Педагогического творчества


lit.na5bal.ru > Документы > Методическая разработка
Профессиональный конкурс работников образования

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ КОНКУРС

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

(2012/13 учебный год)
ГБОУ СПО (ССУЗ) «Карталинский многоотраслевой техникум»
Номинация конкурса:

Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

«Рабочие характеристики асинхронного двигателя»

Автор: Лисицына Людмила Прокофьевна,

преподаватель спецтехнологии

2013

Пояснительная записка

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта - формирование общих и профессиональных компетенций.

Профессиональные компетенци для профессии начального профессионального образования: «Электромонтер устройств сигнализации, централизации, блокировки (СЦБ)» 190901.02 –

 - Монтаж устройств СЦБ.

- Техническое обслуживание оборудования устройств СЦБ.

-  Ремонт устройств СЦБ и контроль соответствия технологическим параметрам.
Цели и задачи дисциплины «Электротехника» – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- читать электрические схемы и чертежи;

- собирать простейшие электрические цепи;

- измерять параметры электрических цепей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения электротехники, методы расчета простых электрических цепей;

- принципы работы типовых электронных устройств;

- устройство и принцип действия электропитающих установок и систем СЦБ.

В настоящее время асинхронные двигатели являются самыми распространенными электрическими машинами. Они потребляют около 50% вырабатываемой электроэнергии. Такое широкое распространение асинхронные электродвигатели получили из-за своей конструктивной простоты, низкой стоимости, высокой эксплуатационной надежности.

Наиболее важные номинальные величины указываются на специальном щитке электрического двигателя.

(слайд 4).












Тема: « Рабочие характеристики асинхронного двигателя»
План-конспект урока

1. Цели урока:

обучения: сформировать у обучащихся систему знаний об асинхронных

двигателях;

научить учащихся, опираясь на знание ими курсов физики и

ЭМВ, определять мощность, к. п. д., соѕ φ в двигателях

переменного тока;

развития: развитие умений анализировать, сравнивать,

классифицировать, делать обобщающие выводы;

развитие умений применять полученные профессиональные

знания в будущей профессии;

формирование технического мышления;

воспитания: влиять на формирование положительного интереса

к будущей профессии;

способствовать возникновению интереса к развитию

науки и техники;

привить учащимся сознательное понимание

необходимости получения прочных знаний

по электротехнике.

Формируемые компетенции:

Знание:

  • - устройства и принципа действия электропитающих установок и систем СЦБ;

  • устройства и принципа действия асинхронных двигателей;

  • Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2. Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

3. КМО (комплексно-методическое обеспечение):

комплект наглядных пособий по электрическим двигателям

переменного тока;

плакаты: «Вращающееся магнитное поле»,

«Трехфазный асинхронный двигатель»,

«Магнитный пускатель»; презентация «Рабочие характеристики асинхронного двигателя»; карточки-задания,

мультимедийный проектор.

4. Актуализация опорных понятий и способов действия:

опорные знания: электрические машины (их роль, назначение, классификация, обратимость); асинхронные двигатели (типы, устройство, способы соединения обмоток, скольжение, реверсирование, пуск и регулирование);

опорные умения: умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, решать проблемы, мыслить логично, работать самостоятельно, работать в коллективе, применять знания в новых условиях (на практике).

опорные навыки умственной деятельности: применение известных знаний к объяснению новых понятий, навыки планирования в составлении тезисов выступлений (устно или письменно), навык коррекции своих ответов в своевременной поправке ответа на вопросы.

c:\docume~1\admin\locals~1\temp\finereader10\media\image1.jpeg

4. 1. Организация коллективного внимания учащихся.

4.2.Комментирование 4 - 8 слайдов: «Устройство и принцип действия асинхронных двигателей»;

Сообщение «производственной проблемы» и обязанностей электромонтера;

Задание бригадам – работа с таблицами, условия работы на уроке.

4. 3. Контроль за ходом работы учащихся для оценки их знаний осуществляется с помощью карты накопления баллов и оценок.

5. Формирование знаний и новых понятий.

5. 1. Новые понятия: рабочие характеристики асинхронного двигателя: зависимости скольжения, частоты вращения, момента вращения, потребляемого тока, потребляемой мощности, коэффициента мощности,

к. п. д. от полезной мощности на валу двигателя. Эти понятия формируются на основе сравнения, анализа эксплуатационных свойств асинхронного двигателя, формулирования выводов, построения графиков.

5. 2. Постановка проблемы: выявить достоинства и недостатки асинхронных двигателей, возможности их практического применения. Проблема решается с помощью информации учащихся (докладов), применения наглядных пособий, плакатов. Возможные темы докладов:

1.Классификация электрических машин.

2. Трехфазный асинхронный двигатель с короткозамкнутым ротором.

3. Трехфазный асинхронный двигатель с фазным ротором.

4. Вращающееся магнитное поле.

5. Управление асинхронными двигателями.

6. Применение асинхронных двигателей.

На уроке заслушивают 2 – 3 доклада.

5. 3. Изучение рабочих характеристик асинхронного двигателя.

Перед учащимися ставятся вопросы:

1. Как изменяется скольжение при увеличении нагрузки на валу двигателя, при холостом ходе двигателя, при номинальной нагрузке?

2. Как изменяется частота вращения ротора?

3. Как изменяется вращающий момент, развиваемый двигателем?

4. Как изменяется ток потребляемый двигателем из сети?

5. От чего зависит и как изменяется потребляемая двигателем мощность?

6. Активная, реактивная и полная мощность .

7. Коэффициент мощности и его величина.

8. Коэффициент полезного действия и потери.

Ответы на вопросы находятся в процессе диалогической беседы с применением графиков зависимостей рабочих характеристик, заполнением таблицы: «Достоинства и недостатки асинхронных двигателей», решением задач на нахождение мощности, коэффициента мощности и к. п. д. двигателей.

6. Применение знаний – формирование навыков и умений.

6. 1. Закрепление изученного материала на основе решения «производственной проблемы» - восстановить паспортные данные двигателя (дописать мощность, соѕ φ, КПД).

6. 2. Выполнение программированных заданий по теме: «Асинхронные двигатели».

7. Домашнее задание:

7. 1. Повторить § 7. 1. – 7.7. (материал о двигателях переменного тока).

7. 2. Подготовить сообщения:

1). Электрические преобразователи в твоей профессии.

2). Применение двигателей переменного тока.

Развернутый протокол урока

Деятельность преподавателя

Действия учащихся

1. Организационный момент:

- деление группы на бригады,

представление «механиков»;

- сообщение темы урока: «Электрические машины. Рабочие характеристики асинхронного двигателя»

- цель урока: научиться определять рабочие характеристики асинхронного двигателя.

2. Организация коллективного внимания учащихся:

а). Просмотр 4-го слайда: «Эксплуатация асинхронных двигателей», на котором представлен образец паспортного щитка двигателя. Корпус двигателя имеет паспортную табличку, на которой указывается :

- тип;

- номинальное напряжение;

- номинальная мощность;

- число оборотов;

- КПД;

- соѕ φ;

- завод – изготовитель;

- год выпуска.

б).Производственная проблема:

«Вышел из строя двигатель стрелочного привода, работающего от переменного тока.

Паспортная табличка заржавела. Требуется срочно починить электродвигатель, чтобы не задерживать перевод стрелок»

В обязанности электромонтеров входит обслуживание, ремонт и уход за электротехническими устройствами.

Задание бригадам электромонтеров:

- определить мощность двигателя;

- соѕ φ;

- КПД.

в). Условия работы электромонтеров на уроке:

- активное участие;

- дисциплинированность;

- доброжелательность;

- уважение;

- взаимная помощь;

- решение проблемы.

г) Итоги работы бригад будут подведены в

сводной ведомости и индивидуально.

3. Актуализация опорных знаний.

а) Повторение пройденного материала об асинхронных двигателях:

- классификация электрических машин; их назначение;

- устройство асинхронного двигателя с короткозамкнутым ротором;

- устройство асинхронного двигателя с фазным ротором;

- как образуется вращающееся магнитное поле;

- от чего зависит скорость вращения вращающегося магнитного поля?

- что такое скольжение?

- механическая характеристика асинхронного двигателя;

- пусковой ток;

- управление асинхронными двигателями;

- реверсирование.)

б).Работа по заполнению таблицы: «Достоинства и недостатки асинхронных двигателей»

в). Предлагаем учащимся прокомментировать основные («главные») понятия по теме:

- обратимость;

- скольжение;

- пуск;

- реверсирование;

- регулирование и т. д.

4. Формирование знаний и новых понятий

При помощи опорной карточки перечисляем рабочие характеристики асинхронного двигателя, записываем какими буквами обозначаются эти зависимости и изображаем графики рабочих характеристик асинхронного двигателя.

По приведенным графикам зависимостей объясняем характер этих зависимостей (что происходит при увеличении нагрузки со скольжением, частотой вращения, вращающим моментом, потребляемым током, развиваемым моментом, расходуемой мощностью.

Объяснение формул для нахождения

- к. п. д. (коэффициента полезного действия для двигателей переменного тока);

- мощности двигателя;

- коэффициента мощности двигателей.

Из курса физики и электротехники просим вспомнить учащихся явление сдвига фаз между напряжением и током, и просим сделать вывод о мощности, потребляемой асинхронным двигателем.

В паспортной табличке двигателя запишем данные о мощности двигателя, к. п. д. двигателя и коэффициенте мощности.

Напоминаем, от чего зависит повышение или понижение коэффициента мощности.

Приводим производственный пример о проблемах энергоснабжения на предприятиях, экономии электроэнергии, способах повышения коэффициента мощности двигателей и потерях мощности.

5.Применение знаний – формирование понятий, выработка навыков.

- решение задач на нахождение мощности, к. п. д., коэффициента мощности,

- выполнение программированных заданий из рабочей тетради по электротехнике.

6. Домашнее задание

1. Повторить материал об устройстве и принципе действия асинхронного двигателя.

2. Ответить на вопросы:

- Как осуществляется пуск в ход и регулирование частоты вращения трехфазных асинхронных двигателей ?

- Проведите аналогию между асинхронным двигателем и трансформатором.

3. Подготовить сообщения:

- Электрические преобразователи в твоей профессии;

- Применение двигателей переменного тока.

7 Подведение итогов работы бригад , выставление оценок.


- дежурный сдает рапорт и сообщает сколько человек присутствует;

группа делится на три бригады «электромонтеров»:

1-я бригада;

2-я бригада;

3-я бригада;

и выбирают «механиков», которые отвечают за бригаду.

Записывают тему.

Слушают.

Смотрят.

Слушают, обдумывают.

«Механики» получают карточки-задания.

Слушают.

Сообщения учащихся.

Сообщения учащихся.

Анализируя пройденный материал, называют основные достоинства и недостатки асинхронных двигателей.

Учащиеся комментируют, называя определения основных понятий.

Записывают на опорной карточке обозначение и рисуют графики.

Записывают краткую характеристику зависимостей от полезной мощности на валу двигателя.

Записывают формулы в тетрадь, слушают объяснение.

Вспоминают, делают выводы.

Проверяют свои записи в таблице.

Слушают, приводят свои примеры, анализируют.

Решают задачи, отвечают на вопросы.

Записывают домашнее задание.


Вопросы для самоконтроля

  1. Нa каком принципе основана работа асинхронных двигателей?

  2. Как образуется вращающееся магнитное поле?

  3. От чего зависит скорость вращения вращающегося магнитного поля?

  4. Что такое скольжение асинхронного двигателя?

  5. Почему двигатель называется асинхронным?

  6. Как осуществляется пуск в ход асинхронных двигателей?

  7. Как производится реверсирование асинхронного двигателя?

  8. Перечислите достоинства и недостатки асинхронных двигателей.


Приложение 1




Асинхронные электродвигатели с короткозамкнутым ротором

Асинхронные электродвигатели с фазным ротором

Достоинства

  1. Приблизительно постоянная скорость при разных нагрузках;

  2. Возможность большой перегрузки;

  3. Простота конструкции;

4.Простота пуска и возможность его автоматизации;

5. Более высокие cos φ и к. п. д., чем у двигателей с фазным ротором.

1.Приблизительно постоянная скорость при разных нагрузках;

2Возможность большой перегрузки;

3.Большой начальный вращающий момент;

4.Меньший пусковой ток по сравнению с двигателями с короткозамкнутым ротором;

5.Возможность применения автоматических пусковых

приспособлений.

Недостатки

      1. Чувствительность к колебаниям напряжения;

2.Низкий cos φ при недогрузках;

3.Затруднения в регулировании числа оборотов;

4.Большой пусковой ток

1.Чувствительность к колебаниям напряжения;

2.Низкий cos φ при недогрузках;

3.Меньшие cos φ и

к. п. д., чем у двигателей с короткозамкнутым ротором

Применение

Во всех случаях, когда не требуется регулирования числа оборотов и когда мощности двигателей невелики.


Во всех тех случаях, когда не требуется плавной и широкой регулировки скорости и мощности двигателей невелики.


Приложение 2

Рабочие характеристики асинхронного двигателя

Рабочие характеристики асинхронного двигателя представляют собой совокупность зависимостей:

Скольжения

Ѕ

От полезной мощности на валу двигателя

u1 = Соnst

f1 = Соnst

Частоты вращения

?

Момента

М

Потребляемого тока

?

Потребляемой мощности

Р1

Коэффициента мощности

?

К П Д ??

?



c:\docume~1\admin\locals~1\temp\finereader10\media\image1.jpeg


По приведенным графикам зависимостей объясните их характер


        1. Ѕ = F (Р2) ... ..




        1. Сos φ = F (Р2) ... ..



        1. Р = ?

        2. М = ?


Литература:

Учебники:

  1. Электротехника – под ред. П. А. Бутырина – М.: «Академия», 2007.

  2. Электротехника.-под ред. А. Я. Шихина – М. : Высш. шк., 2001.

  3. Синдеев Ю.Г. Электротехника с основами электроники: Ростов н/Д : Феникс, 2000.


Рабочие тетради:

  1. Ярочкина Г. В. Электротехника./Рабочая тетрадь/ - М.:, 2006.

  2. Рабочая тетрадь по электротехнике для учащихся – Научно-методический центр «Модуль-технология» Екатеринбург, 1993.




Поделиться в соцсетях



Похожие:

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет конкурс педагогического творчества (2013/14...
Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)

Педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14...
Название работы: «Построение и использование в практической деятельности модели образовательной системы на этапе адаптации ребенка...

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012 2013 учебный год проект
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012 – 2013 учебный год

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Крымская война 1853-1856 гг. И первая оборона севастополя (Л. В. Рубан)

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Номинация конкурса: организация праздников и мероприятий в средних учебных заведениях

Педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональноеобразование

Педагогического творчества iconПедагогического творчества
Название работы: Конспект организованной образовательной деятельности. Чтение художественной литературы

Педагогического творчества iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества
Приложение Б. Конспекты экскурсий «Знакомство с русскими народными инструментами» -2

Педагогического творчества iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества
Внедрение элементов дуальной системы в процесс преподавания профессионального модуля


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную