Профессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)

Практический материал по

коррекции ринолалии открытой

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА С ОТКРЫТОЙ РИНОЛАЛИЕЙ

1. 
   Дата обследования:
   
2. 
   ФИО ребенка:
   
3. 
   Возраст:
   
4. 
   Домашний адрес:
   
5. 
   Наличие двуязычия в семье:
   
6. 
   Посещал ли дошкольное учреждение:
   
7. 
   Данные специалистов (психоневролога, невропатолога, отоларинголога, окулиста):
   
8. 
   Наличие сопутствующих заболеваний:
   

• 
  возраст
  
• 
  здоровье
  
• 
  профессия, условия работы
  
• 
  социальные условия
  
• 
  сколько детей в семье, какой по счету обследуемый ребенок, нет ли других детей с аномалией
  

1. 
   От какой беременности ребенок:
   
2. 
   Наследственность по прямой (косвенной) линии:
   
3. 
   Характер течения беременности:
   

• 
  заболевания во время беременности, травмы, токсикозы, угроза прерывания беременности (нужное подчеркнуть)
  
• 
  применяла ли мать лекарственные препараты (какие)
  
• 
  место работы во время беременности
  
• 
  питание
  
• 
  физические нагрузки
  
• 
  психологическая обстановка в семье
  
• 
  психический стресс
  

4. 
   Характер течения родов (стремительные, затяжные, стимулирование, обвитие пуповиной, кесарево сечение, асфиксия, гипоксия и т.п.):
   
5. 
   Крик (сразу, после реанимационных мероприятий):
   
6. 
   Рост, вес при рождении:
   
7. 
   На какие сутки принесли кормить:
   
8. 
   Сколько времени продолжалось грудное вскармливание:
   

• 
  до года
  
• 
  после года
  

• 
  хейлопластика
  
• 
  стафилопластика
  
• 
  уранопластика
  
• 
  косметические операции
  

1. 
   Начал держать голову:
   
2. 
   Стал самостоятельно сидеть:
   
3. 
   Стал самостоятельно ходить:
   
4. 
   Время появления первых зубов:
   
5. 
   Поведение ребенка до года (спокойный, беспокойный, как ребенок спал):
   
6. 
   Появление навыков самообслуживания:
   

1. 
   Гуление:
   
2. 
   Лепет:
   
3. 
   Первые слова:
   
4. 
   Первые фразы:
   

5. 
   Протекание речевого развития (скачкообразно, постепенно, с перерывами):
   
6. 
   Занятия с логопедом (с какого возраста, сколько времени, результаты занятий):
   

• 
  форма (нормальное, узкое высокое, куполообразное, низкое уплощенное)
  
• 
  врожденная несквозная расщелина нёба
  
• 
  субмукозная расщелина нёба
  
• 
  врожденная сквозная левосторонняя расщелина нёба
  

• 
  врожденная сквозная двусторонняя расщелина нёба
  
• 
  частичная расщелина нёба
  

• 
  ортогнатический прикус
  
• 
  дистальный прикус
  
• 
  мезиальный прикус
  
• 
  передний открытый прикус
  
• 
  боковой открытый прикус (левосторонний, правосторонний, двусторонний)
  
• 
  наличие диастемы .
  
• 
  неправильное строение зубов (редкие, кривые, мелкие, лишние, вне челюстной дуги)
  

• 
  подвижность мягкого нёба (подвижно, ограничено, неподвижно)
  
• 
  состояние нёбно-глоточного затвора
  
• 
  подвижность и активность губ
  
• 
  подвижность и активность языка
  
• 
  подвижность и активность нижней челюсти
  

• 
  умение удержать позу
  
• 
  наличие синкинезий
  

• 
  сила звучания
  
• 
  тембр
  
• 
  высота
  
• 
  степень назализации
  

1. 
   Пассивный:
   
2. 
   Активный:
   

1. 
   Сокращение групп согласных:
   
2. 
   Прекращение звучания согласного на конце слова:
   
3. 
   Опускание начального согласного звука:
   
4. 
   Добавление лишнего согласного в слог:
   
5. 
   Перестановка звуков в слове:
   
6. 
   Уподобление слога:
   
7. 
   Сокращение числа слогов:
   
8. 
   Добавление числа слогов:
   

1. 
   Беседа:
   
2. 
   Составление рассказа-описания:
   
3. 
   Составление рассказа по сюжетной картинке:
   
4. 
   Составление рассказа по серии картинок:
   
5. 
   Пересказ:
   

1. 
   Интеллект:
   
2. 
   Знание цветов:
   
3. 
   Конструктивная деятельность:
   
4. 
   Мелкая и общая моторика:
   

• 
  контактность (легко, постепенно, избирательно, негативно)
  
• 
  отношение к обследованию (заинтересованное, безразличное, отрицательное)
  
• 
  поведение (адекватное, неадекватное, двигательные расстройства)
  
• 
  внимание (устойчивость, переключаемость)
  
• 
  деятельность (направленность, хаотичность, переключаемость)
  

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Дифференциация ротового и носового вдоха и выдоха

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

МАССАЖ ПРИ МЫШЕЧНОМ НАПРЯЖЕНИИ В ОБЛАСТИ ЛБА, НОСА, ЩЕК.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

МАССАЖ ВЕРХНЕЙ ГУБЫ.

1. 
   Языком в преддверии полости рта.
   
2. 
   Набирать теплую воду и полоскать зубы, удерживая воду под губами.
   
3. 
   «Пальцевой душ» - постукивание около рубцов подушечками пальцев.
   
4. 
   «Щипки пальцами»
   

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА ПРИРОТОВОЙ ОБЛАСТИ.

1. 
   Губы в трубочку и расслабить.
   
2. 
   Углы рта в стороны и расслабить.
   
3. 
   Выдувание воздуха из уголков рта поочередно.
   
4. 
   Открыть рот, соединить губы в тугой кружочек и расслабить.
   
5. 
   Посвистеть.
   
6. 
   Показать зубы верхней челюсти.
   
7. 
   Показать зубы нижней челюсти.
   
8. 
   Облизать нижнюю и верхнюю губу.
   
9. 
   Надуть щеки и расслабить.
   
10. 
    Втянуть щеки и расслабить.
    
11. 
    Набрать воздух под верхнюю губу.
    
12. 
    Набрать воздух под нижнюю губу.
    
13. 
    «Перегонять» воздух из одной щеки в другую.
    
14. 
    Беззвучное произношение губных звуков: М, Б, П, а так же О, У, И.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЖЕВАТЕЛЬНЫХ МЫШЦ ПРИ РУБЦАХ В ОБЛАСТИ НЁБНЫХ ДУЖЕК.

1. 
   Открыть рот и закрыть.
   
2. 
   выдвинуть нижнюю челюсть вперед.
   
3. 
   Открыть рот и закрыть.
   
4. 
   Надуть щеки и расслабить.
   
5. 
   Открыть рот и закрыть.
   
6. 
   Движения нижней челюсти вбок.
   
7. 
   Открыть рот и закрыть.
   
8. 
   Втянуть щеки и расслабить.
   
9. 
   Открыть рот и закрыть.
   

10. 
    Нижними зубами закусить верхнюю губу и закрыть.
    
11. 
    Открыть рот с запрокидыванием головы назад, закрыть рот - голову прямо.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Упражнения для развития направленного ротового выдоха и умения дифференцировать ротовой и носовой выдох.

1. 
   Вдох и выдох широко открытым ртом, язык высунуть и положить на нижнюю губу (как дышит собачка);
   
2. 
   Вдох широко открытым ртом, выдох носом;
   
3. 
   Вдох и выдох носом;
   
4. 
   Вдох носом, выдох ртом; возможны различные варианты выполнения данного упражнения: можно предложить ребенку широко открыть рот во время выдоха, а в другом случае при выдохе губы сомкнуть и вытянуть вперед трубочкой;
   
5. 
   Вдох через одну ноздрю, другую закрыть указательным или средним пальцем, выдох через эту же ноздрю;
   
6. 
   Вдох правой ноздрей, левая закрыта указательным или средним пальцем; выдох через левую ноздрю, затем поменять;
   

10. 
    Вдох носом, выдох по возможности направить вверх, пытаясь сдуть ватку с носа.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Развитие силы голоса

1. 
   постепенное удлинение произнесения звуков на одном выдохе при средней громкости голоса;
   
2. 
   усиление голоса: артикуляция - шепот — тихо - громко; используются сочетания гласных звуков;
   
3. 
   ослабление голоса: громко - тихо - шепот - артикуляция;
   
4. 
   счет до десяти с постепенным усилением и последующим ослаблением голоса;
   
5. 
   аналогичное произнесение алфавитного ряда;
   
6. 
   чтение стихотворений с постепенной сменой силы голоса.
   

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ПОСОБИЙ ПО РИНОЛАЛИИ

ОТКРЫТОЙ

1. 
   Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей.- М., 1973.
   
2. 
   Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщелинах неба. – М., 2000.
   
3. 
   Блыскина И.В. Массаж в коррекции артикуляторных расстройств. – СПб.:САТИС,1995.
   
4. 
   Воронцова Т.Н. К вопросу о логопедической работе при открытой ринолалии после уранопластики. //Уч. зап. МГПИ,1964.
   
5. 
    Воронцова Т.Н. Логопедическая работа с больными открытой ринолалией после уранопластики: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М.,1966.
   
6. 
      Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей. – М.,1990.
   
7. 
   Городилова В.И., Кузьмина. Устранение недостатков произношения при ринолалии. Пособие для учителей-логопедов. – М., 1961.
   
8. 
   Дмитриева В.С., Ландо Р.Л. Хирургическое лечение врожденных послеоперационных дефектов неба. – М., 1989.
   
9. 
   Дубов М.Д. Врожденные расщелины неба. – М., 1960.
   
10. 
    Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков:кн для логопеда: 2е изд.перераб. - М., 1996.
    
11. 
    Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия / Под ред. О.Н. Усановой. М., 1983.
    
12. 
    Ипполитова А.Г. Логопедические занятия при ринолалии в дооперационном периоде. // Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи. Часть 2. Логопедия. Методическое наследие. – М., 2003.
    
13. 
    Мамедов А.П. Врожденная расщелина неба и пути ее устранения. – Екатеринбург, 1998.
    
14. 
     Мессина В.М. Врожденные расщелины неба (этиология, клиника, лечение): Автореф. докт. дисс. – М.,1971.
    
15. 
    Пособие для родителей по комплексному восстановительному лечению детей с врожденной патологией лица и челюсти. Методические рекомендации. – Свердловск, 1990.
    
16. 
    Соболева Е.А. Ринолалия. – М.:АСТ:Астрель, 2006.
    
17. 
    Соломатина Г.В., Володацкий В.М. Устранение открытой ринолалии у детей: Методы обследования и коррекции. –М.:ТЦ Сфера, 2005.
    
18. 
    Таптапова С.Л. Коррекционно-логопедиичеакая работа при нарушениях голоса: кн. Для логопеда. – М., 1984.
    
19. 
     Уракова А.И. Сравнительная характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью. //Дефектология,1972, №2.
    
20. 
    Фролова Л.Е. Врожденные расщелины верхней губы и неба. – М., 1973.
    
21. 
    Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М., 1969.
    
22. 
    Чиркина Г.В. Нарушения речи при ринолалии и пути их коррекции: Автореферат. диссертации. докт.пед. наук. – М., 1978.