«Методологические проблемы психологии» 1


страница1/10
lit.na5bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН
Общенаучный цикл
«Методологические проблемы психологии»
1. Цель освоения дисциплины: получение студентами углубленных знаний в области методологических проблем психологии в соответствии с современными научными представлениями, а также приобретение навыков и умений самостоятельного проведения научно-исследовательской работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: Дисциплина «Методологические проблемы психологии» относится к общенаучному циклу М 1. Б.1 (базовая часть) стандарта подготовки магистра по направлению 030300.68 Психология.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

-совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

-самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК–2);

-активному общению в научной. Профессиональной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

- свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);

-адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

- позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

-использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10)

б) профессиональных (ПК):

-совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии(ПК-3);

-определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проблемных работ(ПК-5);

-анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия биопсихо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

- овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

-сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12).
В результате изучения дисциплины магистрант должен

знать:

  • роль и место методологического знания в формировании концептуальных представлений о сущности психологической реальности, методологические требования к процедурам проведения научно-психологических исследований;


уметь:

  • вычленять методологический базис анализируемых концептуальных представлений с позиций его адекватности поставленным целям, корректно использовать и формировать методологический инструментарий для решения теоретических и прикладных задач;

владеть:

  • разработкой и использованием методологического инструментария при проведении научно-психологических исследований.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: ___3__ зачетные единицы.
5. Семестры изучения, формы отчетности: 1, 2 семестры, экзамен
6. Основные разделы дисциплины (перечислить):

Понятие метода и методологии в научно-теоретическом познании. Методология психологии как самостоятельная область психологического познания.

Научное исследование как деятельность. Стратегия научного исследования

Становление естественнонаучной парадигмы в психологии. Причины кризиса интроспективной психологии

Ортодоксальный бихевиоризм. Поведение как предмет психологии

Гуманитарная парадигма в психологии. Роль психоанализа. Гуманистическая психология как «третья сила»

Проблема метода в культурно-исторической концепции Л.С.Выготского. Проблема единицы анализа психического

Деятельностная парадигма в отечественной психологии

Становление гуманитарной парадигмы в психологии и ее соотношение с естественнонаучной парадигмой. Категориальный анализ психологической науки

Ценностно-смысловое измерение жизнедеятельности субъекта. Неклассическая парадигма в психологии

Практика и методология. Проблема метода в психологии
7. Разработчик:

Костенко Анна Арсеновна, кандидат психологических наук, доцент кафедры ССПиП АГПА.
«Планирование теоретического и эмпирического исследования»

1. Цель освоения дисциплины: формирование у магистрантов компетенций (знаний, умений и навыков) в области планирования теоретического и эмпирического психологического исследования
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического психологического исследования» относится к общенаучному циклу М 1. Б.2 (базовая часть) стандарта подготовки магистра по направлению 37.04.01 Психология.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы.

Программа курса «Планирование теоретического и эмпирического исследования» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 37.04.01 - «Психология» по профилю «психология семьи и личности» ФГОС ВО, в соответствии с образовательной профессиональной программой.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению 37.04.01 -Психология:
а) общекультурные компетенции (ОК):

  • самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

  • свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);

  • использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5);

  • принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

  • позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);


б) профессиональные (ПК):

  • обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

  • разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

  • совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

  • созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

  • определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

  • модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

  • планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

  • профессионально-профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе ( ПК-9);

  • выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

  • овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);


В результате изучения дисциплины магистрант должен
знать:

  • содержание и структуру научно-исследовательской деятельности;

  • основные методы и специфические особенности проведения научного исследования;

  • анализ и представление результатов психологического исследования;

  • этические принципы в психологической деятельности;

  • совершенствование и разработку категориального аппарата психологии


уметь:

  • определять проблемное поле исследования;

  • осуществлять подготовку теоретической базы эмпирического исследования;

  • обосновывать гипотезы, постановку задач исследования в определенной области психологии;

  • обосновывать положения научного исследования;

  • обосновывать научную новизну, теоретическую и практическую базу исследования;


владеть:

  • основами подготовки к рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций;

  • основными методами для проведения эмпирического исследования.

  • основами подготовки научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: ___3__ зачетные единицы.
5. Семестры изучения, формы отчетности: 1 семестр, экзамен
6. Основные разделы дисциплины (перечислить):

Научное исследование, его принципы и структур.-Процедура и основные характеристики психологического исследования. -Классификация исследовательских методов в психологии. -Планирование эксперимента и контроль переменных в исследовании. -Корреляционные исследования. -Анализ и представление результатов психологического исследования. -Этические принципы в психологической деятельности. -Подготовка теоретической базы эмпирического исследования . Обоснование цели и гипотез исследования .
7. Разработчик:

Арцимович Ирина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент кафедры ССПиП АГПА.
«Качественные и количественные методы исследования в психологии»

1. Цель освоения дисциплины: Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: Дисциплина «Качественные и количественные методы исследований в психологии» относится к базовой части профессионального цикла. М 1. Б.3 стандарта подготовки магистра по направлению 37.04.01 Психология.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы.

Программа курса «Качественные и количественные методы исследований в психологии» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 37.04.01 - «Психология» по профилю «Педагогическая психология» ФГОС ВО, в соответствии с образовательной профессиональной программой.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению 37.04.01 –«Психология»:

а) общекультурных (ОК):

  • самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

  • свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);

  • позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

  • выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК-9);

  • использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);

б) профессиональных (ПК):

  • разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

  • модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

  • профессионально-профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);

  • выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);

  • овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);


В результате изучения дисциплины магистрант должен
знать:

  • основные методы качественные и количественные методы сбора, обработки, интерпретации психологических данных;

  • междисциплинарные теоретические и прикладные проблемы, для решения которых необходимы качественные и количественные методы;

  • тенденции и перспективы развития методов теоретической и прикладной психологии.


уметь:

  • определять проблемное поле для своей исследовательской работы;

  • отбирать и использовать методы, адекватные проблемной области исследования;

  • разрабатывать, организовывать, проводить исследования с применением качественных и количественных методов и интерпретировать полученные данные;

  • намечать перспективы и строить программу дальнейших исследований;

  • осуществлять перевод информации с языка, характерного для предметной области, на математический язык;

  • использовать основные методы статистической обработки экспериментальных данных;

  • интерпретировать информацию, представленную в виде схем, диаграмм, графов, графиков; таблиц с учетом предметной области;

  • представлять информацию; соответствующую области - будущей профессиональной деятельности в виде схем, диаграмм, графов, графиков, таблиц;

  • осуществлять первичную статистическую обработку данных;


владеть:

  • содержательной интерпретацией и адаптацией математических знаний для решения образовательных задач в соответствующей профессиональной области;

  • основными методами решения задач, относящихся к дискретной математике, и простейших задач на использование метода математического моделирования в профессиональной деятельности;

профессиональными основами речевой. коммуникации с использованием элементов формального математического языка
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: ___2__ зачетные единицы.
5. Семестры изучения, формы отчетности: 1 семестр, зачет
6. Основные разделы дисциплины (перечислить):

Введение в теорию качественных и количественных методов психологии. Организация и проведение эмпирического исследования в психологии. Измерение в психологии: шкалирование. Многомерные количественные методы обработки данных. Качественные методы обработки данных. Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Поделиться в соцсетях



Похожие:

«Методологические проблемы психологии» 1 iconКонтрольная работа по дисциплине «Методологические основы психологии»
Задание I. Опишите кризис современной отечественной психологии. Предложите варианты выхода из него

«Методологические проблемы психологии» 1 iconСписок тем курсовых работ по разделу “Макроэкономика”курса “Экономическая...
Ачнишкин А. Методологические проблемы факторного анализа динамики производства, интенсивных и экстенсивных путей экономического роста...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconПрограмма-минимум кандидатского экзамена по специальности 07. 00....
Общие и методологические проблемы историко-научных и историко-технических исследований

«Методологические проблемы психологии» 1 iconСоциально–педагогический анализ воззрений русских педагогов на проблемы...
Практическое задание. Охарактеризовать заимствованные категории социальной педагогики из педагогики, психологии, социологии и др...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconРеферат по психологии на тему Агрессия
...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconИсследовательская работа по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
Данный проект является одной из форм самостоятельной работы студента. Он способствует повышению качества усвоения программного материала,...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconПроблема осмысления и усвоения грамматического материала иностранного языка
Подробный анализ проблемы осмысления и усвоения материала в психологии позволит, прежде всего, учителю, как представителю науки,...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconКарен Хорни Самоанализ Аннотация Карен Хорни. Самоанализ
Книга «Самоанализ» (1942) стала первым руководством по самоанализу, предназначенным помочь людям самостоятельно преодолевать собственные...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconКафедра педагогики и психологии Педагогический проект на тему: «Использование...
Доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики и психологии, заведующая нил акмеологии образования, академик...

«Методологические проблемы психологии» 1 iconВопрос Цели, задачи, теоретико-методологические основы технологии проектного обучения


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную