Роль песен в изучении грамматики английского языка


lit.na5bal.ru > Документы > Документы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Калининская средняя общеобразовательная школа

Секция: «Английский язык»

Роль песен в изучении грамматики английского языка

Выполнила: Албычакова Анастасия Романовна, ученица 10 класса

Руководитель: Побызакова Тамара Семёновна, учитель английского языка

Аскиз- 2014г.

План работы

Введение………………………………………………………………………………………...3-5

Глава I. Английский язык для подростка.

1.1. Роль английского языка в жизни подростков………….6

1.2. Пути изучения английского языка…………………………….7

1.3. Трудности в изучении английского языка………………..8-9

Глава II. Роль песен в изучении грамматики английского языка

2.1. Прилагательные………………………………………………………..10-11

2.2. Временные глаголы…………………………………………………..11-14

2.3. Модальные глаголы…………………………………………………..15

2.4. Местоимения……………………………………………………………..16

Заключение………………………………………………………………………………………17-18

Список литературы……………………………………………………………………………19

Список песен…………………………………………………………………………………….20

Введение

Темой работы является исследование английских песен для изучения грамматики английского языка.

Гипотеза: возможно ли выучить английский язык, слушая английские песни.

Подростки очень любят слушать музыку и подпевать. Они слушают даже во время выполнения домашних заданий. Если спросить любого подростка о хобби, он ответит, что он любит музыку. Учёные выяснили, что у человека разные области восприятия речи и музыки, область, отвечающая за музыкальное восприятие, находится в левом полушарии и называется творческим. Поэтому оно работает быстрее и способствует быстрому запоминанию, вот почему легче изучать английский язык через песни. Интерес подростков к песням в исполнении популярных певцов можно использовать для изучения скучной, трудной грамматики английского языка. Современная жизнь общества требует специалистов со знанием разных языков, что требует владение хотя бы одним языком. Необходимость поиска более лёгких увлекательных путей изучения языка очень актуальна в наши дни, поэтому в изучении одного из способов заключается актуальность данной темы. Новизна исследования заключается в попытке представить собственную точку зрения на эту проблему.

Объектом исследования данной работы является изучение роли песенного материала при обучении грамматике английского языка.

Предмет исследования: английская грамматика.

При написании данной работы я ставила перед собой такую цель: изучение и выделение значения и роли песенного материала при обучении английскому языку. В ходе исследования для достижения цели предполагается решить следующие задачи:

  • выбрать современные песни;

  • изучить грамматику английского языка в подобранных песнях;

  • подтвердить или отвергнуть гипотезу;

  • собрать доказательства о пользе песен.

В работе были использованы следующие методы:

  • - поисковый

  • - системный анализ литературы

  • - метод интерпретации

  • - метод описания

Сфера применения – уроки английского языка в средних учебных заведениях, часы домашней подготовки и домашней работы по дому.

Очень большую пользу нашему английскому языку может принести прослушивание песен. Заставить себя слушать нудный текст по многу раз очень сложно, а вот прослушать песню десятки раз ничего не стоит. Песни − это богатейший материал для изучения; выучивая текст песен, вы без особых усилий и незаметно для себя осваиваете полезные выражения, расширяете и активизируете свой словарный запас, на подсознательном уровне усваиваете грамматические структуры, а также улучшаете своё произношение и понимание английской речи на слух. Секрет здесь состоит в том, чтобы вслушиваться в то, о чем поётся, и слушать по многу раз, до тех пор, пока текст сам собой не выучится наизусть.[3-310]

Музыка и пение могут оказать неоценимую помощь в изучении иностранного языка в школе. Каковы преимущества песен в обучении иностранному языку:

  1. Песни как один из видов речевого общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают новые слова и выражения. В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает ее активизации. В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, реалии страны изучаемого языка, поэтические слова. Это способствует развитию у школьников чувства языка, знания его стилистических особенностей;

  2. В песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции. В некоторых странах издаются песни для обучения наиболее распространенным конструкциям. Они написаны в современном ритме, сопровождаются текстом с пояснительными комментариями, а также заданиями (цель которых — проверка понимания и обсуждение содержания);

  3. Песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фразового ударения, особенности ритма и т. д.;

  4. Песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого. Благодаря музыке на уроке создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка;

  5. Песни и другие музыкальные произведения стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствуют лучшему усвоению языка.[1-14]

Глава I. 1. Английский язык и подросток.

Иностранный язык потому и называется иностранным, что он постоянно находится в оппозиции к родному языку. Он может не пригодиться подростку совсем или в отдалённом будущем. Современная жизнь выдвигает новые требования подросткам, им уже не обойтись без знаний английского языка, т.к. сегодня без элементарных знаний компьютера невозможно получить любую работу. Работа с ПК требует определённых знаний английского языка. Повсеместно можно увидеть подростков в наушниках. Они слушают музыку во время прогулки, выполнения домашней работы, физического труда, отдыха. Вот это время можно использовать с пользой для себя, изучая иностранный язык через песни.

Немногие подростки читают сегодня книги, тем более иностранные. Вместе с тем дети проводят многие часы, играя различные игры, в которых все установки даются на английском языке. В играх on-line требуется умение мгновенно принимать решения, которые требуют знаний по лексике.

1.2. Пути изучения английского языка:

  • Курсы.

  • Изучение с помощью песен.

  • С помощью репетитора.

  • Погружение в среду языка.

  • Через просмотр фильмов, чтение и перевод книг, прослушивание аудиокассет.

Остановимся на более приятном способе изучения английского языка.

При музыкальном изучении языка следует применить следующие творческие процессы для наибольшей эффективности обучения: слушать музыку, разбирать текст, задавать вопросы по содержанию, подпевать самому, записывать текст, проверять свои записи с помощью песенника или через Интернет, размышлять об актуальности затронутых тем. Таким образом, музыка способна стать не только хорошим способом изучения языка, но и средством для развития личности. Поскольку песни часто содержат исторические сведения и национальные нравы, улучшается и знание национальной культуры страны изучаемого языка.

Что касается жанров, то конечно лучше выбирать более академическую музыку – джаз, блюз, классика. Песни помогают лучше прочувствовать язык. Они задействуют наши эмоции и органы чувств, благодаря чему слова гораздо легче и быстрее запоминаются. Музыка сопровождает нас повсюду. Каждый из нас не раз пытался вслушаться в текст зарубежной песни, и, как правило, даже помимо своей воли мы запоминаем слова песен, вот только значение которых, к сожалению, нам не всегда известно. Представьте себе - если бы мы знали значение каждого слова насколько увеличился бы наш словарный запас. Все слова песни надолго остались бы в нашей памяти, мы бы знали, как употреблять каждое слово и смело бы могли использовать их в своей речи.

Начинающему изучать английский язык, выбор этого направления музыки для освоения устной английской речи, является крайне нежелательным. Быстрое произношение слов этих текстов и желание слушателя перевести такой текст на русский язык, приводит его в сильное замешательство. Можно сказать только одно, что в начальной стадии ознакомления с устной английской речью, нужно придерживаться правила: от простого к сложному. [2-18]

1.3. Трудности в изучении английского языка через песни.

Во-первых: при прослушивании текстов быстро теряется концентрация внимания, а особенно если оно длинное.

Во-вторых: усвоение грамматики часто даётся лишь после зубрёжки.

В-третьих: языковой барьер. У российских школьников часто развивается боязнь речи, непонимание песни с первого прослушивания.

В-четвёртых: отсутствие разговорной практики с носителями языка.

Для преодоления трудностей в изучении иностранного языка необходимо прислушаться советам учёных:

Очень важно на начальном этапе изучения иностранного языка научиться слышать и понимать отдельные слова и фразы в целом наборе непонятных звуков. Также важно изначально поставить правильное произношение. Песни на английском помогут справиться с этими и другими задачами.[1-15]

Обучение языку через песни можно разделить на несколько этапов:

· Выберите несколько любимых композиций (5-7), лучше из разных жанров

· Посмотрите в Интернете их оригинальные тексты, прочтите, постарайтесь уловить смысл

· Незнакомые слова выпишите и переведите

· Сделайте или найдите к ним транскрипцию

· Прочтите текст вслух, потренируйте произношение

· Несколько раз перепишите и перепечатайте текст, так вы разовьете моторную и зрительную память, сможете запомнить написательный образ

· Запишите песни на плеер и киньте на рабочий стол компьютера и пойте или подпевайте исполнителям, как можно чаще.

Академическое изучение материала песни в курсе обучения иностранному языку предполагает следующую последовательность: взять правильный текст песни, разобрать синтаксис и грамматику каждой строфы, проверить по словарю значение непонятных слов, далее перейти к анализу проблематики стихов.

Другой способ более креативный. Учащийся сам должен на слух записать лирику, или заполнить пропущенные слова в выданном в качестве упражнения стихе. Этот метод требует многократного повторного прослушивания отдельных частей песни, в результате улучшается восприятие иностранной речи на слух. Проще всего заменить пробелами слова одной части речи — все существительные, глаголы, артикли или прилагательные. В конце упражнений всегда нужно переходить к обсуждению глобального смысла произведения, послания, заложенного в нем.

Основная проблема обучающихся, концентрация, в данном случае полностью решена. Учебники, хрестоматии, монотонность преподавателя — все это сбивает концентрацию и мешает учить язык. Обучение должно вызывать радость! Нужно, соответственно, объединить все виды развлечений — музыку, кино, театр — все это улучшает концентрацию и многократно повышает.

Петь и учиться — одно и то же! Начните подпевать, а разучив песню целиком, не останавливайтесь на простом знании текста! Текст еще нужно как можно точнее перевести. Иногда в песнях встречаются фразеологизмы и идиомы, непонятные для иностранцев — всегда можно спросить учителя или поискать ответ в Интернете.[2-17]

А что же грамматика? Действительно, у современных языков хоть и простая грамматическая структура в сравнении с древними, все же есть правила, которые придется заучить. Тут не обойтись без учебников, но это все, что нужно. Ни в коем случае не сидите часами за учебниками, так как это может нанести вашей любви к иностранным языкам непоправимый ущерб! Если язык наскучит, вы никогда его уже не доучите. Поэтому обучение должно быть развлечением. А интересная лирика, положенная на красивую мелодию просто незабываема. Музыка способствует многократному повтору, а именно повтор требуется для эффективного запоминания!

Как правило, сольные исполнители воспринимаются проще изучающими язык, а группы с большим числом исполнителей и бэк-вокалистов хуже, также затрудняет восприятие текста танцевальный ритм и тяжелые ударные. Лучше, чтобы в песне был сюжет, поскольку повествование, построенное вокруг динамичного сюжета, легче воспринимается. Песни о любви также подходят, особенно для обучающихся подросткового периода и старше.

Глава ii. Роль песен в изучении грамматики английского языка.

Для успешного грамотного усвоения английского языка необходимо знать основы грамматических структур. И здесь не обойтись без учебников, обучающих статей или самоучителей. Но прекрасным нескучным практическим упражнением может послужить песня. Песенная лирика содержит сюжет, речевые обороты, словарный состав, грамматические структуры.

Как правильно использовать песни, чтобы выучить английскую грамматику?

· Лучше всего подойдет композиция, которую вы уже много раз слышали, а не новый горячий хит

· Позаботьтесь о том, чтобы в тексте четко прослеживался сюжет, а не просто набор слов

· Прослушайте музыку, возьмите текст и разберите слова

· Задайте вопросы по содержанию

· Разберите грамматику и синтаксис каждой отдельной строфы

· Особенно выделите слова по изучаемой теме (артикли, глаголы и т.д.)

· Анализируйте проблематику стихов

2.1. Прилагательные

  1. Композиция Supertramp — «LogicalSong» прекрасно подойдет для изучения темы «Прилагательные». В этом хите 26 прилагательных: wonderful, young, beautiful, simple, criminal и другие. И не смотря на то, что сам трек не несет сложных грамматических структур, именно прилагательные передают очень важный смысл этих стихов.

  2. Песня известной и эпатажной американской поп-рок исполнительницы Pink – «Just Give Me a Reason» уже благодаря своему названию заявляет о том, что она отлично подходит для изучения неопределенных артиклей «a/an»: Just give me a reason, Just a second, You were a thief, Just a little bit’s enough.

В приведенном здесь примере песня «Logical Song» группы Supertramp, в которой основной смысловой вес несут прилагательные

  1. When I was (young), it seemed that life was so (wonderful), a miracle, oh it was (beautiful, magical) – Когда я была молодой, мне жизнь казалась такой чудесной, волшебной.

  2. But then they sent me away to teach me how to be (sensible, logical, responsible, practical) – Но потом они отправили меня, чтобы научить меня быь чувствительным, ответственным, практичным, логичным.

  3. And they showed me a world where I could be so (dependable, clinical, intellectual, cynical). – И они показали мне мир циничных, зависимых интеллектуальных людей.

  4. There are times when (all) the world's (asleep), the questions run too (deep) for (such) a (simple) man. - Когда слова спят, вопросы прячутся глубоко у такого простого человека.

  5. I said, watch what you say or they'll be calling you a (radical, liberal, fanatical, criminal). – Я сказал, следи за речью, иначе тебя посчитают радикальным, либеральным…

  6. Won't you sign up (your) name, we'd like to feel you're (acceptable, respectable, presentable), a vegetable! – Подпиши своё имя, мы хотим понять, что ты уважаемый…

Итак, в песне представлено 26 прилагательных. Но не менее чем прилагательные важен смысл, заложенный в этой песне: это песня о взрослении, о том как с возрастом изменяется сознание. Общество дает готовые шаблоны и ответы, но не помогает разобраться в себе, в заложенных в индивидууме способностей и склонностей. Обсуждение актуальных проблем современного общества ведут к лучшему пониманию англоязычной культуры.

ГлаваII. Временные глаголы

2.1. Простое настоящее время- (Present Simple) - V, Vs

(The Present Simple Tense) Настоящее простое/неопределённое время используется для обозначения регулярной деятельности. Времена группы Simple показывают факт совершения действия и не связаны с  другим действием (параллельным) и не подчеркивают момент совершения действия. [1-71]

В песне исполняемой Барбарой Стрезанд «Женщина в любви» можно встретить глаголы настоящего времени.

Barbara Streisand – «Woman in love».

  1. -« I kiss the morning…» (Я целую утро…)

  2. -«We never know why…» (Мы никогда не знаем почему)

  3. -«But I give you it all…» (Но я всё тебе даю).

Bob Marli- «Don't worry, be happy»

В этой песне мы знакомимся с отрицательной формой в настоящем времени.

  1. «Don't worry be happy…» ( Не беспокойся, быть счастлив)

  2. «Ain't got no place to lay your head…» (Нет места, чтобы прислонить голову)

  3. «He may have to litigate…» ( он может оспорить)

Будущее время- (Present Future) will+ V

Будущее время используется не только для того, чтобы выразить процесс. Оно служит и для обозначения планов на будущее. Это происходит в том случае, если говорящий уверен, что событие точно произойдет. Другими словами, present continuous следует использовать, если говорящий уже точно планирует предстоящее событие и даже что-то сделал, чтобы оно произошло.[6-65]

The Rolling Stones – «Angie».

  1. « Where will it lead us from here?»- ( куда все уходит?)

  2. « Angie, Angie, where will it lead us from here?»-(Энджи, Энджи, куда все исчезает?)

Agnetha Faltskog- «Past, present and future»
  1. «Maybe someday I'll hold somebody's hand»- (Может быть, когда-нибудь я буду держать кого-нибудь за руку…)

  2. «But at the moment it's doesn't look good»-( Но сейчас это не выглядит хорошо…)

  3. «I don't think it will ever happen again»- (Я не думаю, что это когда-нибудь случится опять…)

Прошедшее время-( Past Simple) V2, Ved


Время Past Simple используется для обозначения действия, которое произошло в определенное время в прошлом и время совершения которого уже истекло. Для уточнения момента совершения действия в прошлом при использовании времени Past Simple обычно используются такие слова, как five days ago (пять дней назад), last year (в прошлом году), yesterday (вчера), in 1980 (в 1980 году) и т.п.[6-62]


Elvis Presley-« Return to Sender»

  1. «So then I dropped it in the mailbox»-(Итак я бросил в ящик…)

  2. « He put it his sack»- ( Он положил его в сумку…)

  3. « We had a quarrel» - (Мы разругались…).

Miley Cyruc-« Wrecking Ball»

  1. « We jumped, never asking why»- ( Мы сошлись без лишних вопросов)

  2. «I just wanted you to let me in»-( Я лишь хотела, чтоб ты впустил меня)

  3. «All you ever did was wreck me»-(Ты просто сломал меня.)

Настоящее совершённое время (Present Perfect have, has+V3) - Время Present Perfect обозначает действие, которое завершилось к настоящему моменту или завершено в период настоящего времени. Хотя английские глаголы в Present Perfect обычно переводятся на русский язык в прошедшем времени, следует помнить, что в английском языке эти действия воспринимаются в настоящем времени, так как привязаны к настоящему результатом этого действия.[1-119]



ABBA - "The day before you came»

  1. «Must have left my house at eight, because I always do” – мне пришлось уйти в 8, как я обычно делаю

  2. « Мust have read the morning paper going into town” – мне надо было прочитать утреннюю газету

  3. «I must have gone to lunch at half past twelve» - мне надобыло пообедать в 12.30.

Queen - we are the champions

  1. «I've done my sentence» - я сделал зарядку…

  2. «I've made a few» - я сделал немного…

  3. I've had my share of sand Kicked in my face – я получил саою долю песка в лицо…

Будущее в прошлом (Future in the past – would +V3 )[]

В английском языке возможно все. Даже такое абсурдное название для целой группы времен – Future in the Past – будущее в прошедшем. Как такое может быть, спросите вы. Как будущее время попало в прошедший контекст? Очень просто – речь о том, когда мы говорим о действии, которое являлось будущим для определенного момента в прошлом. Сразу приведем пример[6-101]

The Beatles - "Octopus garden"

  1. «We would sing and dance around» - мы будем танцевать и петь повсюду

  2. «We would shout and swim about» - мы будем кричать и плавать

  3. «We would be so happy, you and me» - мы будем счастливы, ты и я



    1. Модальные глаголы. (must)

Глаголом must передается необходимость, долженствование, обязательность или вероятность совершения действия.

must - должен (категорично, без возражений) [6-127]

Pink–« True Love»

  1. «It must be true love, true love»… -(Должно быть, это настоящая любовь…)

  2. «She must be in love with him». – (Она, должно быть (вероятно), влюблена в него).

It must have been love. – (Наверное, это была любовь).

  1. Nero- «Must be the felling»

  2. «Must be»- ( Должно быть).

  3. «Must be the felling, it brings to you»- ( Должно быть чувство, оно приносит вам).


2.4. Личные местоимения - ( personals)

Личные местоимения обозначают лица или предметы с точки зрения их отношения к говорящему. Например, I обозначает самого говорящего, we – говорящего вместе с другим лицом или лицами, а they – кого-либо помимо говорящего и его собеседника.[6-40]

Britney Spears – «Oops.»

  1. « I think I did it again…» (Я кажется сделала это опять…)

  2. « I played with your heart…» (я играла с твоим сердцем…)

  3. « Oops you!... think that I'm sent from above…» (Ой... ты думаешь, что я послана свыше…)







Заключение

Итак, изучив английский песенный материал в исполнении популярных современных исполнителей, я пришла к заключению, что вся английская грамматика представлена в песнях.  При этом в школьных условиях музыкальные и поэтические выразительные средства обладают рядом преимуществ, а именно: повышенной эмоциональностью, ритмической повторяемостью. Ритмическая повторяемость, заставляет человека сконцентрировать внимание и способствует непроизвольному запоминанию материала.

Песня на английском языке может рассматриваться, с одной стороны, как образец звучащей иноязычной речи, адекватно отражающей особенности жизни, культуры и быта народа страны изучаемого языка, с другой стороны, будучи носителем культурологической информации, песня может формировать и духовную культуру учащегося, соединять в единое целое его разум и душу.

-Песни на уроке и в быту оживляют преподавание, вызывают положительные эмоции, служат лучшему усвоению лексико– грамматического материала. Вместе с тем существуют определённые требования к песне.

-Песни должны быть аутентичны, доступны в информационном и языковом плане, эмоциональны, проблемно актуальны, а также песни должны отвечать возрастным особенностям учащихся.

-Использование песен способствует развитию у детей интереса к изучению английского языка.

-Песни активизируют учебную деятельность и являются способом расширения и обогащения словаря учащихся.

-Использование песен на уроках английского языка способствует развитию музыкального слуха, а также эстетическому воспитанию учащихся.

-Использование песен на уроках английского языка обогащает учащихся знаниями страноведческого характера, даёт возможность узнать про культуру страны, язык которой изучается.

Слушать песни я бы рекомендовала начинать с песен с более простым текстом. Таким образом, моя гипотеза подтвердилась, что грамматику английского языка можно изучать необычным, увлекательным способом. Песня - постоянный спутник подростков, значит: учитель английского языка всегда с нами, подростками. Прослушав мою работу, многие школьники поймут, что английская грамматика вполне доступна для понимания каждого. Надо просто найти, какой путь изучения для каждого удобен и лёгок. Во время физического труда, отдыха, прогулки английский доступен для нас.




Список литературы

  1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English», 5 кл. Обнинск: Титул. 2013г.

  2. Никитенко З.Н., Осиянова О.М. К проблеме выделения культурного компонента в содержании обучения английскому языку в начальной школе. Иностранные языки в школе. 1993, № 3, С.14 –17.

  3. Никитенко З.Н., Осиянова О.М. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников. Иностранные языки в школе. 1994, № 5, С. 17 – 19.

  4. Науменко С.И. Развитие музыкального слуха, певческого голоса и музыкально – творческих способностей учащихся общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 1982, 310 с.

  5. Орлова Н.Ф. Совершенствование устной речи студентов старших курсов с использованием музыкальной наглядности. М.: Просвещение, 1991. – 370 с.

  6. Резник Р.В. 90 основных правил английской грамматики. М.: Дрофа, 2002 г.

Сайты:

English-basis.ru

http://www.uchiyaziki.ru/

http://abc-english-grammar.com/

http://www.enhome.ru/

http://polyglot.dn.ua/

http://euroeducation.com.ua/

Список изученных песен

  1. ABBA - "The day before you came»
  2. Agnetha Faltskog- «Past, present and future»


  3. Barbara Streisand – «Woman in love»

  4. Britney Spears – «Oops.»

  5. Bob Marli- «Don't worry, be happy»

  6. Elvis Presley-« Return to Sender»

  7. Miley Cyruc-« Wrecking Ball»

  8. Nero- «Must be the felling»

  9. One Direction – «One Way or Another»

  10. Pink –« True Love»

  11. Pink – «Just Give Me a Reason» 

  12. Queen – «We are the champions»

  13. Supertramp — «LogicalSong»

  14. The Beatles - "Octopus garden"

  15. The Rolling Stones – «Angie»

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconНаучно-исследовательская работа: Лингвистика и иностранные языки...
Место выполнения работы: Россия, г. Сургут, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ, мбоу сош №46 с уиоп

Роль песен в изучении грамматики английского языка icon«Learning More About Each Other»
Метапредметный подход при изучении темы «Узнаем больше друг о друге» в 5 классе (учитель английского языка мбоу сош№1 г. Павлово...

Роль песен в изучении грамматики английского языка icon678960 Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри, пр. Ленина 12/1 тел. 6-21-37, факс 7-68-18
Конечно, в процессе изучения английского языка мы знакомиться со сленгом, идиомами, фразеологическими выражениями, нюансами современной...

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconПлан проведения недели интегрированных уроков шмк огн (учителей русского...
Цель проведения недели: совершенствование педагогического мастерства, обмен опытом, интеграция предметов на уроках русского языка,...

Роль песен в изучении грамматики английского языка icon«Инновационные методики обучения на уроках английского языка с учётом требований фгос»
Средства формирования универсальных учебных действий обучающихся на уроках английского языка

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconРазвитие креативных способностей школьников при изучении английского языка
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития...

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconТема: Роль английского языка в жизни современного школьника
Актуальность проблемы: Социально-экономическое развитие современного общества характеризуется интенсивными связями с другими народами...

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconКонкурсное задание «методический семинар» Клуб английского языка «Magic English»
...

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconИсследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка...
Исследовательская деятельность обучающихся на уроках русского языка и литературы при изучении творчества А. И. Солженицына

Роль песен в изучении грамматики английского языка iconМбоу «Тучковская сош №3 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на уроках литературы и грамматики нравственности


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную