Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация


lit.na5bal.ru > Документы > Урок
Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год

Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование

Название работы: Урок истории в 9 классе «Социальная структура Российского общества в начале 20 века».

Автор: Кара-Сал О.Х., учитель истории и обществознания высшей категории.

Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Ш.Ч. Сат с. Чаа-Холь», Республика Тыва.

Урок истории в 9 классе:

«Социальная структура российского общества в начале XX века».

Цели:

  1. Подвести учащихся к пониманию особенностей социальной структуры российского общества в начале XX века, дать представление о ценностях, условиях быта отдельных социальных слоев российского общества в начале XX века.

  2. Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы.

Учебное оборудование: карточки-задания для групп, дополнительная литература для каждой группы, учебник §32-33, стр.200-213, документы в конце §, документы из рабочей тетради.

Оформление доски: тема урока, таблица №1, новые слова (Меценатство, станица, аграрное перенаселение, общинная психология) домашнее задание.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Внутренняя политика в 1894-1904гг.»

1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам: (карточки раздаются всем желающим)

Карточка

Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:

- Какую внутреннюю политику проводил Николай II в начале XX века?

а) Для этого подумай:

- Как управлялась Российская империя в начале XX века?

- Какие незыблемые основы собирался охранять Николай II, вступая на престол?

- Какие новшества в деятельности полиции пытался внедрить Плеве В.К ?

- Почему С.Ю. Витте считал первоочередной задачей - реформы в области промышленности?

- Что означает понятие «Русификация»?

Сделай вывод.

2.Беседа с учащимися

3. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам, отзывы одноклассников.

3. Изучение новой темы (работа по группам)

А) условия работы групп:

- Знакомство с карточкой-заданием и источниками.

-Знакомство с литературой-15-20 мин.

- подготовка к выступлению- 10минут.

- Выступление групп- 5-7 минут.

- Заполнение таблицы в тетради всеми учащимися класса входе выступления групп.

Таблица№ 1

Названия социальных групп

Процент к общему числу

жителей страны

Черты быта, ценности,

менталитет

  1. Дворяне

  2. Буржуазия

  3. Крестьяне

  4. Пролетариат

  5. Другие слои населения







2.Варианты карточек-заданий для групп:



КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 1.

ДВОРЯНСТВО

  1. Внимательно изучите литературу, которая указана ниже, распределите между собой работу над материалом:

-Учебник с.203-204, пункт «Дворянство», документы в конце, документы из рабочей тетради, энциклопедии для школьников

  1. Ответьте на вопросы:

-Кого называли дворянами?

- Каким был количественный состав дворян в России в начале XX века?

- Происходят ли изменения в количественном и качественно составе дворянства?

- Появляются ли новые черты в деятельности дворян? ( Что имели дворяне раньше и что в начале XX века; чем начинают заниматься кроме земледелия; за счет чего жили до XIX века и чем еще начинают жить в XX веке)

- Как жили дворяне? Какие ценности существовали у дворян?

3. Сделайте вывод.





КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 2

БУРЖУАЗИЯ

  1. Внимательно изучите литературу, распределите между собой работу над материалом:

- Учебник с.204,пункт «Буржуазия» документы в конце §, документы из рабочей тетради, энциклопедии.

2. Ответьте на вопросы:

-Какой « слой» населения нашей страны называли крупной буржуазией?

-Каким был количественный состав буржуазии в России на рубеже

XIX-начале XX века?

- Появляются ли новые черты в деятельности буржуазии?

- Как жила буржуазия или предприниматели? Их Занятия, развлечения, ценности?

3. Сделайте вывод.






КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 3

КРЕСТЬЯНСТВО

  1. Внимательно изучите литературу, которая указана ниже, распределите между собой работу над материалом:

-Учебник с201., пункт «Крестьянство», документы в конце учебника §, документы из рабочей тетради, энциклопедии

2. Ответьте на вопросы:

- Каким был количественный состав крестьян в России на рубеже XIX -XX начале

века?

-На какие группы (более мелкие) делилось крестьянство?

-Каким было экономическое положение крестьян?

-Как жили крестьяне? Их занятия, ценности?

3. Сделайте вывод.






КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 4

ПРОЛЕТАРИАТ

  1. Внимательно изучите литературу, которая указана ниже, распределите между собой работу над материалом:

- Учебник с. 206-208 пункт «Пролетариат» документы в конце §, документы в конце §, документы из рабочей тетради, энциклопедии

2. Ответьте на вопросы:

- Каким был количественный состав рабочих в России на рубеже ХIХ – начале ХХ века? Можно сравнить с другими странами.

- Какую зарплату имели рабочие? Что они вообще имели?

- Как жили рабочие? Их быт, ценности?

3. Сделайте вывод.






КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 5

ДРУГИЕ СЛОИ НАСЕЛЕНИЯ

  1. Внимательно изучите литературу, которая указана ниже, распределите между собой работу над материалом:

- Учебник с.208-212 пункт «Казачество. Духовенство. Интеллигенция» документы в конце учебника, документы из рабочей тетради, энциклопедии

2. Ответьте на вопросы:

- Какие ещё слои населения существовали в России в начале ХХ века?

- Кого назвали мещанами?

- Как жили эти люди? Что ценили?

3. Сделайте вывод.






КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 6

ОБОБЩЕНИЕ

  1. Внимательно изучите литературу, которая указана ниже, распределите между собой работу над материалом:

-Учебник

2. Обобщите материал по следующему плану:

- Общее число жителей Российской империи в начале ХХ века составляло … человек.

- Какой была социальная структура российского общества?

- Каким же было российское общество на рубеже веков: аграрным, индустриальным или аграрно-индустриальным?

3. Сделайте вывод.


IV. Закрепление изученного на уроке

Работа по заполненной таблице

V. Подведение итогов урока

Домашнее задание

  1. Прочитать § 32-33 .

  2. Подготовить устный развернутый ответ на вопрос:

- Какова социальная структура российского общества в начале ХХ века?

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества. 2014-2015 учебный год. Номинация
Мбоу «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация
Место выполнения работы: мдоу детский сад общеразвивающего вида №126 г. Комсомольск- на- амуре

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год)
Номинация конкурса: проектная и творческая деятельность учащихся. Подраздел «Краеведение»

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация
Название работы: Урок развития речи по русскому языку в 6 классе "Имя прилагательное. Грачи прилетели"

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год) Номинация
Название работы: Конспект оод по речевому развитию в подготовительной к школе группе «Птицы вокруг нас»

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconУчебно-тематическое планирование содержание предмета учебно-методическое...
...

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического мастерства (2015-2016 учебный год) Номинация
Номинация: Педагогические идеи и технологии (разработки уроков и методические рекомендации)

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год) Номинация
«Мозговой штурм»: высказывание идей, их защита, определение наиболее оптимальных подходов и путей решения поставленных задач

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2015-2016 учебный год) Номинация
Название работы: Коррекция нарушений речи на логоритмических занятиях с обучающимися 1-2 классов коррекционной школы VIII вида

Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебный год Номинация iconВсероссийский фестиваль педагогического творчества (2014-2015 учебный год)
Цель занятия: познакомить с техникой моделирования из бумаги. Изготовить модели птиц


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную