Путилина И. К. Тесты и задания для подготовки к Г (И) А по русскому языку в 9 классеЛипецк 2011
В сборник включены задания и адаптированные тесты, позволяющие, постепенно наращиваю сложность заданий, избегая перегрузок, готовить учащихся 9 классов к Государственной итоговой аттестации по русскому языку.
Тексты, используемые как объект исследования в тестах и заданиях, являются образцами художественного и публицистического стилей, имеют большое воспитательное значение и способствуют формированию кругозора учащихся.
Ряд заданий с выбором ответа А1-А4 проверяют глубину понимания текста, умение выделять главную информацию, понимание значимых для содержания отношений синонимии и антонимии, лексического значения важных с содержательной точки зрения слов, в том числе контекстных значений многозначных слов, умение опознавать средства выразительности русской речи - важный элемент содержательного анализа текста.
Задания с кратким ответом В1-В8 проверяют комплекс умений, определяющий уровень языковой и лингвистической компетенции учащихся. Задания имеют практическую направленность и составляют необходимую базу владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами.
Наличие ключей к тестам позволяет использовать их как для проведения контрольных и самостоятельных работ в классе, так и для самоподготовки учащихся и контроля со стороны родителей.
СОДЕРЖАНИЕ Тексты и задания для индивидуальной и групповой работы со слабыми учащимися, нуждающимися в длительном закреплении материала...стр. 4-13 Тесты для работы в I четверти (включают в себя вопросы по темам, изученным в 5-8 классах) стр.14-33 Ответы к тестам для работы в I четверти стр.35-36 Материалы для изучения и повторения средств языковой выразительности стр.37-56 Задания с печатной основой для итогового повторения пунктуации..стр.57-64 Тесты для работы в IV четверти (включают задания за весь курс основной средней школы) стр.65-84 Ответы к тестам для работы в IV четверти стр.85-86
(1) Молодые люди расстались. (2) Лиза вышла из лесу, перебежала через поле, прокралась в сад и опрометью побежала в ферму, где Настя ожидала её.
Там она переоделась, рассеянно отвечая на вопросы нетерпеливой наперсницы, и явилась в гостиную. (4) Стол был накрыт, завтрак готов, и мисс Жаксон, уже набеленная и затянутая в рюмочку, нарезывала тоненькие тартинки.. (5) Отец похвалил её за раннюю прогулку. (6) «Нет ничего здоровее, - сказал он, - как просыпаться на заре». (7) Тут он привёл несколько примеров человеческого долголетия, почерпнутых из английских журналов, замечая, что все люди, жившие более ста лет, не употребляли водки и вставали на заре зимой и летом. (8) Лиза его не слушала. (9) Она в мыслях повторяла все обстоятельства утреннего свидания, весь разговор Акулины с молодым охотником, и совесть начинала её мучить. (10) Напрасно возражала она самой себе, что беседа их не выходила из границ благопристойности, что эта шалость не могла иметь никакого последствия, совесть её роптала громче её разума. (11) Обещание, данное ею на завтрашний день, всего более беспокоило её: она совсем было решилась не сдержать своей торжественной клятвы.(12) Но Алексей, прождав её напрасно, мог идти отыскивать в селе дочь Василья кузнеца, настоящую Акулину, толстую, рябую девку, и таким образом догадаться о её легкомысленной проказе. (13) Мысль эта ужаснула Лизу, и она решилась на другое утро опять явиться в рощу Акулиной.
С своей стороны Алексей был в восхищении, целый день думал он о своей знакомке; ночью образ смуглой красавицы и во сне преследовал его воображение. (15) Заря едва занималась, как он был уже одет. (16) Не дав себе времени зарядить ружьё, он вышел в поле с верным своим Сбогаром и побежал к месту обещанного свидания. (17) Около получаса прошло в несносном для него ожидании; наконец он увидел меж кустарника мелькнувший синий сарафан и бросился на встречу милой Акулины.
(А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка»)
В предложениях 8-13 найдите слова, правописание ПРИСТАВОК в которых зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. Обозначьте приставки в этих словах.
В предложениях 14-15 найдите слова с ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ безударными гласными в корне. Обозначьте в этих словах корни.
В предложениях 5-10 найдите ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, образованное от существительного с основой на -Н при помощи суффикса -Н-. Обозначьте в этом слове корень и суффикс.
Подчеркните ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ в предложениях 2, 10, 17.
Кирила Петрович оделся и выехал на охоту с обыкновенной своею пышностию, но охота не удалась. (2) Во весь день видели одного только зайца того протравили. (3) Обед в поле под палаткою так же не удался, или по крайней мере был не по вкусу Кирила Петровича, который прибил повара, разбранил гостей и на возвратном пути со всею своею охотою нарочно поехал полями Дубровского.
(4) Прошло несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась. (5) Андрей Гаврилович не возвращался в Покровское, Кирила Петрович без него скучал, и досада его громко изливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, благодаря усердию тамошних дворян, доходили до Дубровского исправленные и дополненные. (6) Новое обстоятельство уничтожило и последнюю надежду на примирение.
Дубровский объезжал однажды малое своё владение; приближаясь к берёзовой роще, услышал он удары топора и через минуту треск поваленного дерева. (8) Он поспешил в рощу и наехал на покровских мужиков, спокойно ворующих у него лес. (9) Увидя его, они бросились было бежать. (10) Дубровский со своим кучером поймал из них двоих и привёл их связанных к себе на двор. (11) Три неприятельских лошади достались тут же в добычу победителю. (12) Дубровский был отменно сердит: прежде сего никогда люди Троекурова, известные разбойники, не осмеливались шалить в пределах его владений, зная приятельскую связь его с их господином. (13) Дубровский видел, что теперь пользовались они происшедшим разрывом, и решился, вопреки всем понятиям о праве войны, проучить своих пленников прутьями, коими запаслись они в его же роще, а лошадей отдать в работу, приписав их к барскому скоту.
Слух о сём происшествии в тот же день дошёл до Кирила Петровича.
Он вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистенёвку (так называлась деревня его соседа), разорить её дотла и осадить самого помещика в его усадьбе. (16) таковые подвиги были ему не в диковинку. (17) Но мысли его вскоре приняли другое направление.
(А. С.Пушкин «Дубровский»)
В предложениях 1-6 найдите слова, правописание ПРИСТАВОК в которых зависит от звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. Обозначьте приставки в этих словах.
Найдите в 7-13 ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ и подчеркните их как члены предложения.
В последнем абзаце найдите и подчеркните ФРАЗЕОЛОГИЗМ.
Подчеркните ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ в предложениях 4, 7, 12.
Я ехал на перекладных из Тифлиса. (2) Вся поклажа моего чемодана состояла из одного небольшого чемодана, который наполовину был набит записками о Грузии. (3) Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан с остальными вещами, к счастию для меня, остался цел.
Уже солнце начинало садиться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. (5) Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтобы успеть до ночи взобраться на Койшаурскую гору, и во всё горло распевал песни. (6) Славное место эта долина! (7) Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар, жёлтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безыменной речкой, шумно вырывающейся из чёрного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуёю.
(8) Подъехав к подошве Койшаурской горы, мы остановились возле духана. (9) Тут толпились шумно два десятка грузин и горцев; поблизости караван верблюдов остановился для ночлега. (10) Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица, - а эта гора имеет около двух вёрст длины.
Нечего делать, я нанял шесть быков и нескольких осетин. (12) Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан, другие начали помогать быкам почти одним криком.
(13) За моею тележкою четвёрка быков тащила другую, как ни в чём не бывало, несмотря на то, что она была доверху накладена. (14) Это обстоятельство меня удивило. (15) За нею шёл её хозяин, покуривая из маленькой кабардинской трубочки, обделанной в серебро. (16) На нём был сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. (17) Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду. (18) Я подошёл к нему и поклонился; он молча отвечал мне на поклон и пустил огромный клуб дыма. (М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)
В предложениях 4-7 найдите слова, правописание ПРИСТАВОК в которых зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. Обозначьте приставки в этих словах.
В предложении 7 найдите ПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ и подчеркните их как члены предложения.
В предложениях 13-18 найдите ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ и подчеркните его как член предложения.
Подчеркните ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ в предложениях 4, 5, 9.
(1) Так прошло около часа. (2) Месяц светил в окно, и луч его играл по земляному полу хаты. (3) Вдруг на яркой полосе, пересекающей пол, промелькнула тень. (4) Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо его и скрылся Бог знает куда. (5) Я не мог полагать, чтобы это существо сбежало по отвесу берега; иначе ему некуда было бы деваться.
Я встал, накинул бешмет, опоясал кинжал и тихо-тихо вышел из хаты; навстречу мне слепой мальчик. (7) Я притаился у забора, и он верной, но осторожной поступью прошёл мимо меня. (8) Под мышкой он нёс какой-то узел и, повернув к пристани, стал спускаться по узкой и крутой тропинке. <...> (9) Между тем луна начала одеваться тучами и на море поднялся туман; едва сквозь него светился фонарь на корме ближнего корабля; у берега сверкала пена валунов, ежеминутно грозящих его потопить. (10) Я, с трудом спускаясь, пробирался по крутизне, и вот вижу: слепой приостановился, потом повернул низом направо; он шёл так близко от воды, что казалось, сейчас волна его схватит и унесёт; но, видно, это была не первая его прогулка, судя по уверенности, с которой он ступал с камня на камень и избегал рытвин. (11) Наконец он остановился, будто прислушиваясь к чему-то, присел на землю и положил возле себя узел. (12) Я наблюдал за его движениями, спрятавшись за выдавшеюся скалою берега. (13) Спустя несколько минут с противоположной стороны показалась белая фигура; она подошла к слепому и села возле него. (14) Ветер по временам приносил мне их разговор.
- Что, слепой? - сказал женский голос, - буря сильна; Янко не будет.
- Янко не боится бури, - отвечал тот.
- Туман густеет, - возразил опять женский голос с выражением печали.
- В тумане лучше пробраться мимо сторожевых судов, - был ответ.
(М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»)
В предложениях 9-12 найдите слова с ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ безударными гласными в корне. Обозначьте в этих словах корни.
В предложениях 9-14 найдите ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ и подчеркните их как члены предложения.
В предложениях 9-12 найдите и подчеркните ВВОДНОЕ СЛОВО со значением большей степени уверенности.
Подчеркните ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ в предложениях 1, 4, 9.
(1) Степь чем далее, тем становилась прекраснее. (2) Тогда весь юг, всё то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Чёрного моря, было зелёною, девственною пустынею. (3) Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. (4) Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их. (5) Ничего в природе не могло быть лучше. <...> (6) Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. (7) В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза в траву. (8) Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей отдавался Бог весть в каком дальнем озере. (9) Из травы подымалась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха. (10) Вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою. (11) Вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем. (12) Чёрт вас возьми, степи, как вы хороши!..
<...> (13) Вечером вся степь совершенно переменялась. <...> (14) Вся музыка, звучавшая днём, утихала и сменялась другою. (15) Пёстрые суслики выползали из нор своих, становились на задние лапки и оглашали степь свистом. (16) Трещание кузнечиков становилось слышнее. (17) Иногда слышался из какого-нибудь уединённого озера крик лебедя и, как серебро, отдавался в воздухе. (18) Путешественники, остановившись среди полей, избирали ночлег, раскладывали огонь и ставили на него котёл, в котором варили себе кулиш; пар отделялся и косвенно дымился в воздухе. (19) Поужинав, козаки ложились спать, пустивши по траве спутанных коней своих. (20) Они раскидывались на свитках. (21) На них прямо глядели ночные звёзды. (22) Они слышали своим ухом весь бесчисленный мир насекомых, наполнявших траву, весь их треск, свист, стрекотанье, - всё это звучно раздавалось среди ночи, очищалось в свежем воздухе и убаюкивало дремлющий слух. (23) Если же кто-нибудь из них подымался и вставал на время, то ему представлялась степь усеянною блестящими искрами светящихся червей. (24) Иногда ночное небо в разных местах освещалось дальним заревом от выжигаемого по лугам и рекам сухого тростника, и тёмная вереница лебедей, летящих на север, вдруг освещалась серебряно розовым светом, и тогда казалось, что красные платки летали по тёмному небу. (Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»)
В предложениях 18-24 найдите слова с ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ безударными гласными в корне. Обозначьте в этих словах корни.
В предложениях 1-8 найдите ПРИЧАСТИЯ и обозначьте в них суффиксы.
В предложениях 14-20 найдите ДЕЕПРИЧАСТНЫЕ ОБОРОТЫ и ОДИНОЧНОЕ ДЕЕПРИЧАСТИЕ. Подчеркните их как члены предложения.
Подчеркните ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ в предложениях 10, 11, 16
(1) Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, пересечённая цепью холмов. (2) Теснясь и выглядывая друг из-за друга, эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали; едешь- едешь и никак не разберёшь, где она начинается и где кончается. (3) Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. (4) Сначала, далеко впереди, где небо сходится с землёю, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-жёлтая полоса; через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы; что-то тёплое коснулось Егорушкиной спины, полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.
<...> (5) Но прошло немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. (6) Трава поникла, жизнь замерла. (7) Загорелые холмы, буро-зелёные, вдали лиловые, со своими покойными, как тень, тонами, равнина с туманной далью и опрокинутое над ними небо, которое в степи, где нет лесов и высоких гор, кажется страшно глубоким и прозрачным, представлялось теперь бесконечным, оцепеневшим от тоски.
Как душно и уныло! (9) Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же: небо, равнину, холмы. (10) Музыка в траве приутихла. <...> (11) Над поблекшей травой, от нечего делать, носятся грачи; все они похожи друг на друга и делают степь ещё более однообразной.
Летит коршун над самой землёй, плавно взмахивая крыльями, и вдруг останавливается в воздухе, точно задумавшись о скуке жизни, потом встряхнёт крыльями и стрелою несётся над степью, и непонятно, зачем он летает и что ему нужно. (13) А вдали машет крыльями мельница.
|
