Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс


страница1/6
lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6
Администрация муниципального образования «Город Майкоп»

Республики Адыгея

Комитет по Образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Эколого-биологический лицей № 35»


Согласовано

Протокол заседания МО

№ _____ «_____» _________2016 г.


Утверждено

_________________ /Романенко О.В./

директор МБОУ «Лицей №35»
Приказ № ____ от «____» ______ 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (девочки)

5 класс

на 2016 – 2017 учебный год
Составитель: Юшкина

Наталья Федоровна

Квалификация: высшая категория

Педагогический стаж: 29лет

Содержание учебного плана

Согласно учебному плану МОУ «Лицей № 35» на 2015 – 2016 учебный год на изучение Технология в 5 классе отводится 2 учебных часов в неделю. «Технология» изучается в течение четырех четвертей.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане в 2016-2017 учебном году МБОУ «Эколого-биологический лицей № 35»







Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов, в том числе для проведения:

практических работ

35 часа.







Для обучения «Технологии» используется учебно-методический комплект:

учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) В. Д. Симоненко.

Методические рекомендации для учителя: «Технология. Поурочные планы» по учебнику, под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко (вариант для девочек).
А также дополнительных пособий для учителя:

Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение.

Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение.

Ханус, С. Как шить / С. Ханус. – М.: Легпромбытиздат,
Особенности:

В составлении с рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации во всех образовательных учреждениях 10-15% времени следует использовать на национально-региональный и этно-культурные особенности в соответствии ФГОС, отведено 6 часов учебного плана.

Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся региональный компонент, который позволяет учащимся изучать процессы и явления происходящие в регионе.

Основным методом обучения вопросов регионального компонента являются семинары и проблемные беседы, на которых учащиеся самостоятельно анализируют различные источники информации, выполняют проекты, презентации, готовят индивидуальные доклады и сообщения.



Кодификатор «Универсальные учебные действия»

Образовательной программы основного

общего образования МОУ «Лицей № 35»

Л_-00

Личностные результаты освоения ООП ООО

ЛГ-00

Гражданская идентичность




Когнитивный компонент

ЛГ-01

создан историко-географического образа, включая представление о территории и границах России, ее географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

ЛГ-02

сформирован образ социально-политического устройства – представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;

ЛГ-03

знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;

ЛГ-04

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

ЛГ-05

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

ЛГ-06

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

ЛГ-07

сформированность социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

ЛГ-08

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.




Ценностный и эмоциональный компоненты

ЛГ-09

воспитание гражданского патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну;

ЛГ-10

уважение истории, культурных и исторических памятников;

ЛГ-11

эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

ЛГ-12

уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

ЛГ-13

уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

ЛГ-14

уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

ЛГ-15

сформированность потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании;

ЛГ-16

сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.




Деятельностный компонент

ЛГ-17

участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодежных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях просоциального характера);

ЛГ-18

выполнение норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

ЛГ-19

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

ЛГ-20

выполнение моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

ЛГ-21

участие в общественной жизни (благотворительные акции, ориентация в событиях в стране и мире, посещение культурных мероприятий – театров, музеев, библиотек, реализация установок здорового образа жизни);

ЛГ-22

умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

ЛЛ-00

Личностная идентичность

ЛЛ-01

усвоенный и принимаемый образ Я во всем богатстве отношений личности к окружающему миру;

ЛЛ-02

чувство адекватности и стабильности владения личностью собственным Я независимо от изменений Я и ситуации;

ЛЛ-03

способность личности к полноценному решению задач, возникающих на каждой из возрастных стадий развития.




Коммуникативные результаты освоения ОП ООО

КО-00

Общение и взаимодействие

КО-01

умение слушать и слышать друг друга;

КО-02

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

КО-03

умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

КО-04

умение представлять и сообщать в письменной и устной форме;

КО-05

готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

КО-06

умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

КД-00

Действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия

КД-01

понимание возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной;

КД-02

готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;

КД-03

умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

КД-04

умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

КС-00

Организация и планирование учебного сотрудничества

КС-01

определение цели и функций участников, способов взаимодействия;

КС-02

планирование общих способов работы;

КС-03

обеспечение обмена знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

КС-04

способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);

КС-05

способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

КС-06

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

КС-07

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать.

КГ-00

Работа в группе

КГ-01

умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

КГ-02

умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

КГ-03

умение обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе;

КГ-04

способность переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее, как задачу — через анализ ее условий.

КМ-00

Следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества

КМ-01

уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

КМ-02

адекватное межличностное восприятие;

КМ-03

готовность адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

КМ-04

стремление устанавливать с доверительные отношения взаимопонимания, способность к эмпатии.

Кр-00

Речевые виды действий

КР-01

использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;

КР-02

речевое отображение (описание, объяснение) учеником содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки (планирование, контроль, оценка) предметно-практической или иной деятельности как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи (внутреннего говорения), служащей этапом интериоризации – процесса переноса во внутренний план в ходе усвоения новых умственных действий и понятий.




Познавательные результаты освоения ОП ООО

ПИ-00

Исследовательские умения




Учащиеся должны овладеть следующими действиями:

ПИ-01

постановка исследовательских вопросов;

ПИ-02

формулирование проблемы;

ПИ-03

выдвижение гипотезы;

ПИ-04

составление плана работы;

ПИ-05

организация наблюдения, планирование и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез;

ПИ-06

планирование и проведение небольших интервью;

ПИ-07

использование разных источников информации для сбора фактов (книги, энциклопедии, словари, простейшие графики, диаграммы, рисунки, схемы и др.);

ПИ-08

организовать (систематизировать) информацию.

ПД-00

Общий прием доказательства




У учащихся будут сформированы умения по решению задач:

ПД-01

анализ и воспроизведение готовых доказательств;

ПД-02

опровержение предложенных доказательств;

ПД-03

самостоятельный поиск, конструирование и осуществление доказательства:

ПД-03-1

- действие подведения под понятие;

ПД-03-2

- действие выбора системы необходимых и достаточных признаков понятия, соответствующей конкретным условиям теоремы или задачи на доказательство;

ПД-03-3

- действие «развертывания» условий (действие выведения следствий) с целью выявления признаков понятий, указанных в заключении;

ПД-03-4

- действие выделения в условии «поисковых областей».

ПЛ-00

Развитие логического интеллекта




Учащиеся приобретут умение

ПЛ-01

анализировать; классифицировать; сравнивать;

ПЛ-02

выделять критерии и оценивать факты, события, явления и процессы с помощью разных критериев;

ПЛ-03

проверять предположения;

ПЛ-05

устанавливать последовательность фактов, событий, явлений;

ПЛ-06

выделять причинно-следственные связи;

ПЛ-07

делать умозаключения;

ПЛ-08

комбинировать; преобразовывать; прогнозировать;

ПЛ-09

придумывать новое;

ПЛ-10

вести диалог и решать проблемы в малых группах;

ПЛ-11

устанавливать, рассматривать и учитывать все возможные варианты сочетания каких-либо признаков или событий (а не только часть из них или некоторые, отдельные);




Регулятивные результаты освоения ОП ООО

РЦ-00

Целеполагание и построение жизненных планов




У учащихся будут сформированы:

РЦ-01

способность к целеполаганию (планировать цели и пути их достижения и устанавливать приоритеты);

РЦ-02

способность справляться с жизненными задачами;

РЦ-03

способность принимать решения и вести переговоры;

РЦ-04

способность к составлению жизненных планов, включающих последовательность этапных целей и задач в их взаимосвязи и последовательности, планирование путей и средств их достижения, на основе рефлексии смысла реализации поставленных целей;

РУ-00

Регуляция учебной деятельности

РУ-01

самооценка и выстраивание стратегии в отношении учения;

РУ-02

способность контролировать свое время и управлять им;

РУ-03

произвольная саморегуляция (осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; способность преодолевать трудности и препятствия);

РУ-04

личностные качества: самостоятельность, инициативность, ответственность, относительная независимость и устойчивость в отношении воздействий среды;

РЭ-00

Саморегуляция эмоциональных состояний




Учащиеся получат возможность для формирования

РЭ-01

способности совладания со стрессом;

РЭ-02

навыков саморегуляции функциональными состояниями;

РЭ-03

навыков саморегуляции эмоциональных состояний, тревожности, фрустрации;

РЭ-04

основ стратегиями совладания с трудной жизненной ситуации



Кодификатор «Чтение: работа с информацией»

Образовательной программы основного

общего образования МОУ «Лицей № 35»

Т1-00

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного




Ученик научится

Т1-01

находить один (или более) независимый отрывок явно выраженной в тексте информации по простому критерию;

Т1-02

находить один или более отрывков информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям;

Т1-03

работать с противоречивой информацией;

Т1-04

находить явно выраженную информацию в короткой части текста;

Т1-05

находить информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста;

Т1-06

находить отдельные части явно выраженной информации на одной простой карте, или линейном графике, или столбчатой диаграмме, которая включает в себя небольшой по объему вербальный текст в несколько слов или фраз;

Т1-07

демонстрировать понимание явно выраженной структуры визуального изображения информации, например, таблицы или диаграммы (граф-дерева).




Выпускник получит возможность научиться

Т1-08

находить и в некоторых случаях распознать связи между отрывками информации, каждый из которых, возможно, отвечает множественным критериям;

Т1-09

находить и устанавливать возможную последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, каждая часть которой может отвечать множественным критериям в тексте с неизвестным контекстом или формой;

Т1-10

находить и устанавливать последовательность или комбинацию отрывков глубоко скрытой информации, часть которой может быть задана вне основного текста.

Т1-11

работать с известной, но противоречивой информацией;

Т1-12

работать с правдоподобной и/или достаточно объемной информацией;

Т1-13

находить информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста;

Т1-14

следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, находить неявно выраженную информацию;

Т1-15

находить отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата.

Т2-00

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации




Выпускник научится

Т2-01

распознать главную тему или авторские намерения в тексте на известную тему, когда требуемая информация в тексте общеизвестна;

Т2-02

определять основную идею текста, используя заголовки частей текста или выделяющие их обозначения;

Т2-03

определять главную мысль, понимать связи, формировать, применять простые категории;

Т2-04

интерпретировать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста;

Т2-05

объединять две небольшие части информации из графика или таблицы.




Выпускник получит возможность научиться

Т2-06

объединять несколько частей текста для того, чтобы определить главную мысль, объяснять связи и истолковывать значения слов и смысл фраз;

Т2-07

сравнивать, противопоставлять или классифицировать части информации, принимая во внимание много критериев;

Т2-08

интерпретировать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста;

Т2-09

рассматривать информацию, данную в нескольких различных формах (вербальной, числовой, пространственно-визуальной), в их взаимосвязи и сделать на этой основе выводы;

Т2-10

использовать глубокие идеи, заложенные в тексте, для понимания и применения категорий в незнакомом контексте; истолковывать разделы текста, беря в расчет понимание текста в целом;

Т2-11

работать с идеями, которые противоречат ожиданиям и сформулированы в негативном контексте;

Т2-12

следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, интерпретировать неявно выраженную информацию или делать выводы философского или метафизического характера;

Т2-13

сравнивать или обобщать отдельные части, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата;

Т2-14

истолковывать значения нюансов языка либо демонстрировать полное понимание текста и всех его деталей;

Т2-15

выявлять связь отдельных частей текста с темой или основной мыслью, работая с противоречивыми текстами, структура изложения которых не очевидна или явно не обозначена;

Т2-16

устанавливать характер связи частей информации, представленной в виде таблиц, графиков, диаграмм и пр., которая может быть длинной и детализированной, иногда используя информацию, внешнюю по отношению к основной.

Т3-00

Работа с текстом: оценка информации




Выпускник научится

Т3-01

устанавливать простые связи между информацией в тексте и общими, повседневными знаниями;

Т3-02

делать сравнения или устанавливать связи между текстом и внешними знаниями или объяснять особенности текста, основываясь на собственном опыте и отношениях;

Т3-03

обобщать информацию из различных частей текста или текстов с целью определить намерения автора, следуя логическим и лингвистическим связям внутри отдельной части текста;

Т3-04

объединять две небольшие части информации из графика или таблицы.




Выпускник получит возможность научиться

Т3-05

делать сравнения или устанавливать связи, давать объяснения или оценивать особенности текста;

Т3-06

основывать выводы на менее известных знаниях;

Т3-07

оценивать информацию, используя особенности организации текста, если они имеются, и, следуя явно или неявно выраженным логическим связям, например, таким, как причинно-следственные связи в предложениях или отдельных частях текста;

Т3-08

использовать академические и общеизвестные знания для выдвижения гипотез или критической оценки текста;

Т3-09

демонстрировать точное понимание длинных и сложных текстов;

Т3-10

следуя лингвистическим или тематическим связям различных частей текста, нередко имеющего ясно выраженную структуру изложения, оценивать неявно выраженную информацию или сделать выводы философского или метафизического характера;

Т3-11

обобщать отдельные части информации, просмотрев длинный, детализированный текст, который чаще всего не имеет подзаголовков или специального формата;

Т3-12

критически оценивать или выдвигать гипотезы на основе специальных знаний;

Т3-13

работать с понятиями, которые противоположны ожиданиям, основываясь на глубоком понимании длинных или сложных текстов;

Т3-14

обнаруживать, что для полного понимания данного текста требуется использовать различные элементы этого же документа, например, сноски.



Планируемые результаты обучения.
Изучение технологии в 5 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:
Глава. Проектная деятельность.

Ученик научится:

Аргументированно защищать свой выбор. Делать эскизы и подбирать материалы для их выполнения. Оценивать выполненную работу и защищать ее.

Ученик получит возможность научиться:

Пользоваться необходимой литературой и интернетом. Подбирать все необходимое для выполнения идеи.
Глава. Оформление интерьера

Ученик научится:

Правильно обращаться с кухонным оборудованием. Определять современные стили в интерьере

Ученик получит возможность научиться:

Правильно размещать кухонное оборудование, ухаживать за ним, делить кухни на зоны.
Глава. Кулинария.

Ученик научится:

Организовывать рабочие место. Правильно мыть посуду. Пользоваться кухонным оборудованием и инструментами. Готовить блюда с использованием сырых и вареных овощей, яиц, бутербродов и горячих напитков. Сервировать стол к завтраку. Правилам этикета
Ученик получит возможность научиться:

Составлять рацион питания здорового человека. Оказывать первую помощь при бытовых травмах и пищевых отравлениях. Составлять меню. Определять качество продуктов органолептическим методом. Эстетическое оформление готовых блюд. Правила обработки обеспечивающие сохранение цвета овощей и содержания в них витаминах. Рассчитывать калорийность приготовленных блюд.
Глава. Создание изделий из текстильных материалов.

Ученик научится:

-Организовывать рабочие место. Правильно мыть посуду. Пользоваться кухонным оборудованием и инструментами. Готовить блюда с использованием сырых и вареных овощей, яиц, бутербродов и горячих напитков. Сервировать стол к завтраку. Правилам этикета.

Ученик получит возможность научиться:

-Составлять рацион питания здорового человека. Оказывать первую помощь при бытовых травмах и пищевых отравлениях. Составлять меню. Определять качество продуктов органолептическим методом. Эстетическое оформление готовых блюд. Правила обработки обеспечивающие сохранение цвета овощей и содержания в них витаминах. Рассчитывать калорийность приготовленных блюд.
Глава. Художественные ремесла.

Ученик научится: Выполнять эскизы, подбирать материалы и инструменты для счетной вышивки и лоскутного шитья. Пользоваться пяльцами, вышивать крестиком.

Ученик получит возможность научиться: Пэчворку, правилам деления элементов орнамента на простейшие геометрические фигуры, подбору и изготовлению шаблонов.




  1   2   3   4   5   6

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии (девочки) 7 класс
Изучение «Технологии» в 7 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии 11-12 класс
Рабочая программа по технологии для 11-12 классов составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconИ. В. Иванников рабочая программа
По технологии Ступень обучения (класс) среднее (полное) общее образование, 7 класс

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии 11 класс
Программа составлена в соответствии с программой учебника «Технология. 11 класс» под редакцией В. Д. Симоненко (Москва, Издательский...

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии 6 класс
...

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа курса «Технология». (модифицированный вариант для неделимых классов) 5 класс
Рабочая программа учебного курса технологии для 5 класса составлена на основании

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа курса «Технология» (модифицированный вариант для неделимых классов) 6 класс
Рабочая программа учебного курса технологии для 6 класса составлена на основании

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии 7-8 класс
«Технология», подготовленной авторами-составителями Н. В. Синица., и др. М.: Вентана-Граф, 2010 г

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconРабочая программа по технологии уровень образования (класс): основное общее образование
Используемый умк: Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Ю. В. Крупская, О....

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс iconПриказ №93 от 03. 09. 2014 г рабочая программа по технологии. 7 класс
Учебник соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования. Коллектив...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную