Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту»


страница3/3
lit.na5bal.ru > Документы > Методическая разработка
1   2   3


2) Чем вы руководствовались при выборе?
Правильный ответ: Бытовых приборов, потребляющих электроэнергию, в наших квартирах с каждым годом становится все больше и больше. Электроплиты и стиральные машины, пылесосы и посудомоечные машины - все они потребляют электричество.  А электроэнергия дорожает на 25% в год. Можно экономить на бытовой технике, если соблюдать некоторые правила и инструкции пользования бытовыми  приборами.
Задание №2


  1. Перед вами на столе лежат этикетки класса энергосбережения бытовой техники:

  2. Подберите бытовую технику лучшего класса энергопотребления.

Правильный ответ: При покупке бытовой техники потребители в последние время стали интересоваться не только внешним видом и набором функций, но и тем  во сколько им обойдется ее эксплуатация и сколько придется платить за потребленную  электроэнергию.
Были разработаны специальные  этикетки и наклейки,  на которых содержится информация о том, насколько эффективен прибор по потреблению энергии. Европейское Сообщество приняло директиву об обязательном снабжении бытовой техники такой  наклейкой энергоэффективности. На ней различными цветами и буквами обозначен класс энергопотребления: от А (самый экономичного) до G (с высоким расходом энергии).

Преподаватель. Какие возникли трудности при выполнении работы? Все справились, молодцы! А теперь выполните самопроверку (на экране правильный ответ)

Задание №3 (на экране)

Преподаватель. Кто желает ответить, поднимает руку ( устные ответы студентов). Кто затрудняется, посмотрите на экран и выполните самопроверку.

4.5.2 Подведение итогов выполнения практической работы

Преподаватель. Вы замечательно поработали в тетрадях, выполняя практическую работу. Но есть студенты, которые выполнили эту работу быстро и качественно и они получают отличные отметки (озвучиваются фамилии студентов).

4.6 Информация о домашнем задании

При выполнении домашнего задания студентам предлагается воспользоваться готовыми образовательными продуктами Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

Домашнее задание представляет собой выполнение практического модуля (ОМС), предназначенного для закрепления знаний студентов о применении энергосберегающих технологий.

http://www.elremont.ru/electrik/economy_01.php

4.7 Рефлексия учебной деятельности. Контроль и оценка результатов

Преподаватель. Подведем итоги проведенного занятия. Все участники ролевой игры получают отметку «5». Также получают отличные и хорошие отметки студенты, активно работающие во время фронтального опроса и выполнения практической работы.

Преподаватель. Ребята, какие знания изучаемых дисциплин вы обобщили и закрепили на уроке? Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? Как вы оцениваете свои знания? Понравился ли вам сегодняшний урок? Хотели бы вы, чтобы такие уроки проводились?

Спасибо за ваши ответы. Благодарим за урок!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Открытый урок «Энергосбережение в быту» междисциплинарного курса МДК 02.01 Организация технического обслуживания и ремонта подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в различных условиях эксплуатации по профессиональному модулю ПМ.02 Техническое обслуживание и ремонт подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования в стационарных мастерских и на месте выполнения работ относится к теме 1.6 Внедрение в производство ресурсо- и энергосберегающих технологий.

Цель урока - обобщить, закрепить и систематизировать теоретические знания студентов в области энергосберегающих технологий; способствовать обучению технической профессиональной терминологии, способствовать формированию профессиональных компетенций.

Развивающими целями урока стали: стимулирование студентов в саморазвитии; актуализация потребности в рефлексивной деятельности; расширение междисциплинарных связей; мотивирование на будущую профессиональную деятельность; способствование расширению общего кругозора студентов, повышению их технической грамотности.

Проведенный урок способствовал также формированию воспитательных целей, а именно: совершенствовать взаимоотношения в учебной группе на основе сотрудничества; способствовать развитию коммуникативности, формированию культуры речи и умению работать в команде, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, способствовать формированию общих компетенций.

По типу урока это урок обобщения, закрепления и систематизации знаний, умений и навыков. Он включил в себя: мотивационный этап, этап актуализации опорных знаний, этап обобщения и систематизации знаний, этап приобретения дополнительных знаний, этап информации о домашнем задании, этап подведения итогов урока, рефлексия.

При реализации этапа актуализации опорных знаний использовался фронтальный опрос. Этап обобщения и систематизации знаний предусматривал проведение деловой игры, которая представляла собой имитирование ситуации с распределением ролей между участниками. Этап приобретения дополнительных знаний включил в себя просмотр видеоролика «Пожиратели энергии в вашем офисе». После этого было озвучено домашнее задание и подведены итоги урока. Каждый этап урока сопровождался комментариями, обсуждением, мотивацией, рефлексией.

Учащиеся в ходе урока отвечали на поставленные вопросы, выполняли практические задания в тетради, проводили самопроверку, участвовали в деловой игре, смотрели и комментировали видеоролик.

Для проведения урока была подготовлена презентация, подобраны образцы бытовой техники для выполнения практической работы.

В качестве домашнего задания студентам предлагалось воспользоваться готовыми образовательными продуктами федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

Домашнее задание представляло собой выполнение практического модуля (ОМС), предназначенного для закрепления знаний студентов о применении энергосберегающих технологий.

В целом, урок достиг поставленных целей, учащиеся проявили активность, любознательность, заинтересованность, ориентированность на будущую профессиональную деятельность. Рефлексия показала значимость подобных занятий, в своих ответах студенты отметили положительные стороны урока.

На уроке в качестве гостей присутствовали преподаватели, которые дали положительные отзывы проведенному уроку.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основная

1. Многофункциональный общественный портал «Энергоэффективная Россия» Российского Энергетического Агентства (H”F)

http//www.energosber.info

2. Постановление Правительства РФ № 1222 от 31.12.09

3. Приказ Минпромторга № 357 от 29.04.2010

4. Приказы Минпромторга №№ 767, 768, 769 от 07.09.2010

5. Постановление Правительства РФ № 1009 от 10.12.2010

6. Постановление Правительства РФ № 1243 от 30.12.2011

7. Сайт бытовой техники марки БОШ

http//www.bosch-bt.ru

8. Сайт бытовой техники марки Сименс

http//www.siemens -bt.ru

9. Сайт бытовой техники марки Нефф

http//www.neff.ru

10. Федеральный закон № 261-ФЗ от 23.11.09 г. «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности»

Дополнительная

11. Афонин А.М. - Энергосберегающие технологии в промышленности [Текст]/ А.М. Афонин – М.; Форум; 2014

12. Быстрицкий Г.Ф. Общая энергетика [Текст]/ Г.Ф. Быстрицкий - Учебное пособие для сред.проф. образования. Учеб.пособие для высш. учеб. Заведений - М.; Издательский центр «Академия», 2012

ISBN 5 -7695 -1793- X

13. Сибикин Ю.Д. - Технологии энергосбережения [Текст]/ Ю.Д. Сибикин – М.; Форум; 2012

14. Щербаков Е.Ф. - Электроснабжение и электропотребление на предприятиях [Текст]/ Е.Ф. Щербаков – М.; Форум; 2013


j:\заявка на грант баринова\ttfwzcrhhag.jpg

j:\заявка на грант баринова\ibrblpo_gow.jpg
j:\заявка на грант баринова\-gihitgjqrw.jpg

j:\заявка на грант баринова\урок\dsc00595.jpg

j:\заявка на грант баринова\урок\dsc00596.jpg

j:\заявка на грант баринова\урок\dsc00598.jpg


1   2   3

Похожие:

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока составлена на основе календарного...
Методическая разработка открытого урока составлена на основе календарного плана и рабочей программы учебной дисциплины

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка по проведению открытого урока по теме «Трудовой...
Методическая разработка предназначена в помощь преподавателям, организующим занятия студентов в системе среднего профессионального...

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока «Das Bildungssystem in Deutschland und in Kuban»
...

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconРоссийской Федерации Федеральное агентство по образованию фгоу спо...
Методическая разработка предназначена для выявления знаний, умений и навыков, а так же логического мышления у студентов 1- го курса...

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока По дисциплинам: «Практические...
Методическая разработка предназначена для проведения занятий со студентами с целью систематизации и обобщения знаний по теме «Основные...

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока в 8 классе Тема урока: «Поступки...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №63

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого занятия
Методическая разработка предназначена для студентов 1 курса спо специальностей технического, социально-экономического и естественнонаучного...

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока производственного обучения
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Промышленно-экономический техникум»

Методическая разработка открытого урока «Энергосбережение в быту» iconМетодическая разработка открытого урока по дисциплине «Иностранный язык»
При помощи мультимедийного проектора. В процессе урока используются элементы технологий: проблемно-диалогического обучения, развития...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную