Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта


lit.na5bal.ru > Документы > Сказка
Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева».

Актуальность проекта:

Мы живем в очень не простое время. На сегодняшний день все чаще сталкиваемся с тем, что наши дети читают очень мало книг. Это вызывает тревогу у учителей. Нужны такие методы и формы работы, которые смогли бы вызвать интерес у ребят к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод проектов. Проектная деятельность в начальной школе содействует развитию творческой, познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во внеурочное время. Работая над проектом, ученики вкладывают в него полученные знания и умения, свою душу. Знания, добытые собственными силами, остаются в памяти надолго.

Технология учебного проекта имеет и огромные воспитательные возможности: воспитание у школьника нравственной, коммуникативной, правовой, интеллектуальной, информационной, художественной культуры, адаптированности к современной жизни, развития самостоятельности.

Работа над проектом «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева» с учениками 2 класса нашей школы, дала возможность мне, как учителю, недавно работающему, открыть творческий потенциал и способности учащихся, которые не проявляли себя на уроке. Многие ребята за время работы смогли подружиться. Ведь нашим конечным результатом была – презентация «Сказки В. Г. Сутеева» как итоговое внеклассное занятие в рамках недели детской книги. Я хочу представить некоторые этапы работы над проектом.

Цели:

- развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы;

- познакомить детей с творчеством В. Г. Сутеева.

Задачи:

- развитие познавательных способностей;

- развитие творческого воображения;

- развитие связной речи;

- активизация словаря;

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие речевой моторики;

- способствовать воспитанию чувства дружбы и взаимовыручки.

Предполагаемый результат:

В результате работы над проектом предполагается, что произойдет:

- совершенствование лексико-грамматических средств языка;

- совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности;

- развитие диалогической и монологической речи;

- создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка;

Формы и методы работы со сказкой:

- выразительное чтение;

- беседа;

- игры-беседы с куклами-персонажами;

- детские рисунки, поделки (аппликация, лепка);

- кукольные спектакли по сюжетам художественных произведений;

- организованные ролевые игры;

- драматизация сказок.

Участники проекта: учащиеся начальных классов, учитель-логопед, воспитатели групп, библиотекарь.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, изобразительная, театрализованная).

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность: 5 недель.

Результат: Итоговое внеклассное занятие « Сказки В. Г. Сутеева».

Этапы работы:

Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей к теме проекта.

Составление плана-схемы проекта.

Обсуждение проекта с воспитателями, учителем-логопедом.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Работа по плану с детьми, педагогами.

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Презентация проекта.

Схема реализации проекта:

Этапы реализации проекта



Неделя


Деятельность учителя


Деятельность детей

1 этап.

Постановка проблемы.




1 неделя

1.Беседа – рассуждение «Что такое сказки?»

2.Чтение сказок о животных.



Посетить школьную библиотеку, школьный кукольный театр.


2 этап.

Организация работы над проектом.



2 неделя

1.Чтение сказок В. Г. Сутеева « Мешок яблок», «Ёлка», «Дядя Миша»,« Кто сказал «Мяу?»

2.Беседа «Кто такой В. Г.Сутеев, что он написал». Рассматривание иллюстраций Сутеева. Выделить героев сказок, определить их характеры. Игра (пантомима) «Угадай кто я?». Пересказ сказок по опорным картинкам.

Рассматривание книг Сутеева. Чтение сказок Сутеева. Нарисовать иллюстрации к сказкам «Яблоко»,

«Мешок яблок» и др.

3этап.
Реализация проекта.



3 неделя

Проигрывание отдельных сцен с использованием мягких игрушек. Лепка героев сказок. Диалоги с использованием самостоятельно изготовленных фигурок. Примерные темы: «Знакомство. Расскажи какой ты?», «Твоя любимая игра».


Игра – пантомима «Мы не скажем, а покажем».






4 неделя

Разгадывание кроссвордов, викторины по сказкам В. Сутеева.

Выполнение аппликации к сказке В. Сутеева «Цыплёнок и утёнок» (коллективная работа)



4этап.

Презентация проекта.


5 неделя

Итоговое внеклассное занятие для учащихся 1-3 классов.




I этап:

Для развития интереса к художественной литературе мы выбрали сказки В. Г. Сутеева, так как они лаконичны, красочно иллюстрированы. Посетили школьную библиотеку. В нашей школе на протяжении многих лет организован кукольный театр «Солнышко». Участники и руководитель школьного театра, Любовь Васильевна, подготовили и показали малышам очень интересные сказки. В каждом классе провели беседы «Что такое сказка?», читали сказки о животных.

II этап:

Познакомились с биографией и творчеством В. Г. Сутеева. Слабочитающих детей заинтересовали короткие сказки автора такие как «Цыплёнок и утёнок», «Кораблик», «Яблоко». Они подолгу останавливались и рассматривали иллюстрации. На этом этапе учащиеся стали «художниками», иллюстрировали прочитанные сказки.

III этап:

- педагоги с детьми обыгрывали сцены из сказок;

- по сказке «Под грибом» провели игру «Собери грибы в лукошко», разгадывали кроссворд о съедобных грибах;

- выполнили коллективную работу-аппликацию по сказке «Цыплёнок и утёнок»

И последним этапом нашего проекта было внеклассное занятие для учащихся 1-3 классов «Сказки В. Г. Сутеева».

Наше мероприятие закончилось такими словами «…Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!» - говорит Владимир Сутеев словами героя из сказки «Палочка-выручалочка» детям, которые только вступают в жизнь и только учатся отличать добро от зла.

В ходе проекта был раскрыт творческий потенциал каждого ребенка: учащиеся выступили в роли художников, актеров, чтецов. Дети стали более организованными, общительными, дружными, приобрели умение оценивать работу одноклассников. Познакомились с различными формами работы над сказкой.

В результате совместной деятельности (педагоги, дети, библиотекарь) дети получили возможность расширить кругозор о сказках В. Г. Сутеева, их героях, научились сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций.

ОГБОУ «Шегарская школа-интернат VIII вида»

Учитель начальных классов

Иванова Елена Викторовна

Внеклассное мероприятие к неделе детской книги, 2 класс.

Тема: « Сказки и картинки В.Г. Сутеева»

Цели: Углублять знания детей о творчестве В.Г. Сутеева, о сказке; учить выделять главное в содержании книги, выразительно читать ; развивать наблюдательность, внимание к природе, формировать графические навыки; способствовать воспитанию чувства дружбы, взаимовыручки; осуществлять межпредметные связи урока внеклассного чтения с уроком изобразительного искусства.

Оборудование: для учеников: книги В. Сутеева, распечатанные тексты и задания, простой карандаш.

Для учителя: аудиозапись, медиасредства( презентация к уроку); выставка книг В.Сутеева, иллюстраций к сказкам.

Ход урока.

Организационный момент.

Настрой на урок.

Дети встают, декламируют:

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

  1. Выявление темы урока. Актуализация знаний.

- Ребята, давайте прислушаемся. Вы слышите что-нибудь? Нет? А я слышу. В нашем классе стало очень тихо. Это к нам незаметно пробралась сказка. Сидите все тихонько, чтобы не испугать ее.

Учитель зачитывает названия сказок.

«Под грибом»,

« Мешок яблок»,

«Ёлка», «Дядя Миша»,

« Кто сказал «Мяу»? Слайд №1

-Кто автор этих произведений? ( Владимир Сутеев).

-Что бы ещё добавили в данный список? Дети называют сказки.

-Вам понравились сказки? Чем? А что особенного в книжках Сутеева?

(В книгах Сутеева много картинок)

III.Новая тема.

1.Знакомство с писателем.

-Познакомьтесь – это Владимир Григорьевич Сутеев. Слайд №2

Владимир Григорьевич Сутеев - известный художник и писатель, кинорежиссер и сценарист.

В. Г. Сутеев иллюстрировал книги

К. Чуковского,

С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения

Учитель коротко знакомит детей с писателем.

Владимир Григорьевич Сутеев - известный художник и писатель, кинорежиссер и сценарист. Начинал он как художник-мультипликатор. На студии "Союзмультфильм" В. Г. Сутеев написал около 40 сценариев для мультипликационного кино, и почти все они были экранизированы ("Муха-цокотуха", "Волшебный магазин", "Кораблик", "Кто сказал мяу?", "Петя и Красная Шапочка" и др.).

В. Г. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения.

В книжную графику В. Г. Сутеев принес кинематографическое понимание стройности и цельности произведения и пристальный интерес к характерам. Сутеевские персонажи часто неожиданны, потому что неожиданно и остроумно само прочтение художником литературного текста. Персонажи художника - чаще зверята, поэтому он пристально вглядывается в природу, животных, наблюдая пластику их движения и повадки. В. Г. Сутеев стремится выразить в рисунках то, что остается за строкой текста. В сказке ведь нет подробных описаний, характеристик, словесных портретов, да и герои ее определяются довольно односложно: добрая фея, глупый король, хитрая лиса, и самостоятельно представить себе сказочного персонажа ребенок еще не может. Вот тут то и начинается активная роль художника-иллюстратора; смотрите, какие у нас привычки, манеры, походка, одежда, где мы живем и чем мы занимаемся.

Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.

Искусство В. Г. Сутеева обращено к самым маленьким читателям-зрителям. Он их мудрый и добрый наставник, с ним легко и весело идти по сказке. Добросердечие и улыбка художника, классическая ясность его рисунков целеустремленно, спокойно и просто ведут читателя к постижению справедливости, человечности, нравственной чистоты.

-А кто является героями сказок Сутеева?

(Животные, дети, различные предметы)

Слайд№3

2. Работа по карточкам.

«Найди сказку» Слайд №4 Разминка.

-Проверим, хорошо ли вы знакомы со сказками В. Сутеева.

Мешок яблок

Ёлка

Живые грибы

Палочка-выручалочка

Яблоко

Мешок яблок

Ёлка

Живые грибы

Палочка-выручалочка

Яблоко

-На столах у детей карточки с заданием: соединить название сказки с картинкой.

(Правильность выполнения проверяется по экрану.)

-Молодцы. Вы прочитали и знаете эти сказки. Назовите основную мысль сказки « Яблоко». Что хотел сказать автор детям? (Нельзя быть жадным, нельзя ссориться с друзьями, надо делиться)

3. Чтение и разбор сказки « Мышонок и карандаш». Рисование кота.

-Ой, кто это?

Учитель «находит» под столом мышонка (кукольный мышонок)

-Вот кто пищал! Это же герой многих сказок Сутеева. Назовите, пожалуйста, эти сказки. (дети называют)

В разных сказках у мышонка разный характер. Например, в сказке « Дядя Миша» он осуждает медведя за плохие поступки, даёт советы.

А сегодня этот зверюшка пришёл из сказки « Мышонок и карандаш»

Учитель читает сказку. Слайды№5-7

-Что вы можете сказать о мышонке? Каким оказался Карандаш?

(мышонок глупенький, испугался нарисованного кота, а карандаш – умный и находчивый, наказал самоуверенного мышонка)

На уроках изобразительного искусства мы часто рисуем животных.

- А сейчас возьмите листы и приступим к поэтапному рисованию кота, как учит художник.

Слайд № 7

Физкультминутка «Карусель»

Литературное лото.

На столе лежат 6 конвертов с вопросами. Класс делится на 3 команды. Желающий из команды выходит к столу, бросает кубик. Учитель задаёт

вопрос из конверта, цифра которого совпала с цифрой на грани кубика. Помогает команда.

  1. На сколько частей поделили яблоко в сказке « Яблоко»? Между кем?

(На 4 части , между вороной, зайцем, ежом и медведем)

  1. Кто последний спрятался под грибок в сказке « Под грибом»?

(заяц )

3.Кто пошёл со Снеговиком в лес за ёлкой? ( собачка)

4.В какой сказке медведь дёргал морковку, собирал грибы и орехи, удил рыбу, воровал гусей и кур? ( « Дядя Миша»)

5.Назовите предметы, которые изготовили животные из разных колёс.

( прялка, колесо для колодца, для мельницы, тачка)

6.Из какой сказки эти цвета: серый, белый, жёлтый, красный? (« Про бегемота, который боялся прививок»)

4. Чтение и разбор сказки « Петух и краски». Раскрашивание петуха.

Слайды №10-15

Чтение сказки учеником

Но одного простого карандаша для рисования недостаточно. «Петух и краски». Иллюстрации демонстрируются на экране.

- Что нужно, чтобы рисунки стали яркими, привлекательными? (Краски)

-Кто помог Петуху стать настоящим? ( Краски, Собака).

- В какой русской народной сказке друзья помогли Петушку в беде? (« Петух и бобовое зёрнышко»).

Выполним задание автора, раскрасим петуха. Дети выполняют задание . У каждого ребёнка раскраска:

IV. Итог урока.

Чему учат сказки В. Сутеева?

( учат дружить, приходить друзьям на помощь, не быть жадным, учат делиться, трудолюбию, доброте)

-Молодцы. Вы все сегодня хорошо поработали. Читайте сказки своим младшим братьям и сёстрам, наслаждайтесь иллюстрациями.
V. Рефлексия.

Жёлтый, красный – цвета радости – урок прошёл интересно.

Синий, коричневый – цвета грусти – урок был скучным.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconПаспорт проекта «Хлеб — всему голова» Актуальность проекта
Актуальность проекта: издревле на Руси был главным блюдом на столе. Про него сложено много пословиц и сказок, к нему всегда относились...

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconПаспорт проекта Наименование проекта «От зернышка до хлебушка» Авторы проекта
Авторы проекта: Малышева И. В., старший воспитатель, Матвеева Л. Н., учитель-логопед, Протасевич И. В., воспитатель старшей-подготовительной...

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconПаспорт проекта «Защитим Землю от мусора» Тип проекта
Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно сформированы знания о мусоре

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconСказкам Цель: Систематизировать знания детей о русских народных сказках через игру путешествие
Конспект нод по художественной литературе в подготовительной группе «Путешествие по русским народным сказкам»

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconСказкам Цель: Систематизировать знания детей о русских народных сказках через игру путешествие
Конспект нод по художественной литературе в подготовительной группе «Путешествие по русским народным сказкам»

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconЛитература 27 Приложения Паспорт проекта Наименование проекта «Я культурный человек!»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа детский сад №67 комбинированного вида...

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconТема проекта
Актуальность проекта: Игра является потребностью растущего организма. Игра в дошкольном возрасте влияет на развитие всех сторон личности....

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта icon«9 Мая День Победы» Паспорт проекта Вид проекта
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека,...

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconВид проекта: информационно-исследовательский. Продолжительность проекта
Актуальность: Хлеб-это продукт человеческого труда, это символ благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое главное место...

Паспорт проекта «Путешествие по сказкам В. Г. Сутеева». Актуальность проекта iconПроект «Этот удивительный космос». Вид проекта : познавательно-информационный Участники проекта
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную