Педагогический проект
«Развитие связной речи детей среднего возраста через использование приёма сравнения при составлении загадок».
Цель проекта:
Формировать у детей подвижность мышления, вариативность ответов в рамках заданной темы, способствать обогащению словарного запаса детей, формированию правильного грамматического строя речи, развитию связной речи детей.
Задачи:
Развивать у детей умения выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов (активный этап).
Формировать умение понимать сравнение, произнесенное педагогом.
Упражнять в сравнении по признакам, значениям признаков.
Формировать умения составлять сравнения по двум – трём признакам.
Побуждать детей к созданию двух – трёхстрочных загадок по разным моделям.
Развивать умение оценивать сравнения и выбирать лучшее.
Участники проекта:
Воспитатели группы, дети, педагог- психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, родители
Ожидаемые результаты.
Создание необходимых условий для организации проекта в группе (изготовление пособий, подбор развивающих игр)
Появление интереса у детей выделять у объекта признаки и сравнивать их с признаками других объектов
Побуждать детей к созданию двух – трёхстрочных загадок по разным моделям.
Совершенствование, усложнение форм фантазирования и воображения у детей.
Появление интереса у родителей к проблемам развития речи детей, обогащение словарного запаса, формированию правильного грамматического строя речи, развитию связной речи детей.
СЕНТЯБРЬ - ОКТЯБРЬ
1. Изучение литературы.
Методическое пособие «Развитие речи детей дошкольного возраста средствами и методами ТРИЗ», Саров, 2009г.
Конференция, г.Саров.
Интернет ресурсы.
2. Составление перспективного плана.
Модель составления сравнений, модель №1
Мониторинг.
1.Выделяет у объекта признак, сравнивает с признаками других объектов.
2. Создаёт двух-трёх строчную загадку по модели №1.
3. Организация предметно-развивающей среды в группе по проекту.
Методические пособия: Модель составления сравнений, модель№1
Подбор картинок для составления сравнений, загадок;
Подбор художественной литературы;
Речевые игры, дидактические игры, речевые упражнения
4. Привлечение внимания родителей к проблеме развития речи детей через составления сравнений.
Выступление на родительском собрании, консультация для родителей…, перечень дид.игр.
Тема: «Осень. Осенняя одежда, обувь» (3-4 неделя)
О.Ц.: Знакомство детей с понятием «загадка». Выявить механизмы (модели) создания загадок. Обучение составлению сравнений и загадок. При составлении загадок использовать наглядные модели:
Использовать таблицу
дидактическое пособие «Загадки от солнца».
Пособие «Загадки от солнца»
Это пособие для использования в средней группе. С детьми обговариваем обозначения каждого предмета изображённого на рисунке: пирамидка обозначает цвет, мяч – форма, вертолёт – действие, грибки – размер, арбуз на дольки – части, вопрос – вкус, запах, состояние.
Итоговое мероприятие КВН «Страна загадок»
Работа с родителями:
«Развитие связной речи детей среднего возраста через использование приёма моделирования при составлении загадок».
Консультация «Как научить ребёнка умению сравнивать?»
Ознакомление родителей с картотекой игр по составлению загадок.
Взаимодействие с логопедом:
Консультация для родителей «Мир загадок, как этап становления речи ребёнка»
НОЯБРЬ
О.Ц.: Формировать умение выделять основные признаки предмета
(Модель 1.Загадки по признакам), отвечающие на вопросы:
Какой ?
|
Что такое же?
|
но
|
не
|
Пособие «Загадки от солнца»
Это пособие для использования в средней группе. С детьми обговариваем обозначения каждого предмета изображённого на рисунке: пирамидка обозначает цвет, мяч – форма, вертолёт – действие, грибки – размер, арбуз на дольки – части, вопрос – вкус, запах, состояние.
Тема: «Урожай осени» (1- 2 неделя)
Тема: «Урожай леса» (3 неделя)
Тема: « Дикие и домашние животные» (4 неделя)
Итоговое мероприятие: игра-соревнование «Урожай загадок».
Работа с родителями:
Взаимодействие с психологом:
Консультация для родителей «Мир загадок глазами ребёнка».
Декабрь - Январь
О.Ц.: продолжать формировать умение выделять основные признаки предмета
(Модель 1. Загадки по признакам)
Пособие «Гусеничка»
Цель: формировать умение сравнивать объекты по нескольким различным признакам. Составлять загадки, используя признаки, представленные в виде зрительных символов. Учить классифицировать объекты по данным признакам, составлять описательные рассказы.
Тема: «Зима» ( 1 неделя)
Тема: «Зимняя одежда, обувь» (2 -3 неделя)
Тема: «ЗОЖ (питание, посуда)» (4 неделя)
Тема: «Зимние забавы» (1 неделя)
Тема: «Зимующие птицы»(2 неделя)
Тема: «Семья. Человек. Профессии» ( 3 -4 неделя)
Взаимодействие с физоргом:
Оздоровительный досуг для детей
« Придумывание загадок о зимних видах спорта»
Работа с родителями:
Выставка рисунков « Нарисуй загадку»
Февраль
О.Ц.: продолжать формировать умение выделять основные признаки предмета
(Модель 1. Загадки по признакам)
Тема: «Транспорт. Безопасность на дорогах» (1 – 2 недели)
Тема: « Геометрические фигуры» ( 3 неделя)
Тема: « Профессии пап» (4 неделя)
Итоговое мероприятие Игра – путешествие «В мир загадочных ассоциаций»
Работа с родителями
викторина « Загадка в семейном кругу» (совместное придумывание загадки)
Март
О.Ц.: Продолжать формировать умение выбирать объект в тексте и выделять в нём основные признаки
Тема: « Весна. Профессии мам» (1 - 2 неделя)
Тема: «Весенняя одежда, обувь» (3 неделя)
Тема: «Перелётные птицы» (4 неделя)
Загадка «да – нетка»
по сюжету литературных произведений. В качестве опоры используем схему Т.А. Сидорчук для построения загадки:
Кто?
|
Какой или что делает?
|
Чем все закончилось?
|
Ответ на вопрос дается местоимением
|
Ответ на вопрос предусматривает название конкретного признака или действия
|
Ответ на вопрос дается в общем виде
|
Итоговое мероприятие викторина «Путешествие загадки в мире сказки»
Работа с родителями
Выставка рисунков « Сказочная загадка» (совместное придумывание загадки о любимом сказочном герое и её иллюстрация)
Апрель
О.Ц.:Формировать умение детей подбирать сравнения.
В средней группе в составляемой фразе признак не называется, остается только его значение (одуванчики желтые, как цыплята).
Тема: «Мой город . постройки .здания.» (1 неделя)
Тема: «Космос. Планеты» (2 неделя)
Тема: «ПДД» (3 неделя)
Тема: « Традиции. Пасха»
Итоговое мероприятие игра - “Живая загадка”.
Первая команда выполняет, например, задание “Поезд” - запомнить и выложить поезд из счетных палочек, вторая – выходит в раздевальную комнату и составляет загадку. В первом периоде работа ведется со значительной помощью педагога, затем дети становятся более самостоятельными. Сравнения предлагают все дети по очереди, формируется загадка. Каждый из членов команды запоминает и представляет только одну строчку-сравнение. Получается “Живая загадка”.
При планировании работы мы опирались на работу А. Нестеренко “Страна загадок”.
Работа с родителями
Составление книжки «Наши загадки»
Май
Мониторинг
Подведение итогов
Работа с родителями
Оформление книжки «Наши загадки»
Работа с родителями по проекту
на 2013-2014 г.
СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ
Работа с родителями:
«Развитие связной речи детей среднего возраста через использование приёма моделирования при составлении загадок».
Консультация «Как научить ребёнка умению сравнивать?»
Ознакомление родителей с картотекой игр по составлению загадок.
Взаимодействие с логопедом:
Консультация для родителей «Мир загадок, как этап становления речи ребёнка»
НОЯБРЬ
Работа с родителями:
Взаимодействие с психологом:
Консультация для родителей «Мир загадок глазами ребёнка».
ДЕКАБРЬ - ЯНВАРЬ
Работа с родителями:
Выставка рисунков « Нарисуй загадку»
ФЕВРАЛЬ
Работа с родителями
викторина « Загадка в семейном кругу» (совместное придумывание загадки)
МАРТ
Работа с родителями
Выставка рисунков « Сказочная загадка» (совместное придумывание загадки о любимом сказочном герое и её иллюстрация)
АПРЕЛЬ – МАЙ
Работа с родителями
Составление и оформление книжки «Наши загадки» |
