Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики
Учебно-методический комплекс
по дисциплине «Б1.Б5» «Экономика образования»
Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки 050100.62 Дошкольное образование, Начальное образование
Составитель:
к.пед.н., доц. Спирина О.Н.
Армавир, 2013
Обоснование УМК
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономика образования» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 050100 Педагогическое образование, профиль подготовки 050100.62 Дошкольное образование, Начальное образование.
Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики «___» от «_____» ___________ 2013 г., протокол № __.
Автор (составитель): к.пед.н., доц. Спирина О.Н.
Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики
«____»_________________ 2013 г. протокол № ____
Заведующий кафедрой ______________/ Н.К. Андриенко
(подпись) Ф.И.О.
-----------------------------------------------------------------------------------------
Содержание
|
Стр.
|
I. Пояснительная записка ……………………………………………………………….……..
|
|
II. Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины ……….…….………..
|
|
III. Список рекомендуемой литературы ……………………………………………….……..
|
|
IV. Рабочая учебная программа дисциплины «Экономика образования» (Дошкольное образование, заочная форма обучения, 3 курс)……………….……………….
|
|
Цели освоения учебной дисциплины ………………....………………....………………
|
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ………………....………………...
|
|
Место дисциплины в структуре ООП ………………....………………....………………
|
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины …………..……....……
|
|
Структура и содержание учебной дисциплины ………………....………………....……
|
|
Образовательные технологии …....……………....……………....…………….....………
|
|
Виды занятий и их содержание …....……………....……………....………….…....…….
|
|
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …....……..……..
|
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины …....……………....…………….,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
|
|
Технологическая карта дисциплины …....……………....……………....……………...
|
|
V. Рабочая учебная программа дисциплины «Экономика образования» (Дошкольное образование, заочная форма обучения, 4 курс)……………….……………….
|
|
Цели освоения учебной дисциплины ………………....………………....………………
|
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ………………....………………...
|
|
Место дисциплины в структуре ООП ………………....………………....………………
|
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины …………..……....……
|
|
Структура и содержание учебной дисциплины ………………....………………....……
|
|
Образовательные технологии …....……………....……………....…………….....………
|
|
Виды занятий и их содержание …....……………....……………....………….…....…….
|
|
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …....……..……..
|
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины …....……………....…………….,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
|
|
Технологическая карта дисциплины …....……………....……………....……………...
|
|
VI. Рабочая учебная программа дисциплины «Экономика образования» (Начальное образование, заочная форма обучения, 3 курс)………………………….……..
|
|
Цели освоения учебной дисциплины ………………....………………....………………
|
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ………………....………………...
|
|
Место дисциплины в структуре ООП ………………....………………....………………
|
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины …………..……....……
|
|
Структура и содержание учебной дисциплины ………………....………………....……
|
|
Образовательные технологии …....……………....……………....…………….....………
|
|
Виды занятий и их содержание …....……………....……………....………….…....…….
|
|
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …....……..……..,,,,,,
|
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины …....……………....……………....……....…
|
|
Технологическая карта дисциплины …....……………....……………....……………..
|
|
VII. Рабочая учебная программа дисциплины «Экономика образования» (Начальное образование, заочная форма обучения, 4 курс)………………………….……..
|
|
Цели освоения учебной дисциплины ………………....………………....………………
|
|
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ………………....………………...
|
|
Место дисциплины в структуре ООП ………………....………………....………………
|
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины …………..……....……
|
|
Структура и содержание учебной дисциплины ………………....………………....……
|
|
Образовательные технологии …....……………....……………....…………….....………
|
|
Виды занятий и их содержание …....……………....……………....………….…....…….
|
|
Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов …....……..……..,,,,,,
|
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины …....……………....……………....……....…
|
|
Технологическая карта дисциплины …....……………....……………....……………...
|
|
VII. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебно - воспитательном процессе
|
|
IX. Глоссарий ……….……………………………………………………………………..…
|
|
Пояснительная записка:
Основные направления совершенствования системы образования, проводимые в настоящее время, связаны с разработкой конкретных решений по модернизации действующей в отрасли модели хозяйствования. Формирование профессиональной компетентности бакалавра педагогического вуза невозможно без изучения базовых понятий экономики и на этой основе - направлений реформирования экономики системы образования, особенностей управления образовательным учреждением.
Дисциплина «Экономика образования» включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как философия, психология, социология, правоведение.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: формирование и развитие современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать экономические процессы в системе образования; разбираться в основах экономической и хозяйственной политики специальных образовательных учреждений и организаций; при необходимости выполнять работу руководителя и(или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.
Задачи дисциплины:
Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теоретической экономики, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;
Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы экономики образования; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра,
направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа,
описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной
системе; направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Педагогика», а также для последующего прохождения педагогической практики.
4.4. Дидактический минимум содержания дисциплины
Дисциплина «Экономика образования» ориентирована на формирование представлений о современных моделях финансирования образовательных учреждений, новых подходах к оплате труда педагогов с учетом всех видов выполняемых работ, вопросах стимулирования качества и результативности педагогического труда, а также особенностях экономического функционирования автономных и бюджетных образовательный учреждений, об условиях, преимуществах и рисках перехода школы из бюджетного учреждения в автономное и др.
Распределение часов и учебно-тематический план дисциплины
«Экономика образования»
Распределение часов в тематическом плане по реализуемым формам обучения производится в соответствии с учебным планом.
Форма
обучения
|
Семестр, курс изучения
|
Объем часов
|
Часы аудиторных
занятий:
|
Часы самост.
Работы
|
Форма
текущего контроля
|
Форма итогового контроля
|
Всего
|
Из них:
|
Лекций
|
Практических
|
Лаб. Занятий
|
ОЗО (дош)
|
3 курс
|
72
|
8
|
6
|
2
|
-
|
64
|
Письменный и устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, терминологический диктант, проверка тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятий
|
зачет
|
ОЗО (дош)
|
4 курс
|
72
|
6
|
4
|
2
|
-
|
66
|
Письменный и устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, листов сжатия информации, терминологический диктант, проверка тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятий
|
зачет
|
ОЗО (нач)
|
3 курс
|
72
|
10
|
8
|
2
|
-
|
62
|
Письменный и устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, терминологический диктант, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятий
|
зачёт
|
ОЗО (нач)
|
4 курс
|
72
|
6
|
6
|
-
|
-
|
66
|
Письменный и устный индивидуальный и фронтальный опросы, проверка выполнения аналитических записок, терминологический диктант, проверка планов, тезисов, конспектов рассматриваемых на занятии вопросов, контроль работы студентов в ходе занятий
|
зачет
|
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в результате освоения дисциплин обучающийся должен овладеть комплексом компетенций. Выполнение этого требования проверяется при аттестации образовательной программы, в том числе путём контроля остаточных знаний обучающихся.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Коды компетенций
|
Наименование компетенции
|
ОК-7
|
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
|
ОК-13
|
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
|
ОПК-1
|
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
ОПК-2
|
способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач
|
ОПК-4
|
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
|
Студент должен знать:
о сути экономических явлений и их взаимосвязи;
о роли образования в экономике страны;
об особенностях современного этапа развития образования;
основных принципах соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе
образования;
различных формах финансирования образовательных учреждений;
о менеджменте и маркетинге в системе образования;
Студент должен уметь:
выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;
разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально экономических последствий;
Студент должен владеть:
способами анализа, истолкования и описания экономических процессов;
принятия ответственных экономических решений;
обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей;
интерпретации полученных результатов.
Учебно – методическое информационное обеспечение дисциплины
«Экономика образования»
а) основная литература:
Беляков С.А. Лекции по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
Днепров Э.Д. Современная школьная реформа в России М.: Наука, 1998.
Менеджмент, маркетинг и экономика образования: Учебное пособие/Под ред. А.П. Егоршина, Н.Д. Никандрова. – Н.Новгород: НИМБ, 2004. – 526с.
Об образовании. Закон РФ.
Шишкин С.В. Экономика социальной сферы, М.: ГУ-ВШЭ, 2003.
Щетинин В.П., Хроменко В.А., Рябушкин Б.С. Экономика образования. Учебное пособие М., МПУ. 1998.
б) дополнительная литература:
Абанкина И. Новые модели финансирования образования.//Народное образование. -2008. - № 1.- С.32-40.
Бердашкевич А. Бюджетная поддержка системы образования.//Народное образование.- 2007. - № 10.- С.95-103.
Бердашкевич А. Комментарий к ФЗ «О внесении изменений в закон РФ“Об образовании”». // Народное образование. – 2007. - № 7.- С.253-259.
Бердашкевич А. О статусе автономных образовательных учреждений в системе образования. //Народное образование. – 2008. - № 1.- С.47-54.
Блинов В. Экономика и образование: сближение необходимо. //Народное образование. – 2007. - № 10.
Булаев Н. Автономное учреждение как субъект деятельности в Российской системе образования. //Народное образование. – 2007. - № 4.-С.11-15.
Вифлеемский А. Новые проблемы экономики образования. //Народное образование. – 2007. - № 4.- С.30-35.
Вифлеемский А. Новые системы оплаты труда педагогов: федеральные правила.//Народное образование.-2008.-№1.- С.55-60.
Гузеев В. Как улучшить педагогическое образование, систему повышения квалификации и аттестации педагогов. //Народное образование.-2008.-№4.- С.229-233.
Гусаров В. Взаимодействие общества государства в управлении школой. //Народное образование.-2007.-№8.- С.126-138.
Давыдова Е. Проблема доступности общего образования в России.//Народное образование. – 2007. - №10.- С.18-25.
Жирков Е.А. О нормативном показателе. // Учительская газета. — 1999. апрель.
Климанов В., Бабко Н. Нормативное подушевое финансирование в образовании в контексте бюджетной реформы.//Народное образование. -2007. - № 10.- С.133-140.
Кодекс законов о труде РФ. – М.: «Проспект» 2000.-96с.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.- М.2002.
Котлер Ф. Основы маркетинга. М., 1990.
Ловецкий Н. Вхождение в Болонский процесс: экономический аспект.//Народное образование. - 2007. - № 10.- С.54-61.
Меркулова С. О вопросах изменения правового статуса бюджетных учреждений. //Народное образование. – 2008. - № 2.- С.88-90.
Меркулова С. Условия и оплата труда в сфере образования. //Народное образование.-2008.-№4.- С.35-41.
Мониторинг как средство повышения профессиональной компетентности педагогов.//Народное образование.-2007.-№7.- С.121-126.
Осовецкая Н. Школа как автономное учреждение: за и против. //Народное образование. – 2008. - № 6.- С.18-26.
О внебюджетных средствах образовательных учреждений. // Вестник образования. — 1999, апрель.
Об образовательных услугах. // Вестник образования. — 1999, апрель.
Певцова Е. Правовые аспекты отношений в образовательном процессе.//Народное образование.-2008.-№6.- С.124-131.
Система образования во Франции. //Народное образование. – 2007. - № 7.-С.193-196.
Тарасова И. Экономическое стимулирование инновационного развития муниципальной системы образования. //Народное образование.-2007.-№10.- С.146-150.
Швецова Г. Приоритетный национальный проект «Образование».//Народное образование.- 2007. - № 2.- С.24-27.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.refrom.ru/library.php?rub=1&page=17 - Общие вопросы образования.
http://www.rdainfo.ru/print.php?sid=242 - Применение упрощенной системы налогообложения образовательными учреждениями
http://www.openorg.ru/Law/5.htm - Экономика системы образования.\
http://zakon.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13134 - Финансирование образовательных учреждений
http://www.gnesin.ru/normativy/concept_oplata_project.html - концепция отраслевой системы оплаты труда работников образования.
http://severinform.ru/ - Экономика образования: место образования в общественном развитии.
http://sputnik.mto.ru/Seans/Normative.doc/www.lexed.ru/monitoring/june2005.html - Обзоры законодательства об образовании
http://www.eed.ru/index.html - Журнал «Экономика образования сегодня».
http://srcc.msu.ru/nivc/serv/univer_press3/ItemsT001.htm - Международная деятельность современного университета: вызовы нового столетия (Статьи).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГ Б ОУ ВПО АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики
Утверждено на заседании кафедры
теории, истории педагогики и
образовательной практики
протокол №__ от _________ 2013 г.
зав. кафедрой ___________Н.К. Андриенко
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины
«Экономика образования»
(Б1.Б5)
Направление подготовки - 050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки - 050100.62 Дошкольное образование
Квалификация «бакалавр»
Заочная форма обучения
Составитель:
к.пед.н., доц. Спирина О.Н.
Армавир, 2013
Лист согласования
Составитель: Спирина О.Н., доцент, к.пед.н.
Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики «__»_________ 2013 г. протокол № __
Заведующий кафедрой __________________/ _____Адриенко Н.К._____
(подпись) Ф.И.О.
Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются: формирование и развитие современного экономического мышления педагогов, позволяющего верно оценивать экономические процессы в системе образования; разбираться в основах экономической и хозяйственной политики специальных образовательных учреждений и организаций; при необходимости выполнять работу руководителя и(или) квалифицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.
Задачи дисциплины:
Стимулировать развитие общекультурных компетенций на основе изучения положений теоретической экономики, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;
Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научно анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умением использовать на практике базовые знания и методы экономики образования; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра,
направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа,
описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной
системе; направленных на взаимодействие с коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: «История», «Философия».
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Педагогика», а также для последующего прохождения педагогической практики.
Дидактический минимум содержания дисциплины
Дисциплина «Экономика образования» ориентирована на формирование представлений о современных моделях финансирования образовательных учреждений, новых подходах к оплате труда педагогов с учетом всех видов выполняемых работ, вопросах стимулирования качества и результативности педагогического труда, а также особенностях экономического функционирования автономных и бюджетных образовательный учреждений, об условиях, преимуществах и рисках перехода школы из бюджетного учреждения в автономное и др.
Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП
Выписка из учебного плана
Семестр
|
Трудоемкость
|
Лекции, час.
|
Практич.
занятия, час.
|
Лаб. раб., час.
|
СРС,
час
|
Форма
аттестации
|
зач. ед.
|
час
|
5
|
2
|
72
|
6
|
2
|
-
|
64
|
зачет
|
Структура и содержание учебной дисциплины
«Экономика образования»
№ раздела
|
Наименование раздела
|
Форма рубежного контроля
|
1.
|
Общая характеристика сферы образования России.
Экономика образования: наука и учебная дисциплина.
|
реферат, эссе
|
2.
|
Образование, экономический рост и доходы населения
|
проблемное задание, устный опрос,
реферат, эссе
|
3.
|
Управление образованием. Некоммерческий характер образования и рынок образовательных услуг
|
проблемное задание, устный опрос, реферат, эссе
|
4.
|
Хозяйственный механизм сферы образования.
Финансирование образования.
Внебюджетное финансирование образования
|
проблемное задание, реферат, эссе
тест
|
5.
|
Налогообложение в сфере образования
|
реферат, эссе, письменный опрос,
упражнения (статистические расчеты)
|
6.
|
Основные виды деятельности образовательного учреждения
|
проблемное задание, устный опрос,
реферат, эссе
|
7.
|
Отношения собственности в системе образования.
Материально-техническая база образовательных учреждений
|
реферат, эссе, устный опрос, письменная контрольная работа
|
8.
|
Труд и оплата труда работников образования.
Научно-педагогические кадры и их воспроизводство
|
проблемное задание, реферат, эссе, упражнения (статистические расчеты)
|
|
