

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку как второму иностранному языку в образовательных учреждениях основного общего образования. Для факультативного курса выбрана модель обучения иностранному языку как второму с началом обучения в V –VII классе и VIII – XI классах. Основной этап распределяется по 2 часа в неделю на каждую группу обучения. Срок реализации данной программы 1 год.

В процессе разработки программы учтены все требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС 2) и Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 – 11 классов. В настоящей программе использованы основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данного курса соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в основной общей школе.

Особое внимание в программе уделяется целям изучения ИЯ и его вкладу в развитие и воспитание личности гражданина России. Цели и образовательные результаты курса представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Раздел «Содержание курса» включает характеристику содержания в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах. Предметное содержание речи включает перечень изучаемого содержания с указанием числа учебных часов.

В разделе «Тематическое планирование» представлен примерный перечень тем курса, количество учебных часов, отводимых на изучение каждой темы, а также дано описание основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), обеспечивающих достижение образовательных результатов. Рабочая программа также включает рекомендации по учебно-методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

В ходе реализации данной программы будут выполняться 3 условия, которые содержатся во ФГОС основного общего образования и в образовательной программе школы, а также в примерной программе по иностранным языкам:

1. Формирование мотивации для изучения английского языка;

2. Стимулирование познавательного интереса обучающихся, формирование коммуникативных навыков;

3. Осуществление индивидуального подхода по отношению к каждому обучающемуся.

3
Содержание программы может служить учителям английского или любого другого иностранного языка, работающим в основной школе, в качестве основы для составления собственных рабочих программ при обучении второму иностранному языку.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

В данной программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности обучаемых, которые были представлены в рабочих программах по английскому и немецкому языкам для 5 –11 классов. В факультативном курсе учитываются особенности первого (немецкого) языка как основного, который является опорой для изучения второго (английского) языка. Однако содержание данной рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные:

во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств;

во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования;

в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых (см. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. – 5 – 9классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. – С. 3).

Основная цель обучения английскому языку (АЯ) как второму иностранному в основной школе в рамках данного курса направлена на приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента мира и культуры других народов; первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, как средство для повышения коммуникативной компетенции.
Задачи программы:

учебные:

- формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности;

- овладение формулами речевого этикета;

- формирование лексических навыков аудирования, чтения, говорения и письма;
образовательные:

- приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием английского языка:

- знакомство школьников с миром зарубежных сверстников;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений;
развивающие:

- развитие интеллектуальных функций,

- повышение речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка;

- расширение познавательных интересов;
4
- развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования;
воспитательные:

- воспитание нравственных качеств личности учащихся, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма.
II. Общая характеристика курса
Авторская программа факультативного курса «Английский с нуля» разработана на основе

- линии УМК «Английский язык» (5 класс) авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др.;

- «Английский с нуля» Н.Б. Караванова;

- видеоуроков на канале YouTube и сайтах Интернета.
Формы и методы обучения

Формы проведения занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, видеоуроки.
Методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, и др.);

•практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
В соответствии с требованиями ФГОС упор делается на использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа:

компьютерные технологии, ИКТ, (мультимедиа, компьютерные программы, диски, Интернет-ресурсы, видеоролики, презентации),

технология языкового портфеля (лингвистический компонент (знание фонетических, лексических, грамматических и стилистических закономерностей изучаемого языка), социокультурный компонент (страноведческие реалии, национальные традиции, ритуалы, обычаи, принятые образцы и формы речевого общения), прагматический компонент (прагматические параметры высказывания, т.е. адаптация к предмету ситуации, типу адресата, условиям ситуации). Языковой портфель функционален по многим параметрам, и прежде всего, как фактор, стимулирующий автономное непрерывное изучение языков и способствующий развитию многоязычия.

На занятиях применяются также активные и интерактивные методы обучения:

- Работа в малых группах;

- Обучающие игры (ролевые игры, образовательные игры);

- Кластер

5
•при повторении в начале учебного занятия;

• при введении в тему;

• при сборе необходимого языкового материала;

• при организации контроля.
III. Описание места курса в учебном плане
Иностранный язык (ИЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология».

Программа «Английский с нуля» адресована учащимся средней и старшей школы, изучающих любой иностранный язык в качестве первого и английский язык в качестве второго иностранного языка и рассчитана на 1 год. Учитывая разный возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку и подбором лексического и грамматического материала. Практика показала, что оптимальное количество детей в группе должно быть не более 10 - 15 человек. Занятия проводятся в каждой группе –2 раза в неделю по 1 уроку или один раз в 2 урока - 34 учебные недели, всего 68 часов.

Реализация программы осуществляется за счёт школьного компонента и учебного плана на соответствующий учебный год.
IV. Результаты освоения программы факультативного курса

по английскому языку
1. Личностные результаты

В процессе воспитания у учащегося будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» на факультативном курсе «Английский с нуля»:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• любознательность и стремление расширять кругозор.
2. Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

  • представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

  • осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

  • осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;


2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к догадке на основе знаний немецкого языка, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей.


6
3) универсальные учебные действия:
регулятивные:

  • самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;


познавательные:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться логическими действиями сравнения двух языков, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

  • осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

  • выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

  • решать проблемы творческого и поискового характера;

  • самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

  • контролировать и оценивать результаты своей деятельности;


коммуникативные:

  • готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;


  1. специальные учебные умения:

  • читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

  • читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

  • понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;


7


  • догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту с опорой на немецкий язык;

  • работать с англо-русским словарем: находить значение разных слов;




  • использовать различные способы запоминания слов на ИЯ, используя также немецкий язык;


3. Предметные результаты

Обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владение иностранным языком как средством межкультурного общения):

  • коммуникативная компетенция, включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:

Говорение

  • вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера,

  • выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, выяснять значение незнакомого слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, выражать благодарность и т.д.;


Аудирование

  • уметь понимать простую звучащую речь,

  • понимать речь учителя и одноклассников,

  • понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

  • соотносить содержание услышанного с личным опытом;

  • делать выводы по содержанию услышанного;

  • выражать собственное мнение по поводу услышанного.


Чтение

  • уметь читать с целью понимания основного содержания;

  • уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации;

  • уметь пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знания алфавита и транскрипции;


Письмо

  • заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

  • делать записи (выписки из текста);




  • языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

  • применение правил написания английских слов;

  • адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения;

8


  • соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

  • понимание явления многозначности слов английского языка;




  • знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • знание основных различий систем английского, немецкого и русского/ родного языков;




  • социокультурная компетенция:

  • знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • понимание роли владения иностранными языками в современном мире;

  • представление о сходстве и различиях в традициях своей страны, англоязычных и немецкоязычных стран;




  • компенсаторная компетенция:

  • умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;


Б. В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

  • умение сравнивать языковые явления родного и иностранных языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • умение пользоваться справочным материалом (двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

  • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.


В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

  • уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

  • эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.


Г. В эстетической сфере:

  • представление об эстетических идеалах и ценностях;


9


  • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

  • умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.


Д. В трудовой сфере:


  • ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

  • умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания;

  • умение рационально планировать свой учебный труд;

  • умение работать в соответствии с намеченным планом.


Е. В физической сфере:

  • ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

  • стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.


10
V. Содержание учебного курса
1. Тематическое планирование факультативного курса

«Английский с нуля» (68 часов)





п/п

Кол-во

часов

Название темы

Формы работы

Контроль

1

36

Вводный курс: алфавит, правила чтения, транскрипция.


презентация, видео-лекция, фонетическая работа

Устный опрос, чтение, письмо

2

2

Приветствия. Знакомство. Благодарность. Прощания. Пожелания.

презентация, видео-лекция

диалог

2

2

Числительные (количественные, порядковые).

объяснение практикум

тест

3

2

Названия цветов.

видео-лекция

тест

4

2

Дни недели. Месяцы.


видео-лекция

Устный опрос

5

2

Семья. Члены семьи. Родственники.


видео-лекция


Устный опрос

6

2

Одежда. Обувь.


видео-лекция


Устный опрос

7

2

Еда. Напитки. Время приёма пищи.


видео-лекция


ролевая игра

8

2

Профессии.


видео-лекция


Устный опрос

9

2

Погода. Времена года.


видео-лекция


Устный опрос

10

2

Квартира. Мебель.


видео-лекция


Устный опрос

11

2

Животные: домашние и дикие.


видео-лекция


Устный опрос

12

2

Грамматика: глагол to be. Личные местоимения.

видео-лекция

тест

13

4

Разговорные фразы.

видео-лекция

ситуативный практикум

ролевая игра

68 час
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconАвторская программа внеурочной деятельности для учащихся 1 4 классов...
Виноградовой. М.: Вентана-Граф, 2011. 168с.). В авторскую программу внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н. Ф., (программа...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconПрограмма факультативного курса «Творческая работа выпускника». 11 класс
Программа факультативного курса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта. «Дрофа» 2007 г

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconАвторская программа факультативного курса «литература русского зарубежья»
Целью данной программы является обеспечение условий, способствующих расширению кругозора учащихся, знакомству с ранее неизвестными...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconРабочая программа внеурочной деятельности курса «Разговор о правильном питании»
Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Разговор о правильном питании» разработана на основе

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconРабочая программа курса «В царстве математики»
Рабочая программа факультативного курса по математике составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconНаименование образовательной программы рабочая программа по внеурочной...
Рабочая программа разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности, авторской программы «Занимательная математика»...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconРабочая программа по внеурочной деятельности «Отряд юных пожарных»...
...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconРабочая программа элективного курса «английский язык окно в мир»
Настоящая рабочая учебная программа элективного курса “Английский язык окно в мир” составлена в соответствии с требованиями фгос...

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconАвторская программа дополнительного образования «оригами»
Программа кружка «Оригами» принята на основании Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся мбоу сош №9

Рабочая программа внеурочной деятельности (авторская) факультативного курса «Английский с нуля» iconРабочая программа по внеурочной деятельности «литературное краеведение»
Программа предназначена для изучения основ краеведения в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа, реализуется...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную