Рабочая программа учебной дисциплины


lit.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Пензенской области

«Белинский многопрофильный колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ


2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО)

050141 Физическая культура

Организация-разработчик: ГАОУ СПО Пензенской области «Белинский многопрофильный колледж»
Разработчики:
Суркова Марина Валерьевна, преподаватель естественных дисциплин

Рекомендована цикловой методической комиссией педагогики, психологии, естествознанию и общественным дисциплинам

Заключение №____________ от «____»__________20__ г.

номер














































СОДЕРЖАНИЕ






стр.
  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ





4
  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



6
  1. условия реализации программы учебной дисциплины



11
  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины



12



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 050141 «Физическая культура».
Программа учебной дисциплины может быть использована

настоящая рабочая программа (далее программа) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных

занятий и отчетности.

Предназначена для преподавателей, ведущих возрастную физиологию человека, и студентов специальности 050141 - Физическая культура, участвующих в процессе изучения возрастной физиологии человека.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать знания по физиологии в профессиональной деятельности, в том числе в процессе просвещения обучающихся, педагогов, родителей;

-определять возрастные особенности изменения в строении организма детей, подростков и молодёжи;

- применять знания по физиологии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- оценивать структурные и функциональные особенности организма детей и подростков.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- физиологию соматических функций и систем регуляции;

- системы жизнеобеспечения и поддержания постоянства внутренней среды организма;

-физиологическую характеристику физических упражнений;

-адаптацию к мышечной деятельности и функциональные резервы организма;

-физиологические основы спортивной тренировки;

-общие закономерности обмена веществ.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 131 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 121 час;

самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

121

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

61

в том числе:




лабораторные занятия

60

практические занятия

-

контрольные работы

-

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

10






2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ




Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение




8


2

2

1

Тема 1.1.

Рост и развитие организма


Основные закономерности роста и развития организма детей. Влияние Среды на рост и развитие. Акселерация развития. Роль наследственности в процессах роста и развития.

5

Тема 1.2.

Возрастная периодизация


Основные принципы возрастной периодизации. Методика изучения развития детей в школе. Значение возрастной физиологии для педагогики.

3


Раздел 2.

Физиология и гигиена опорно-двигательной системы




20

Тема 2.1.

Физиология и гигиена опорной системы.

Возрастные особенности функций и строения опорно-двигательного аппарата. Виды и особенности мышечной ткани детей и подростков. Возрастные особенности строения и развития кости. Возрастные особенности черепа, позвоночника, грудной клетки, костей мозга, кисти и стопы.


7



1

2

1


1
2

1


2

1

1


1

1


2

1


1
2

2

Тема 2.2.

Физиология и гигиена мышечной системы.

Мышечная система. Функции мышц, их развитие в различные периоды. Понятие о гиподинамии. Влияние физических упражнений на организм человека.

Возрастные особенности возбудимости, проводимости и лабильности мышц. Развитие двигательных качеств у детей различного возраста. Роль физического труда и физической культуры для правильного развития двигательного аппарата у детей.


7

Тема2.3.

Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата

Гигиенические требования к оборудованию школы. Влияние мебели на осанку детей Сколиоз, плоскостопие. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата и детского травматизма. Оказание первой помощи при травме.

6

Раздел 3.

Возрастные особенности ЦНС и анализаторов




26

Тема 3.1.

Возрастные особенности головного мозга

Развитие больших полушарий и локализация функций в коре головного мозга. Особенности ЭЭГ у детей школьного возраста. Возрастные особенности быстроты образования безусловных рефлексов, их торможения. Динамический стереотип у школьников.


6

Тема 3.2.

Типы ВНД

Классификация типов высшей нервной деятельности у детей. Возрастные особенности эмоциональных реакций у детей в зависимости от типа ВНД. Физиологические механизмы обучения и памяти.

5

Тема 3.3.

Две сигнальные системы

Развитие первой и второй сигнальной систем на разных этапах постнатального онтогенеза. Значение речевых раздражителей в развитии ВНД школьника. Неврозы Причины развития неврозов у детей школьного возраста. Профилактика неврозов.


7

Тема 3.4

Орган зрения

Возрастные особенности анализаторов. Состояние зрительного анализатора у детей различных возрастных групп. Профилактика растройства зрения у детей. Гигиенические нормы освещения рабочего места школьника. Профилактика растройства зрения и инфекционных болезней глаз у детей.

4

Тема 3.5

Орган слуха.

Состояние слухового анализатора у школьников различных возрастных групп. Влияние шума на слух. Слабослышимость у детей.

4

Раздел 4.

Возрастные особенности функционирования внутренних органов)




56

Тема 4.1.

Возрастные особенности желез внутренней секреции.

Развитие желез внутренней секреции. Возрастные особенности функционирования щитовидной, поджелудочной, надпочечниковой желез. Гипофиз, эпифиз, вилочковая железа.

6

Тема 4.2.

Возрастные особенности половых желёз.

Развитие функционирования половых желез в период постнатального онтогенеза. Половое воспитание детей. Половое воспитание детей школьного возраста

5

Тема 4.3.

Возрастные особенности физиологии системы крови.

Особенности нервно-гуморальной регуляции системы крови в ранние периоды постнатального онтогенеза. Влияние занятий в школе на показатели крови у детей и профилактика этих изменений. Возрастные особенности физиологии системы кровообращения. Роль занятий спортом в развитии сердечно-сосудистой системы школьников. Особенности дозирования нагрузки школьников-подростков

9

Тема 4.4.

Возрастные особенности физиологии дыхания у детей.

Возрастные особенности механизма регуляции дыхания. Дыхание детей при физической нагрузке. Влияние нагрузки на развитие органов дыхания. Воздушный режим школы. Профилактика респираторных заболеваний у школьников.

9

Тема 4.5.

Возрастные особенности пищеварения.

Режим питания детей младшего, среднего, старшего школьного возраста. Потребность детей различных возрастных групп в питательных веществах (белках, жирах, углеводах, витаминах, минеральных кислотах). Организация питания детей в школе. Причины пищевых отравлений в школе и их профилактика. Профилактика кишечных инфекций в школе.

10

Тема 4.6.

Возрастные особенности терморегуляции.

Состояние химической и физической терморегуляции у детей раннего возраста. Адаптация к гипотермии и гипертермии у детей различных возрастных групп. Физиология и гигиена закаливания. Противопоказания к закаливанию. Профилактика ожогов и отморожения у детей.

8

Тема 4.7.

Возрастные особенности выделения

Развитие регуляторных механизмов деятельности почек и мочеиспускания в онтогенезе. Ночное недержание мочи у детей Гигиена мочеполовых органов у детей. Возрастные особенности кожи. Функциональная деятельность слоев кожи и ее желез у детей. Гигиена кожи, волос. Профилактика заболеваний кожи у детей школьного возраста (часотка, эпидермофия).

9

Раздел 5.

Научно-гигиеническая организация труда школьников.




10

Тема 5.1.

Физиологическая основа утомления. Профилактика утомления

Физиологические основы утомления и переутомления школьников. Профилактика переутомления школьников. Понятие о “школьной зрелости” ребенка. Организация отдыха школьника в выходной день и во время каникул. Гигиенические требования к организации туристических походов школьников.

7

Тема 5.2.

Физиологические основы благоустройства школы

Физиологические и гигиенические требования к планировке, благоустройству и оборудованию школ. Современная школа - центр воспитания здорового подрастающего поколения.

3

2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Анатомии и физиологии».
Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

- учебно-наглядные средства по Анатомии и Физиологии (таблицы, препараты, муляжи и т.д.)

Технические средства обучения:

-интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.


3.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Любимова З.В. , К.В. Маринова К.В. Возрастная физиология.Москва, Владос 2008

2. Безруких М.М. Возрастная физиология. Москва. 2008.

3. Хрипкова А.Г., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М., Высш. школа ,2007.

4. Гуминский А.А. Руководство к практическим занятиям по общей и возрастной физиологии. М., Просвещение, 2007.

Дополнительные источники:

1. Армавенский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. М., Высш. школа, 2006.

2. Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей школьного возраста. М., Высш. школа, 2009.

3. Горожанин Л.С. Возрастные особенности системы крови. Иваново, 2007.

4. Никитин В.В. Возрастная физиология и школьная гигиена. М., Просвещение, 2009.

5.Никольский А. Занимательная физиология. Москва –Сан-Петербург, 2010.



4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.





Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

перечисляются все знания и умения, указанные в п.4. паспорта программы




использовать знания по физиологии в профессиональной деятельности, в том числе в процессе просвещения обучающихся, педагогов, родителей

оценивать структурные и функциональные особенности организма детей и подростков.



Индивидуальные занятия

определять возрастные особенности изменения в строении организма детей, подростков и молодёжи



Индивидуальные занятия

применять знания по физиологии при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности



Устный и письменный опрос

оценивать структурные и функциональные особенности организма детей и подростков.


Устный и письменный опрос

физиологию соматических функций и систем регуляции;


Устный или письменный опрос, самостоятельная работа, тестовые задания

физиологическую характеристику физических упражнений

Индивидуальные занятия

адаптацию к мышечной деятельности и функциональные резервы организма;


Устный или письменный опрос, самостоятельная работа, тестовые задания


системы жизнеобеспечения и поддержания постоянства внутренней среды организма

Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.

физиологические основы спортивной тренировки;



Индивидуальные занятия

общие закономерности обмена веществ.



Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование.






Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является авторской для специальности среднего профессионального образования 100120 Сервис на...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивные...
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины математика
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины безопасность жизнедеятельности г. Бийск
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «История»
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины немецкий язык г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины английский язык г. Бийск 2015г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины химия г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...

Рабочая программа учебной дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины история г. Бийск 2015 г
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос)...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную