Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества


lit.na5bal.ru > Документы > Конкурс
Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества

(2014/15 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование

Название работы: Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе «Моя малая Родина – озеро Байкал»

Автор: Скуратова Ольга Викторовна, старший воспитатель

Место выполнения работы: МБДОУ №10 «Дюймовочка» г. Саянск
Задачи

- познакомить детей с уникальным озером Байкал, его особенностями, легендами, обитателями;

- формировать экологическую культуру, бережное отношение к природе;

- воспитывать чувства любви и гордости к родному краю.
Материалы: альбомы о Байкале (о животных, рыбах, птицах); в книжном уголке библиотечка с литературой об экосистеме озера, энциклопедии, детский журнал «Сибирячок», легенды, сказки, стихи; наборы тематических открыток «Озеро Байкал», выставка марок «Природа Восточной Сибири», сувениров (статуэтки, свистульки, изделия из дерева).

Оборудование: мольберт, магнитная доска, карта Байкала, географическая карта мира, глобус, карандаши, краски, бумага, контуры рыб Байкала, макеты ветров Байкала, видеофильм «Времена года на Байкале», мультимедийные энциклопедии «Флора и фауна озера Байкал», «Энциклопедия Байкала», ноутбук, магнитофон.

Музыкальный ряд. Н. Римский – Корсаков «Шехерезада», И.С. Бах «Сюита № 3», ДиДюЛя «Море»

Предварительная работа. Посещение выставки союза мастеров Прибайкалья «Байкальские сказы», фотовыставки «Живая природа России», чтение сказок о Байкале.
Ход занятия
Дети и воспитатель играют в группе. Неожиданно влетает бумажный самолетик. Дети и воспитатель поднимают, рассматривают его, разворачивают.

– Ой, а что это такое? Откуда? Ребята, посмотрите, это письмо. Неужели нам!? Прочтем?

– Да! Интересно, что в письме? А кто нам его прислал?

Зачитывается текст письма от нерпенка.
Дорогие ребята!

Я узнал, что в вашей группе очень добрые и отзывчивые дети, которые всегда готовы прийти на помощь.

Я маленький нерпенок. Я попал в беду! Я уплыл от своей мамы, не послушался ее и вот заблудился. Как теперь быть не знаю.

Я очень хочу домой, но не знаю, как туда попасть. Помогите, пожалуйста, мне вернуться к маме.

Нерпенок.
– Ну, как поможем нерпенку?

– Да! А как мы это сделаем?

– Трудная у нас задача, в письме ведь не сказано где он живет и как ему помочь. Что же делать? Нужно подумать?

Дети обсуждают варианты помощи нерпенку и приходят к выводу, что нужна карта.

– Нужна карта.

– В самом деле, только карта всегда указывает на какое-то место. Где же живет нерпенок?

Влетает второй самолет с подсказкой.

– Вот это да, второе письмо. Что же в нем? Подсказка!

Зачитывается загадка, дети дают ответ.
Подсказка

Чтобы узнать, где я живу, отгадайте загадку.

Древен род его в природе,

Кличут озером в народе.

Волны моря плещут в нем,

Как все это назовем?

(озеро Байкал)

– Вот все и прояснилось. Нам нужна карта озера Байкал. А для этого нам с вами предстоит отправиться в интересное путешествие. Согласны?

– Ну что ж поможем малышу?

– Тогда в путь, отправляемся на поиски карты для нерпенка. Помощником в нашем путешествии станет «Машина путешествий» (компьютер). Займите свои места в машине путешествий, закройте глаза. Три, два, один, в путь!

Видеофильм «Осень на Байкале»


  1. Станция «Загадка»

Объявляем первую остановку – станция «Загадка». Почему Байкал так назвали? Откуда произошло это название.
Рассказ воспитателя.

Народы, населявшие берега Байкала, вели кочевой образ жизни. И все они по-своему называли озеро. Например, эвенки говорили ламу, то есть море. Буряты называли его Байгал-нуурозеро. У китайцев Байкал назывался северным морем Бай-хай. В якутском языке есть слово байхалморе.

Еще раньше в бронзовом веке жили в Прибайкалье курыкане. Ученые считают, что они первые дали название озеру – Байкюль, что означало богатое озеро. А озеро действительно богато – рыбой, животными и растениями, живущими и растущими на берегах озера.

Поблагодарим тех, кто дал нашему озеру хорошее, звонкое имя Байкал.
– С именем вроде все понятно, а как же выглядит наше озеро? Где мы можем его увидеть?

– На карте, на глобусе.

На столе лежат карты мира, России, области. Дети ищут озеро Байкал, внимательно рассматривают его очертания, сравнивают, на что оно похоже (на серп растущей луны)

Цыден – жап – Жимбиев

в переводе Георгия Граубина

«Байкал»

Байкал зовут Байкюлем,

Байгюлем и Бэйхаем:

Ему дано немало

Таинственных имен.

Но мы на карт е мира

Всегда его узнаем,

На силуэт посмотрим

И скажем: «Это он!»
– Посмотрите, а здесь спрятан кусочек карты. Это то, что мы искали. Но где же остальные?

– Придется отправляться дальше. Я предлагаю вам представить, как плещутся волны озера.
Физминутка «Байкальские волны».

Дети выполняют движения под музыку с голубыми, зелеными и белыми лентами, перемещаясь змейкой до следующей станции.


  1. Станция «Легенда

Все, кто бывает на Байкале, узнают легенду.
Рассказ воспитателя.

В старые времена Байкал – море Байкал – был весел и добр.

Крепко любил он свою единственную дочь Ангару. Красивее ее не было на земле. Днем светла, светлее неба, ночью темна, темнее тучи. Шаловлива и капризна была красавица Ангара.

Старик Байкал берег дочь пуще своего сердца. Но случилось так, что полюбила Ангара красавца Енисея и решила бежать она от отца своего к Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами.

Поднялась буря. Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил у нее скалу и бросил вслед убегающей дочери. Скала упала на самое горло красавицы. Взмолилась синеокая Ангара:

– Отец, я умираю от жажды, прости меня, дай мне воды...

Байкал гневно крикнул:

– Я могу дать только свои слезы!

Так и течет Ангара из Байкала к своему Енисею, а камень, брошенный отцом вслед убегающей дочери, люди зовут Шаманским камнем.
Во время рассказа дети рассматривают фотографии озера, Шаман – камня, Ангары. Высказывают свое мнение о природе Байкала, о его красоте.

Выбирают из предложенных картинок, изображающих Ангару, Байкал, Енисей, Шаман – камень и сопоставляют их с именами, написанными на карточках. Педагог предлагает объяснить свой выбор.
– Вот мы и нашли второй кусочек карты.

– Продолжаем путешествие.

Предлагается выбрать направление пути налево или направо. В зависимости от выбора дети прибывают на станцию «Озерная» или «Ветреная»


  1. Станция «Ветреная»

Дети подходят к магнитной доске, где изображен контур озера с указанием сторон света, изображения ветров и их названия.

Звучит музыка – «Шехерезада» Римского-Корсакова. На фоне музыки идет рассказ педагога.
«Святое море», «Святая вода» - так называли Байкал с незапамятных времен. Славен Байкал своей чудесной животворной силой. Вы видите, вы слышите, как чист и прозрачен Байкал, как спокойно плещутся его волны. Вот одна и другая.

Заиграл ветерок с волной, погнал ее на прибрежные камни.

Бежит волна, торопится, но вот ударилась о скалу и рассыпалась хрустальными каплями. (Дети слушают фрагмент музыки).

Не всегда озеро такое спокойное (сменяется музыкальная картинка).

Четыре ветра властвуют на Байкале: Култук – приносящий солнечную погоду ветре с юго-запада, Баргузин – северо-восточный ветер смелых и отважных, Шелонник – теплый ветер с юго-востока, Сарма – самый сильный и страшный из байкальских северных ветров.

Вот наше следующее задание: «Поссорились ветра между собой, перемешались, перепутались. Теперь на озере такая кутерьма. Поможем батюшке Байкалу навести порядок в своих владениях, расставим ветра на свои места».
Игра «Шторм на озере».

В тазу с водой кораблики. Одна группа детей дует на воду, изображая ветер, вторая – палочками изображает течения озера.
– Ура, третья часть карты у нас. Мы собрали все детали карты. Теперь давайте соберем ее, тогда нерпенок сможет попасть к своей маме.

Из деталей собирается карта.
– Наше путешествие подходит к концу, пора возвращаться. Где мы сегодня с вами путешествовали? Понравилось ли вам путешествовать по озеру? Как оно называется? Как зовут дочь Байкала? Какие животные и рыбы обитают в нем? Как называют холодный северный ветер на Байкале?
Игра «Цепочка слов» (с камешками)
Вижу, наше путешествие прошло не зря. А теперь займите свои места в «машине путешествий». Три, два, один, старт!

Видеофильм «Весна на Байкале»

Педагог читает стихотворение Игоря Северянина «Озеро Байкал»

В конце фильма в группу спускается нерпенок на воздушных шарах и приносит детям подарок «Книжку-раскраску «Приключения нерпенка». Он благодарит детей за помощь, дарит им воздушные шары и книжку, предлагая раскрасить ее и собрать в альбом. Тогда они смогут прочитать ее в группе и вспомнить свои удивительные приключения.
Игорь Северянин

«Озеро Байкал»

Зеленая вода в высоких берегах,

И берега вокруг, подернутые мглою.

Вершины темных гор виднеются в снегах

И грозно высятся над темною водою.

Какой кругом простор! Какая ширина!

Как воздух чист и свеж! Как озеро спокойно!

Какая мертвая, холодная весна!

Как дышится легко! Как сердце бьется стройно!

Святое море спит… воды зеркальна гладь,

Местами только лед покоится на водах,

Не может сразу взор картины всей обнять,

И даль теряется вдали на неба сводах.

А ветер на горах порывисто гудит,

Тоскливый шум в ущельях замирает,

В прозрачном воздухе святое море спит,

При свете северном гладь озера сверкает.
Литература


  1. Асламова С. Н., Сергиенко С.Ш. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск, 2002 г.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconВсероссийский интернет конкурс педагогического творчества (2013/14...
Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год)

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013-2014 учебный год)

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconОбразовательное учреждение
Профессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconВсероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012 2013 учебный год проект
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества 2012 – 2013 учебный год

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
«Парадоксальная дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой в вокально-хоровой работе»

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: профессиональное образование

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования всероссийский интернет-конкурс...
Совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
Цель: у детей сформируется представление о внутренней составляющей человека – «душе»

Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества iconПрофессиональный конкурс работников образования Всероссийский интернет-конкурс...
«Особенности празднования Дня любви в католической Германии и в православной России»


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную