Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место


lit.na5bal.ru > Документы > Урок
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)


Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование.

Название работы: Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М.Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла».

Автор: Маштакова Лариса Викторовна.

Место выполнения работы: МБОУ СОШ №12 г.о. Самара.

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата: Предмет: литература

Класс: 9 Учитель: Маштакова Л. В.

Тема урока: «М.Ю. Лермонтов «Герои нашего времени», глава 1 «Бэла»

Цели урока:

  1. Ознакомить с построением романа, содержанием 1 главы «Бэла»;

  2. Развивать умение работать над художественной деталью, выявлять черты характера героев, исходя из их портрета, поступков, речи;

  3. Воспитать нравственную культуру, ответственность за свои поступки, бережное отношение к окружающим;

Тип урока: урок изучения нового материала, развитие речи.

Подготовить выразительное чтение отрывка из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Дума», презентацию к новелле «Бела».
Ход урока:

  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Мотивация (3 мин.) (слайд № 1)

Прочитайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Дума»:

Печально я гляжу на наше поколенье,

Его грядущее иль пусто, иль темно.

Меж тем под бременем познанья иль сомненья

В бездействии состарится оно.

- Согласны ли вы, что главная мысль романа выражена в этих строках? Почему?

Да, главная задача автора раскрыть «историю души человеческой», одной личности, воплотившей в своей неповторимой индивидуальности противоречия целого исторического периода. Для этого нужно было не столько рассказать о поступках героев, сколько вскрыть причины, которые к ним привели. Давайте вместе проанализируем, какие качества характера Печорина раскрываются в его поступках. Почему он не может быть счастливым.

(слайд 2)

Я раздам вам лист, на котором изображен цветок. В центре цветка имя Григорий Печорин, а лепестки – это черты его характера. В конце урока каждый из вас заполнит столько лепестков, сколько черт характера главного героя мы выявим.

  1. Проверка домашнего задания (4 мин.).

Мы знаем, что М. Ю. Лермонтов – поэт поколение 30-х годов XIX века.

- Скажите, какое историческое событие произошло в 1825 году, чем оно закончилось? (Восстание декабристов, их поражение, депрессия в обществе).

Какое настроение в обществе вызвало?

- Какая главная тема в творчестве М. Ю. Лермонтова?(мотив одиночества)


  1. Объяснение нового материала (8 мин.)

Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число, тему урока.

Знакомство с построением романа (слайд № 3).

- Лермонтов нарушает хронологическую последовательность событий. Зачем? (Автору важны не внешние действия, а внутренние поступки героев).

Композиция состоит из шести новелл, фрагментарна, запутана, разорвана, так как жизнь человека невозможно передать в слове, поэтому в романе переданы фрагменты этой жизни. Применяется приём композиционная инверсия. Давайте запишем в тетради

определения этого приёма (слайд № 4).


  1. Анализ главы «Бэла»(11 мин)

Рассказ в повести ведётся от лица М.М.

-О чем говорит «смуглый цвет лица М.М. и хорошее знание нравов горцев» ?

Как появляется в рассказе Печорин?

«Переведен из России и ему велено оставаться в крепости»

-Что значит «велено»?

Прочитайте, какую характеристику дает ему М.М.

– В чем, по мнению М.М., была странность Печорина?

Какую черту характера Печорина помогает выявить описание его внешнего облика и манер?

- Что же необыкновенного сумел совершить Печорин в крепости?

Пересказать эпизод встречи Печорина и Бэлы.

Найти и зачитать описание гордой черкешенки?

-Как же дальше развиваются события?

Азамат просил Казбича продать коня за табун в тысячу голов. Почему Казбич не согласился?

Зачитать описание коня.

Случайно ли описание коня перекликается с описанием Бэлы?

-Какова реакция Казбича на потерю коня?

- Ребята, мне хотелось, чтобы каждый из вас вспомнил, была ли в вашей жизни ситуация, когда вы теряли что-то дорогое для вас?

- Скажите, какие чувства вы испытывали?

- Как вы думаете, знал ли Печорин, каким ударом для Казбича будет потеря коня, для Бэлы жизнь без родных? Остановило ли это его? О каких чертах характера говорит это поведение?

Подумайте, Печорин хотел украсть Бэлу и сделал так, чтобы М.М. и Азамат ему помогали.

Значит, он очень хорошо знал людей, их мысли, переживания.

-Можем ли мы сказать, что ему присущи ум, воля?

Да, это тоже черты характера.

Бэла живет в крепости.

- Как Печорин пытается завладеть её вниманием?

- Полюбила ли Бэла Печорина?

- Но счастлив ли он?

- Нет. Как он объясняет свои поступки? «Я опять ошибся: любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни.»

Печорин начинает скучать.

- Можем ли мы сказать, что Печорин ведёт себя крайне эгоистично? Почему? Докажите.

- Чем заканчивается повесть?

( Преследуя Бэлу на коне, Печорин выстрелил, тогда Казбич зарезал Бэлу, до этого Казбич ударом кинжала убил отца Бэлы, выскочив будто кошка из-за куста. Разрушена жизнь Казбича и Азамата, ставшими пешками в Печоринской игре со скукой)

Печорин получил все, что хотел, но счастлив ли он?

Как вы думаете, почему?

Давайте прочитаем, как сам герой говорит об этом. (слайд №5).

«У меня несчастный характер…В молодости я наслаждался бешено всеми удовольствиями, удовольствия за деньги опротивели; влюблялся в светских красавиц.., сердце оставалось пусто; большой свет надоел; стал читать, учиться – науки надоели… Во мне душа испорчена светом.». В своём монологе Печорин словно приоткрывает свою внутреннюю биографию: удовольствия жизни, любовь, чтение – ничто не приносило удовлетворения. Скука Печорина напрямую перекликается с хандрой Е.Онегина. Но лермонтовскому герою присуща ненасытная жажда нового, «воображение беспокойное», «сердце ненасытное». Собираясь в путешествие, он ищет не спокойствия, а «бурь и дурных дорог». Он даже готов умереть где-нибудь в дороге.

  1. Найдите наиболее яркие пейзажные зарисовки.(4 мин)

Величавые картины горной природы проникнуты лиризмом, ощущением красоты и поэтичности мира. Первый пейзаж яркий, цветной, победный – с золотой бахромой снегов и серебряной речкой. Позже «хороводы звёзд чудными узорами сплетались на далёком небосклоне», «снега горели румяным блеском весело и ярко». На фоне гармонии в природе ярко оттеняется разлад с жизнью и беспокойство Печорина. Кроме того, мятежность и величественность кавказских пейзажей подчёркивает, усиливает мятежность лермонтовского героя, его гордый дух.

Итак, Лермонтов использует целый ряд приёмов для обрисовки образа героя:

* характеристика П. рассказчиком;

* действия и поступки П.;

* автохарактеристика героя;

* пейзаж.

Автор соблюдает тайный, сокровенный принцип представления героя – через чужой рассказ, через показ, и, наконец, через исповедь…

- Давайте сделаем вывод, каким предстаёт характер Печорина в первой повести.

ВЫВОД. В первой повести характер П. остаётся загадкой, ибо от читателя скрыты мотивы его поступков. Печорин – сильная личность, в нём громадное обаяние, ум, воля, но все эти духовные ценности остаются без применения, и герой страдает не менее других. «Если я причиною несчастия других, то и сам не менее несчастлив…»

  1. Рефлексия. (5 мин) ( слайд№6)

Синквэйн (пятистишие)

1. Ключевое понятие урока (имя существительное).

2. Описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Описание действия в рамках этой темы (тремя глаголами).

4. Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5.Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

  1. Домашнее задание (2мин)( слайд №7)

Домашнее задание на выбор:

  1. Рассказать о чертах характера Печорина, используя «цветок», прокомментируйте

поступками

  1. Написать синквейн.

  2. Составить развёрнутый ответ на вопрос: Любил ли Печорин Бэлу?

  1. Обсуждение урока (2 мин)

Какие задания вам понравились больше всего?

Что бы вы хотели сделать по-другому.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconПечорин как представитель портрета поколения
Цели урока: обзор и обсуждение содержания романа; выявление читательской позиции учащихся; развитие навыков монологической речи

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconР. Р. Печорин. Что в имени тебе моем…Загадка образа Печорина
Оборудование : мультимедийная презентация, тетради, издание романа «Герой нашего времени», иллюстративный материал, эпиграф, музыкальное...

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconЛитература и история Класс: 5 класс Тема урока
Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Бородино». Историческая основа и патриотический смысл стихотворения»

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconКонспект урока по теме «Компьютерная графика» Автор: учитель математики...
...

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconКонспект урока по литературе. Тема: «Петербург Достоевского (по роману...
Название работы: Конспект урока по литературе. Тема: «Петербург Достоевского (по роману «Преступление и наказание»)»

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconКонспект урока на тему: «А. Пантелеев «Главный инженер»» Автор: учитель...
...

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconКонспект урока литературы в 11 классе Тема урока
Тема урока: Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место icon«Актуальность использования художественных фильмов (экранизаций)...

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconКонспект урока литературы в 5 классе. Тема урока: А. С. Пушкин. Детство,...
Петра Родители мало занимались детьми, но уже в детстве А. С. Пушкин имел возможность приобщиться к литературе: в московском доме...

Конспект урока литературы 9 класс. Тема урока: «М. Ю. Лермонтов «Герои нашего времени». Печорин как представитель портрета поколений. Глава 1 «Бэла». Автор: Маштакова Лариса Викторовна. Место iconПечорин- «герой нашего времени» по роману М. Ю. Лермонтова
Мкоу «Вельеникольская сош» Тульская область Чернский район учитель русского языка и литературы Абдульменова Ильмира Ягсуповна


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную