«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок»


lit.na5bal.ru > Документы > Конспект
«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А.П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок»

Тема: Я тоже всему свету нужен…

Цели: научить учащихся работать с текстом; привить навыки выразительного чтения;

развить устную связную речь; расширить их словарный запас; воспитать у

учащихся доброту, милосердие и др. качества

Оборудование: книги, портрет Платонова, эпиграф к уроку, презентация, аудиозапись, словарь, журнал «Литература в школе»

Эпиграф к уроку: «Больно одному-больно всем, умирает один-мертвеют все» (А.П.Платонов)

Ход урока:

  1. Организация к уроку.



  1. Играет музыка. Звучит аудиозапись.

Самое дорогое у человека-это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы, чтобы, умирая, смог сказать: вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному- борьбе за освобождение и счастье человечества. И надо спешить жить…

Учитель. Доброе утро, дорогие ученики, уважаемые гости. С учащимися 6 го класса мы предлагаем вашему вниманию урок по произведениям А.П.Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок». К творчеству Платонова мы остановились потому, что оно позволяет прикоснуться к жизни «обнаженным сердцем». Научить этому трудно, может быть, невозможно. И Платонов, нам кажется, не учит, он просто верит- верит в торжество человеческого в человеке, в победу разума и добра.

Что же нам известно о его произведениях и о личности Платонова? Какие произведения мы читали?

Ответ учащихся. Мы знаем о трагической судьбе писателя Платонова. Читали рассказы «Корова», «Юшка», «Неизвестный цветок» и др.

Учитель. В старших классах будете изучать романы Платонова «Чевенгур», «Котлован» и др. Что же знаем о его трагической судьбе и о жизни?

Аудиозапись. Автобиография Платонова (читается мужским голосом)

  1. Основная часть урока. Работа с текстом произведения «Юшка».

1.Ответы на вопросы:

-понравился ли вам рассказ?

-Какие вопросы возникли у вас во время чтения?

-Почему люди были так жестоки к Юшке?

-Почему Юшка терпел обиды и не возмущался?

-Как выглядел Юшка? (Работа с текстом, портрет Юшки)

-Как вы думаете, что является самым главным в этой характеристике? Что за человек Юшка?

-Принято считать, что такие люди, как правило, вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом. А как ощущает себя Юшка в окружающем его мире? Как относятся ему дети?

(Работа с учебниками. Учащиеся находят те строки, где имеются ответы на вопросы)

-Почему дети, которые только начинают жить, и значит, не должны еще научиться злу и ненависти, терзают Юшку? Чего они ждут от него?

(Работа с учебником: до слов…поэтому терзают его)

-А как сам Юшка объясняет поведение детей? (работа с карточками)

К.1.Задание. Внимательно прочитайте эти строки и подумайте над вопросами:

1.Согласно ли вы с Юшкой? Какие чувства вызывает у вас эпизод истязания Юшки с детьми?

«Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает. Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его».

Ученики. Дети повторяют поступки старших, которых Юшка раздражает своей непохожестью на них.

Учитель. Как вы понимаете значение слова «терзать»? Подбор синонимов (работа со словарями)

Ученик. В словаре С.Ожегова представлены 2 значения:

  1. Разрывать на части.

  2. Мучить нравственно.

Терзать-мучить, издеваться, истязать, тиранить и др.

Учитель. Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди? Чем объясняет автор их поведение? Прежде чем ответить на этот вопрос, мы с вами сделаем схематичные рисунки к сказке-были А.П.Платонова «Неизвестный цветок»

(Под тихой музыкой делаются рисунки, один ученик собирает цветки)

Учитель. (после ответа на предыдущий вопрос).Вот у всех у вас получилось по-разному, потому что каждый из вас особенный, своеобразный. А люди хотели, что Юшка походил на них. Их раздражала его молчаливая кротость. Вы понимаете смысл слова «кротость»?

Кротость-беззлобность, невзлюбивость, покорность, смирение, безответность.

Ответы на вопросы дискуссионного характера.

-прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит»?

(Ответы учащихся)

-Как вы относитесь к словам Даши: «Сердце-то у них слепое, да глаза зрячие! Любят-то они тебя по сердцу, да бьют по расчету»?

(Ответы учащихся)

Учитель. Мы с вами выполнили творческую работу на тему «сердце в людях бывает слепое» (Зачитывается несколько работ)

Вывод учащихся. «Слепое сердце» бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро или даже замечать его, любящего только самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.

Учитель. Всем понятно значение слова «сострадание»?

Сострадание-сочувствие, милосердие, сожаление, участие, жалость, соболезнование .

Учитель. Мы понимаем, что среди людей живется Юшке очень плохо. Но есть одно место, где он вольнее начинает дышать. Это место-природа.

К.2. Описание природы, отношение Юшки к природе (зачит-ся по учебнику)

Ответ на вопрос: Почему Юшка изменился? Почему он осерчал? Может быть первый раз в жизни?

Значение слова «осерчал»-изменился, разозлился, возмутился и др.

Учитель: Обратим внимание на предложение «Я по закону родился, я тоже всему свету нужен».

1.Как относились люди к Юшке после его смерти?

2.После смерти Юшки как жилось людям? Нужен ли он всему свету?

  1. Учитель. «похоронили Юшку и забыли про него. Но вспомнили о нем только тогда, когда в кузницу пришла юная девушка.

Фрагмент инсценировки. Девушка и кузнец.

Учитель. Не стало Юшки, но осталась новая жизнь. Юшка вспомнил свой долг, свое предназначение и теперь мы еще лучше понимаем его слова: «я тоже всему свету нужен». Платонов, несомненно. Любит своего героя, жалеет его, но оставляет нам право самим делать выводы. Мы должны понимать, что «человечество-одно дыхание, одно живое теплое существо. Больно одному- больно всем. Умирает один-мертвеют все»(А.П.Платонов)

Учитель. В начале урока мы говорили еще об одном рассказе Платонова «Неизвестный цветок». Давайте дадим сопоставительную характеристику Юшке и цветку.

Ответы учащихся:

-оба слабы и непохожи на других;

-оба жаждут жизни, держатся за нее изо всех сил;

-оба продолжают жить после смерти.

(записи в тетрадях)

Учитель (делает обобщение). Я уже вам говорила о назначении всего живого на земле- «из смерти работать жизнь». Жизнь-самое дорогое, что есть на свете. Любая. И она была бы. Наверное. Не полна без ощущения утраты того света, любви, жажды жизни, которые несут в себе герои Платонова. У цветка нет имени. Давайте в память о Юшке подарим его имя тому цветку, который несет в себе свет его души.

Обобщение. Итог урока.

-О чем узнали на этом уроке?

-О каких чертах людей и Юшки вы можете сказать?

Домашнее задание. Составить сообщение на тему: «Как бы я хотел закончить рассказ?»

Поделиться в соцсетях



Похожие:

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconУрок по литературе в 6 классе Библейская «Притча о сеятеле»
Цель урока: знакомство учащихся с творческой судьбой А. Платонова на примере его произведения «Неизвестный цветок», исследовать содержание...

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект открытого (бинарного) урока по истории и литературе в 7...
Тема: «Эпоха Просвещения: общество, власть, церковь. Идеи Просвещения в трудах Вольтера, Дидро, А. Платонова»

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconПлан-конспект урока по декоративной композиции «Стилизация растительной...
Боу дод лмр «Детская школа искусств» Любинского муниципального района Омской области

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока по геометрии в 8 классе «Параллелограммы»
Тип урока: урок обобщения и систематизации материала с использованием икт и активных методов обучения на всех этапах урока

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока литературы в 11 классе Тема урока
Тема урока: Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока литературы в 5 классе в условиях реализации фгос «Формирование...
Название работы: Конспект урока литературы в 5 классе в условиях реализации фгос «Формирование характера Васютки»

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока по теме «Кислоты»
Цель урока: Сформировать представления учащихся о кислотах как классе неорганических соединений

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока русского языка в 6 классе «Действительные и страдательные причастия»
Цель урока: продолжить знакомство с действительными и страдательными причастиями

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока математики в 6 классе
Цель урока: создание условий для формирования умения сравнивать целые числа, применяя числовую прямую

«Я тоже всему свету нужен…» Конспект урока в 6 классе по рассказам А. П, Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок» iconКонспект урока в рамках фгос по литературе в 7 классе «Ты навсегда...
...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную