Глава «Корень» в пособии Е.И. Литневской «Русский язык: краткий теоретический курс для школьников»
|
|
Суффиксы.
|
3
|
Критерий Винокура. Словообразующие и формообразующие суффиксы.
|
Исторические чередования фонем. Повышение уровня грамотности и культурного развития школьников.
|
Тест (задания с выбором ответа)
|
|
Приставки.
|
1
|
Критерий Винокура.
|
|
|
|
Правописание приставок пре- и при-.
|
2
|
Ряды чередующихся фонем. Исключение из правила. Словарные слова. Заимствованные слова.
|
Лопатин В. В. Морфемика. Лингвистический энциклопедический словарь
|
Самодиктант.
|
|
Развитие речи. Сочинение – описание игрушки.
|
2
|
Языковой анализ. Тема и идея текста. Абзацы. Употребление имен прилагательных.
|
Использование авторских слов в художественных текстах.
|
|
|
Варианты морфем
|
1
|
Ряды чередующихся фонем. Слово и словоформа.
|
|
|
|
Чередование фонем в разных морфемах.
|
1
|
Ряды чередующихся фонем. Омонимичные, синонимичные, антонимичные морфемы.
|
В общеславянском языке действовал закон открытого слога.
|
Работа по карточкам.
|
|
Закономерность в чередовании фонем.
|
1
|
Ряды чередующихся фонем. Взаимосмена фонем. Закономерность в чередованиях фонем
|
История России 10-20 веков
|
|
|
Ряды чередующихся фонем.
|
1
|
Чередование фонем.
|
Исторические чередования в корнях слов.
|
|
|
Чередование гласных фонем с нулем фонемы.
|
1
|
Исторические и фонетические чередования фонем. Беглые гласные.
|
Мартинович Геннадий Ананьевич: Исторические чередования звуков в русском языке
|
Тест (задания с выбором ответа)
|
|
Правописание суффиксов –ек, -ик.
|
1
|
Беглая гласная в суффиксе. Нулевой суффикс. Омонимичные, синонимичные, антонимичные суффиксы.
|
Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности. Тексты А.Пушкина, М.Пришвина.
|
|
|
Чередование полногласных и неполногласных сочетаний.
|
2
|
Полногласные и неполногласные сочетания. Чередование фонем.
|
История России 10-20 веков
|
Самодиктант.
|
|
Развитие речи. Сочинение – описание внешности человека.
|
2
|
Языковой анализ. Тема и идея текста. Абзацы. Составление плана, выбор объекта. Отношение к описываемому человеку.
|
|
Сочинение – описание
|
|
Правописание полногласных и неполногласных сочетаний.
|
1
|
Полногласные и неполногласные сочетания.
|
|
|
|
Морфемный разбор слова.
|
1
|
Вычленение в слове (словоформе) всех имеющихся в нем с точки зрения современного русского языка морфем и определение их значения. Ряды чередующихся фонем.
|
Активные процессы в современном русском языке.
|
Работа по карточкам.
|
|
Диктант.
|
1
|
Полногласные и неполногласные сочетания. Чередование фонем.
|
|
Диктант
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
Основные понятия темы «Морфемика»
|
|
|
|
Повторение пройденного в 5 классе (9 часов + 3 р/р)
Развитие речи.
|
Язык и речь.
|
1
|
Виды речевой деятельности. Речевая деятельность, язык и речь. Речевая деятельность создаёт языковой материал. Диалог – где, роли распределяются равномерно;
монолог – один говорит, другой слушает, в монологе есть элементы диалога; полилог - разговор между несколькими лицами, он не противопоставляется диалогу.
|
Разграничения языка и речи по Соссюру. Л.В. Щерба о трёх аспектах языковых явлений.
Отрывок из произведения М. Шолохова.
|
|
|
Текст как единица речи.
|
1
|
Тема и основная мысль. Признаки текста. Адресант, адресат.
Подготовка высказывания. Структурирование высказывания. Три типа текстов: описание; повествование; рассуждение.
|
Культура речи.
Тексты А.С.Пушкина, К. Паустовского.
|
|
|
Развитие речи. Анализ смешанного текста В. Астафьева «Приветное слово»
|
1
|
Типы речи. Вспомогательная роль описания. Языковой анализ. Ключевые слова. Тема и идея текста. Абзацы. Составление плана
|
Рассказ о писателе. Текст В. Астафьева «Приветное слово»
|
Анализ текста.
|
|
Рассуждение.
|
1
|
Рассуждение–словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Правила построения рассуждений. Доказательство. Вывод.
|
Материал из Энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона.
|
Работа по карточкам.
|
|
Речь.
|
1
|
Сфера речевого общения. Монолог, диалог.
|
Отрывок из повести «Малыш и Карлсон»
|
|
|
Развитие речи. Сочинение «Моя ошибка»
|
2
|
Смешанный текст: повествование и рассуждение. Языковой анализ. Тема и идея текста. Абзацы. Составление плана.
|
Анализ бытовых ситуаций: как я опоздал в школу, как я напрасно ходил в магазин и т.д.
|
Сочинение.
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
Анализ допущенных ошибок, подбор проверок.
|
|
|
|
Контрольный диктант.
|
1
|
|
|
Диктант.
|
|
Работа над ошибками
|
1
|
Анализ допущенных ошибок, подбор проверок.
|
|
|
|
Структура текста.
|
1
|
Составные части текста, связанные между собой в единое целое. Слова и словосочетания. Фраза. Микротемы. Роль абзаца в тексте.
|
Лотман Ю. Структура художественного текста.
|
|
|
Язык художественной литературы.
|
1
|
Эмоциональность и образность языка. Тропы.
|
|
|
|
Закрепление, обобщение.
|
2
|
Основные понятия курса.
|
|
|
|
