Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы»


страница1/4
lit.na5bal.ru > Документы > Программа
  1   2   3   4
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 6» г. Всеволожска

«Художественная литература, как средство коррекции

нарушений у детей с ЗПР»

Целевая аудитория:

Воспитанники группы компенсирующей

направленности для детей с ЗПР от 4 до 7 лет.

Разработчики:

Учитель-дефектолог: Кириенко Н.А.

Воспитатели: Земцовская И.К., Сапьян Е.В

Учитель-логопед: Котова О.В

Педагог-психолог: Калинина С.В.

Всеволожский район ЛО

2014 год

.

Паспорт проекта

Название проекта

«Художественная литература, как средство коррекции нарушений у детей с ЗПР»

Руководитель проекта


Учитель-дефектолог: Кириенко Н.А.

Воспитатели: Земцовская И.К., Сапьян Е.В

Учитель-логопед: Котова О.В.

Педагог-психолог: Калинина С.В.


Консультанты (если они есть)


Зам.зав. по ВР: Козлова И.И

Музыкальный руководитель: Лебедева Т.Ю.

Инструктор по физвоспитанию: Сазонова Г.Ф


Состав и возраст проектной группы


Дети разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР. (от4 до 7 лет).



Срок реализации.



Долгосрочный.



Типология проекта


Социальный



Направленность


Коррекционная работа



0бразовательные программы, в рамках которых проводится проект





  • Программа «Подготовка к школе детей с ЗПР». Под общей редакцией Шевченко С.Г.

  • Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Веркасы Н.Е., Васильевой М.А., Комаровой Т.С.

  • Программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь…» по коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков. Под общей редакцией Крюковой С.

  • Программа «Коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи». Под общей редакцией Нищевой Н.В.


Образовательные области


  • «Социально-коммуникативное развитие»

  • «Познавательное развитие»

  • «Речевое развитие»

  • «Художественно-эстетическое развитие»

  • «Физическое развитие»


Актуальность

Ознакомление с художественной литературой играет большую роль в коррекционной работе в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР. Работа с книгой помогает в становлении личности ребенка, в модели его поведения. Художественная литература учит ребёнка отличать добрые поступки от плохих, учит детей быть добрее и справедливее. Художественные произведения для детей – это не только захватывающая история, но она ещё несет в себе педагогическое значение. Художественная литература – лучший друг педагога, т.к. используя художественную литературу, легко превратить занятие в игру. Используя героев различных художественных произведений в игровой форме мы развиваем интеллектуальные способности ребенка, речь, игровую деятельность, формируем навыки взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, творческие способности, память, внимание, мышление, воображение. Однако для всего этого необходим базовый фундамент- интерес детей к книге, умение слушать, рассматривать и обращаться с ней, иметь представления о некоторых художественных произведениях и писателях.

В начале учебного года был проведён диагностический опрос детей разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР. (см. опросник педагога-психолога).

Опираясь на результаты данного опроса, мы сделали вывод, что у воспитанников группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР интерес к литературе, представления о различных произведениях и писателях находится на крайне низком уровне. Они не умеют слушать, рассматривать книги и обращаться с ними, знают мало художественных произведений, сказок, у большинства нет любимых книг и литературных героев. У детей недостаточно развито чувство эмпатии. Следовательно, роль педагогов и родителей заключается в формировании и развитии интереса к книге и различным литературным произведениям. Поэтому педагогическим коллективом нашего ДОУ в составе:

  • Учитель-дефектолог

  • Учитель-логопед

  • Педагог психолог

  • Воспитатели

было решено разработать долгосрочный проект на базе группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР №8 «Радуга», а так же их родителей по теме: «Художественная литература, как средство коррекции нарушений развития детей с ЗПР».



Цель проекта

Развивать интерес к художественной литературе, как средству развития социализации и коммуникации; способствовать раскрытию творческого потенциала детей; формировать важность совместного творчества педагогов, детей и их родителей.


Задачи:

Воспитательные:

  • Воспитывать любовь и интерес к книге.

Обучающие:

  • Формировать познавательную деятельность детей через художественную литературу.

  • Учить участвовать в играх-драматизациях, театрализованных играх, передавать сюжет различных произведений, действовать в коллективе придерживаясь, правил игры, выполнять взятую на себя роль.

Развивающие:

  • Развивать практические навыки рисования, лепки, аппликации, конструирования через сказку.

  • Развивать все стороны речи: расширять и активизировать словарь, развивать диалогическую и монологическую речь, отвечать на вопросы, формировать практические навыки выразительного чтения, рассказывания через сказку.

Коррекционные задачи:

  • Формировать умение слушать различные произведения, концентрировать внимание, развивать его произвольность, анализировать, устанавливать закономерности, определять последовательность событий, сравнивать, выделять героев различных произведений, характеризовать их и оценивать их поступки.





Этапы


I этап-подготовительный

II этап-основной

III этап- итоговый





Характеристика деятельности участников

Воспитанники разновозрастной группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР, учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели, родители.





Характеристика деятельности участников в рамках проекта


  • Учитель-дефектолог: Ознакомление с художественной литературой. Формирование познавательной активности детей через художественную литературу.




  • Учитель-логопед: Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи детей через художественную литературу.




  • Педагог-психолог: Ознакомление с художественной литературой. Развитие эмоционально-волевой сферы через художественную литературу.




  • Воспитатели: Ознакомление с художественной литературой.Развивать творческих способностей детей, формирование практических навыков рисования, лепки, аппликации, конструирования через сказку.



  • Родители: Ознакомление с художественной литературой. Участие совместно с детьми в творческих мероприятиях (конкурсах, выставках, развлечениях и.т.д.).



  • Воспитанники: Участие в совместной деятельности с педагогами и родителями.





Рабочее планирование проекта


1 этап- подготовительный:

Педагоги:Определяются с темой, вызывают интерес у детей к художественной литературе, составляют план проекта, знакомят родителей с проектом, собирают информацию, подбирают литературу, дополнительный материал.

Ведут работу группы № 8 «Радуга» в Контакте: постоянное обновление странички, консультации и рекомендации для родителей, развивающие игры для детей, аудиосказки, фотографии из жизни детей в детском саду и другой материал, направленный на всестороннее развитие детей с ЗПР через художественную литературу как в ДОУ, так и в семье.

Подбор материала для всестороннего развитиядетей с ЗПР через художественную литературу с учётом индивидуальных и возрастных особеностей детей (игры различной направлености, художественные произведения, музыкальные произведения, произведения искусства, иллюстративный материал, речевой материал, создание декораций для театрализованных игр по различным произведениям, раскраски, презентации; подбор консультаций и рекомендаций для родителей. Подборка фото, аудио и видеоматериала).

Родители:

1.Анкетирование.

2.Знакомство с темой проекта.
2 этап- основной:
Педагоги:Работа группы №8 «Радуга» в Контакте. Постоянное обновление странички: консультации и рекомендации для родителей, развивающие игры для детей, аудиосказки, фотографии из жизни детей в детском саду и другой материал, направленный на всестороннее развитие детей с ЗПР через сказку как в ДОУ, так и в семье. Подборка фото, аудио и видеоматериала.
Продолжить:

  • Знакомство с различными сказками, писателями и поэтами.

  • Закрепление и активизация речевого материала.

  • Проведение различных мероприятий: выставки детских работ, выставки творческих работ совместно с родителями.

  • Знакомство детей с играми различной направленности: по сюжетам художественных произведений, игры с элементами психогимнастики, речевые игры, логические игры, театрализованные игры, сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные игры, конструктивные игры.

  • Знакомство с творчеством художников детской книги.

  • Викторины, мультемедийные презентации и.т.д.


Родители:

1.Участие в совместной работе специалистов ДОУ и семьи направленной на своевременную помощь детям с ЗПР через сказку.

2. Использовать дома развивающий материал предлагаемый специалистами и следовать их советам и рекомендациям.

3. Участие в мероприятиях совместно с детьми предлагаемые педагогами ДОУ.

4. Изготовление декораций, костюмов.
3 этап- итоговый:
1.Созданиесовместно с родителями тематического альбома: «Бал сказочных героев».

2.Театрализованно-музыкальная постановка по сюжетам сказок: «Путешествие на воздушном шаре».

3. Подборка материала о литературных героях (стихи, песни, загадки, презентации, аудиозаписи, фильмотека)

4. Разработка интегрированных и тематических конспектов по теме: «В гостях у книги»

5. Подборка иллюстративного материала художников детской книги.

6. Картотека материала на развитие графо-моторных навыков по художественным произведениям.

7. Картотека логических игр и упражнений на основе художественных произведений.

8. Картотека речевых игри упражнений на основе художественных произведений.

9. Подборка игровых занятий и упражнений с элементами психогимнастики на основе художественных произведений.



Необходимое оборудование



Художественные произведения, природный и бросовый материал, наглядно-методические пособия.



Презентация итогов проекта





  • «Взаимодействие специалистов ДОУ с воспитателями группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР»




  • «В гостях у сказки»





Предполагаемые итоговые продукты проекта

(портфолио проекта)





  • Тематический альбом: «Бал сказочных героев» совместно с родителями.

  • Выставки работ детей.

  • Творческие выставки работ детей совместно с родителями.

  • Театрализованно- музыкальная постановка по сюжетам сказок: «Путешествие на воздушном шаре».

  • Создание библиотеки «Моя любимая книга».

  • Создание библиотеки книг – самоделок.

  • Пополнение развивающей среды группы.



  1   2   3   4

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconПояснительная записка Программа разработана на основе федерального...
«От рождения до школы» под ред. Вераксы Н. Е., с использованием программ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под...

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconПрограмма «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т....
Приказом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада с. Большая Боевка

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» icon«Вместе весело шагать…» Возрастная группа: подготовительная группа детей с овз
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С....

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconЛитература дошкольных групп «от рождения до школы». Примерная общеобразовательная...
«от рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования с учетом фгос/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т....

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconРабочая программа по шахматам адресована для учащихся основной общеобразовательной...
«Шахматы школе» под редакцией И. Г. Сухина, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии...

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconПрограмма воспитания и обучения в детском саду: «от рождения до школы»
...

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconПояснительная записка. Цель и задачи рабочей программы. Принципы...
Рабочая программа разработана на основе целей и задач общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»...

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconПояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии:...
Возрастные особенности и новообразования детей дошкольного возраста

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconРабочая программа разработана в соответствии с общеобразовательной...
Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей развития детей стр

Программа «Подготовка к школе детей с зпр». Под общей редакцией Шевченко С. Г. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» iconРабочая программа первой младшей группы составлена на основе примерной...
Рабочая программа разработана в соответствии с основной образовательной программой мбдоу детский сад комбинированного вида «Сайзанак»...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную