Годовой план по обучению детей государственным языкам рт на 2015-2016 учебный год
| «УТВЕРЖДАЮ» Заведующая МБ ДОУ «Детский сад комбинированного вида №67 «Надежда» _______________А.И.Брагина «____»______________2015г. Годовой план по обучению детей государственным языкам РТ на 2015-2016 учебный год Воспитатель по обучению детей татарскому языку Ахметзянова Оркыя Сабировна г. Набережные Челны - 2015 г Годовой план по обучению детей государственным языкам РТ на 2015-2016 учебный год Анализ работы по обучению детей татарскому языку за 2014 – 2015 учебный год. Целью работы в 2014 – 2015 учебном году было обучение дошкольников государственным языкам РТ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, реализуя учебно-методический комплект (УМК). Задачи: 1.Формирование связной речи дошкольников на основе овладения основными коммуникативными способностями на двух государственных языках. 2.Использовать учебно-методические комплекты по всем направлениям для улучшения качества обучения детей родному, татарскому языкам. 3. Повышение уровня владения татарским языком русскоязычных воспитателей в ходе создания языковой среды общения (режимные моменты, НОД, мероприятия и т.д.). Вся работа по обучению детей государственным языкам РТ строилась в соответсвеии с законом «О государственных языках РТ и других языках в РТ» и с темой ДОУ, с УМК. Для решения поставленных задач был составлен перспективный план работы на 2014-2015 уч. год, в рамках которого проведены мероприятия : с детьми-НОД, коррекционная и индивидуальная работа, праздники, развлечения; родителяими - дни открытых дверей, показ открытых НОД, консультации, привлечение на подписку татарских детских изданий. педагогами ДОУ – консультации, открытый просмотр НОД на основе УМК, учеба по обучению русскоязычных воспитателей татарскому языку. Обучение языку велось не только в организационных формах обучения, но и во время прогулок, режимных моментов, в коррекционной и индивидуальной работе, при проведении праздников и развлечений, посвященных татарским традициям и обычаям, а также известным татарским писателям - Г.Тукаю, М.Джалилю, А.Алишу. При этом основное внимание уделялось не только запоминанию отдельных слов и грамматических конструкций, но и активизации словарного запаса в разговорной речи детей. с детьми: тематические НОД, представления по мотивам народных сказок ,викторина по сказкам А.Алиша, инсценировка произведений А.Алиша ,постановка сказок на татарском языке на основе УМК, татарские стихи и песни во всех праздниках, тематические занятия, посвящённые памяти поэта ; «Джалиля любим и помним…»,экскурсия к памятнику Г.Тукая; Выставка детских рисунков : “Сказки Г.Тукая - глазами детей”; “Мальчишки и девчонки, А также их родители Мультфильмов самых разных Великие любители.” мульфильмы с сайта “Бала”; с родителями: собрания, дни открытых дверей, привлечение родителей по закреплению пройденного материала по УМК, участие родителей на праздниках, развлечениях, консультации; с сотрудниками: консультации, открытые просмотры, пополнение мини-музея, тестирования «Знаешь ли ты УМК ?» В начале учебного года было проведено анкетирование родителей с целью, выявить слабые звенья в ознакомлении с татарской культурой, языком. Таким образом: из результатов анкетирования видно, что родители знают, что УМК – это учебно-методический комплект по обучению детей двум государственным языкам. Положительно относятся к тому, что в детском саду ведется активное обучение детей татарскому языку. Поэтому необходимо усилить работу с родителями по изучению детьми татарского языка. На родительских собраниях выступила на темы: «Изучаем татарский язык по инновационным технологиям», «Обучение дошкольников государственным языкам РТ на основе УМК», «Использование УМК «Татарча сөйләшәбез» по обучению детей татарскому языку 4-7 лет». В каждой возрастной группе имеются родительские уголки «Говорим по-татрски.-Татарча сөйләшәбез». Ежемесячно обновлялись консультации для родителей. В группах имеются национальные утолки для детей.В этом году они пополнились по новым требованиям. Для более успешного знания детьми татарских произведений, воспитатели групп пополнили свои уголки с новыми произведениями татарских писателей . Родители все больше стали обращаться с вопросами по обучению второму языку, про историю Татарстана, по изучаемым темам. Результаты диагностики уровня усвоения программного материала детьми по родному, татарскому языкам в МБДОУ №67 «Надежда» на конец 2014-2015 учебного года. Подготовительные группы: №1,9. Обследовано:37
По итогам диагностики было выявлено, что в подготовительных группах средний уровень знаний у 16 детей, что составляет 48%. В целях повышения уровня знаний детей мной была проведена беседа с родителями этих детей, во время беседы рассказала о значении татарского языка в дальнейшей жизни ребенка (учеба в школе), продолжаю вести работу по рабочим тетрадям, веду индивидуальную работу, для активизации детей, использую мультимедийные ,сюжетно-ролевые игры, в группе особое внимание уделять созданию языковой среды в режимные моменты и во время НОД. Родной язык 4 детей. Знания по родному языку на среднем уровне, высокие результаты у 2 детей. Чтобы повысить результативность стараюсь детей больше активизировать, на праздники, утренники разучиваем стихотворения. Родителям рекомендую дома побольше общаться с детьми на родном татарском языке. Предполагаемая причина низкого качества усвоения программного материала по таким разделам как, рассказывание по картинам, составление творческого рассказа, пересказ прочитанного, с детьми дома общаются только на русском языке, нет необходимости говорения на татарском языке, родители детям не читают художественные произведения на татарском языке и не задают вопросы после чтения произведения Старшие группы: (№3,7 ) Обследовано:32 ребенка
Средние группы: (№ 4,5,6) Обследовано:55
В ходе анализа результатов диагностики этого года выявлено, что уровень усвоение детьми татарского и родного языка выше городских показателей Результаты диагностики позволяют убедиться в том, что у детей накоплен богатый лексический материал, они умеют слушать и понимать меня, умеют применять свои знания на практике. Дети становятся более раскрепощенными, и у них происходит сознательное овладение татарским языком, как реальным средством общения. По результатам диагностики можно сделать вывод, что дети к обучению в школе готовы. Анализ результатов показал, что дети подготовительного возраста умеют составлять диалоги, выражать свои мысли в разных ситуациях, слушают и понимают монологическую речь, умеют комментировать на татарском языке свои действия, здороваются, прощаются, просят, отвечают на просьбу, выражают сочувствие на татарском языке. Положительные результаты стали возможны благодаря: использованию в работе с детьми УМК; вовлечения педагогов, родителей в процесс обучения; применению дидактических и развивающих игр (как фабричного производства так и сделанными своими руками) по обучению детей государственным языкам РТ; использованию в работе с детьми дидактических игр на интерактивной доске, аудиокассет; применению метода аудирования; применением определенное количество потешек, стихотворений, загадок, танцев, песен; умениям начать и вести игру на татарском языке. Таким образом, вся работа с детьми , с педагогами и родителями была направлена на накопление определенной суммы знаний и воспитания у детей уважительного отношения и своему народу, другим народам, живущим рядом с нами. Несмотря на положительные результаты есть некоторые проблемы: нет потребности у родителей говорить с детьми на татарском языке, дети не всегда могут продуктивно работать в группе со сверстниками, недостаточно развиты коммуникативные навыки. Наиболее слабо развиты интегративные качества «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками». : нет общения дома, плохая речь, родители детям не читают художественные произведения на татарском языке и не задают вопросы после чтения произведения. Основная цель работы предстоящем учебном году - оптимизация речевой среды для обучения детей государственным языкам Республики Татарстан через организацию совместной деятельности педагогов, родителей и детей. Для увеличения динамики и для более быстрого и успешного усвоения тем в перспективе хочу подготовить речевые дидактические игры по темам УМК. Для увеличения динамики и для более быстрого и успешного усвоения тем в перспективе хочу подготовить речевые дидактические игры по темам УМК на экране. Цель: обучение дошкольников государственным языкам РТ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, реализуя учебно-методический комплект (УМК) Задачи: 1.Создание эффективных педагогических условий для реализации образовательной области «Речевое развитие»(включая обучение детей государственным языкам РТ с использованием УМК)в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 2.Формирование связной речи дошкольников на основе овладения основными коммуникативными способностями на двух государственных языках. 3.Использовать учебно-методические комплекты по всем направлениям для улучшения качества обучения детей родному, татарскому языкам. 4. Повышение уровня владения татарским языком русскоязычных воспитателей в ходе создания языковой среды общения (режимные моменты, НОД, мероприятия и т.д.). Пополнение материальной базы татарского кабинета и музея истории, быта татарского народа. Обновить предметную среду кабинета татарского языка новыми современными пособиями в соответствии с инновационными технологиями для работы с детьми по обучению государственным языкам РТ. Пополнить развивающую среду кабинета игровым материалом для НОД познавательно-речевого цикла. Пополнить музей истории татарского народа новыми экспонатами, предметами быта. Оештыру эше Организационная работа
Организационно – методическая работа Методик-оештыру эше
Балалар белән эш. Работа с детьми.
Педагоглар белән эш. Работа с кадрами. Методическая работа.
Ата-аналар белән эш. Работа с родителями.
Мәктәп белән эш Работа по преемственности со школой
Самообразование- Үзбелемеңне күтәрү
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поделиться в соцсетях
Похожие:
 | Учебный план на 2015/2016 учебный год сформирован в соответствии с нормативными документами | | ... |
| Уважаемые коллеги! Очень рада приветствовать вас в полном составе на первом августовском педсовете. А также разрешите мне поздравить... | | В целях самообразования изучить «Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников» |
| Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны быть соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить... | | Совершенствование профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов в свете современных требований к обучению... |
| Учебный план на 2015 – 2016 учебный год составлен в соответствии с нормативными документами | | Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17... |
| В целях самообразования изучить «Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников» |  | Перспективный план-программа работы семейного клуба «Заботливые родители» на 2015 – 2016 учебный год |