Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы


страница1/5
lit.na5bal.ru > Документы > Программа
  1   2   3   4   5

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015-2016 учебный год

Номинация: Дополнительное образование детей и школьников


Название работы:

Дополнительная

общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Волшебная тропинка природы»

Автор: Татаринова Елена Алексеевна

Место выполнения работы:

Муниципальное

бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Почемучка»

города Усмани Липецкой области

Содержание

  1. Пояснительная записка 3-6

  2. Учебный план 6

  3. Содержание программы 6-9

  4. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год 9

  5. Ожидаемые результаты 9-10

  6. Условия реализации программы 10-11

  7. Список литературы 11-12

  8. Рабочая программа курса «Мир природы осенью» 12-20

  9. Рабочая программа курса «Мир природы зимой» 20-28

  10. Рабочая программа курса «Мир природы весной» 28-36



  1. Пояснительная записка


Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная тропинка природы» составлена на основании следующих документов:

- Федерального Закона от 29.12.2012 №273 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказа Минобрнауки России от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 №30468);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15

мая 2013 г. N 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об

утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного

образования детей";

- Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных

общеразвивающих программ муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детский сад «Почемучка» города Усмани Липецкой области.

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они - необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в современном обществе должно быть направлено на осознанное отношение к природе, проявление человечности и доброты к ней.

Экологическое воспитание - часть дошкольной педагогики, основанная на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы. Оно включает игровую, изобразительную, актерскую деятельность, проектирование. Дети познавали природу и учатся бережному отношению к ней. Мир природы, открытый детям, рождает у них любовь к родному краю, к земле, на которой они живут. Природа нашего края уникальна и своеобразна. Дети знакомятся с природой родного края и учатся беречь её. Охранять природу необходимо не потому, что она "наше богатство", а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения.

Экологического воспитание по данной программе осуществляется через интегрированный подход. Он предполагает экологизацию взаимосвязанных видов деятельности ребёнка: музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования.Интеграция образовательных областей придает целям и содержанию программы гуманистический и гуманитарный смысл, способствует возникновению новых возможностей и путей художественного освоения действительности, раскрытию способностей личности ребенка, самореализации его творческого потенциала.

Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебная тропинка природы» является интегрированным курсом, имеет естественнонаучную направленность. Программа составлена с учетом реализации образовательных областей и направлений: речевое развитие, музыка, изобразительное искусство, физическое развитие, познавательное развитие, нацеленных на духовно-нравственное, художественно-эстетическое восприятие целостной картины мира. Интеграция рассматривается как отражение внутреннего мира ребенка и процесса его развития в младшем школьном возрасте. Знания, навыки, полученные воспитанниками по дополнительной общеобразовательной программе «Волшебная тропинка природы», станут необходимыми на уроках развития речи, музыки, ознакомления с окружающим миром, изобразительного искусства - в этом актуальность и своевременность программы.

Новизна программы:

- объединение детей общей деятельностью, в которой возникают отношения взаимной

зависимости, чуткого отношения к друг другу;

- построение содержания на взаимосвязи литературы, музыки, изобразительной

деятельности;

- базирование на принципе интеграции;

- соавторство, содружество, сотворчество в отношениях педагога и детей в творческом

процессе;

- обеспечение творческого процесса наглядно-методическим комплектом – тематические

плакаты, репродукции, ТСО, аудио- и видеокассеты, презентации к темам.

Цель программы:

Формирование экологических знаний и культуры поведения в природе, становление осознанно-правильного отношения к природе родного края во всем ее многообразии, к людям, охраняющим и оберегающим её. Осознание неразрывного единства мира природы и человека, постижение причинно-следственных связей в окружающем мире, формирование первоначальных понятий о путях созидания своего здоровья, формирование начала экологического мировоззрения и культуры; развитие творческого потенциала, общекультурного кругозора.

Задачи программы:

- образовательные:

формирование знаний об окружающем мире ( природа, растения, животные);

формирование экологического сознания;

формирование знаний в области литературы ( сказки, загадки, потешки об окружающем мире);

формирование знаний в области изобразительного искусства;

дать представление о специфике восприятия произведений различных видов искусства:

«словесное искусство», «музыка», «изобразительное искусство»;

развитие речи по предложенным темам и из личного опыта;

обучение решению проблемных, творческих задач.

- развивающие:

развитие навыков восприятия содержания произведений различных видов искусства через

понимание окружающего мира;

развитие экологического сознания;

развитие навыков общения, расширение словарного запаса;

развитие эмоционально-чувственной сферы, художественно - образного мышления через

понимание окружающего мира.

- воспитательные:

привитие интереса и уважительного отношения к окружающему миру (миру природы,

животному и растительному миру, миру людей );

привитие интереса и уважительного отношения к литературе, музыке, изобразительному

искусству;

формирование целостной, самодостаточной личности, обладающей широким кругозором,

запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно существование человека в окружающем нас мире;

воспитание потребности работать вместе и радоваться успехам других;

стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности.

Задачи реализуются с учетом возрастных особенностей детей, уровня их психического, интеллектуального и физического развития.

Принципы построения программы:

- принцип краеведения (изучение природы родного края);

- принцип природосообразности (равенство человека и природы);

- принцип научности и доступности (научная достоверность информации, понятной для

восприятия ребенка);

- принцип систематичности и последовательности (последовательность предоставления

материала, когда каждое последующее формирующееся представление вытекает из предыдущего);

- принцип наглядности (привлечение к восприятию всех органов чувств).

Ожидаемый результат: ребенок, имеющий прочные представления о природе родного края; взаимосвязях человека с природой; умеющий наблюдать, сравнивать, делать простейшие умозаключения; проявляющий интерес, заботу и бережное отношение к объектам природы.

Успех реализации программы обеспечивается следующими педагогическими условиями:

- создание экологической среды в МБДОУ;

- готовность педагога к осуществлению экологического образования детей;

- личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка в процессе освоения

Программы;

- установление педагогом связей с родителями, педагогами и учреждениями дополнительного образования;

- особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Возраст детей:

Предлагаемая программа предназначена для детей 5-7 лет, с учетом возможностей восприятия и усвоения теоретического и практического материала.

Сроки реализации:

1 год обучения: 5-6 лет

2 год обучения: 6-7 лет.

Режим занятий:

Общее число занятий – 74.

Общее число занятий в год - 37.

Занятия проходят один раз в неделю.

Прогнозируемые результаты:

- развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о природе, о

взаимосвязях в ней и способах ее сохранения;

-положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природным явлениям и объектам,

которые окружают ребенка;

- готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды;

- сформированность навыков культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Контроль за реализацией программы:

Вводный: собеседование, анкетирование родителей.

Текущий: диагностика, составление рассказа.

Промежуточный: педагогическая диагностика, акции, викторины.

Итоговый: развлекательно-познавательный праздник, игра.

  Направления работы по данной программе:

  1. С детьми: специально запланированные занятия, совместная деятельность взрослых с детьми, самостоятельная деятельность детей.

  2. Со взрослыми (педагогами и родителями): семинары-практикумы, КВН, викторины, конкурсы, природоохранные акции, праздники, выставки, экскурсии, тестирование.

Сотрудничество с родителями:

- участие в природоохранных акциях;

- совместная работа детей и родителей «Золотая осень» (поделки из овощей, фруктов);

- участие в конкурсе «Мама, папа, я - экологическая семья»;

- выполнение домашнего задания «Где можно найти воду дома?»;

- конкурс на лучшую поделку из бросового материала;

- конкурс на лучшую экологическую сказку;

- фотоконкурс "»Дети и домашние животные»;

- проведение вместе с воспитателями прогулок, экскурсий в природу, в музей.
2. Учебный план

№ п/п

Наименование курса


Количество часов

1 год обучения

2 год обучения

1

2

3

4

1

Мир природы осенью

12

12

2

Мир природы зимой

12

13

3

Мир природы весной

13

12

В данной программе выделяют три курса, отражающих воспитание у детей экологической культуры, развитие познавательного интереса к природе, психических процессов, логического мышления, познавательно-исследовательской деятельности, формирование представлений о системном строении природы, воспитание осознанного, бережного отношения к ней.

  1. Курс «Мир природы осенью»

Срок освоения: 1 год обучения – 12 часов;

2 год обучения – 12 часов.

Направлен на формирование представлений детей об осенних изменениях живой и неживой природы; изменениях в погоде; развитие умений анализировать структуры объектов природы, сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и обобщать, устанавливать причинно-следственные и временные связи.

  1. Курс «Мир природы зимой»

Срок освоения: 1 год обучения – 12 часов;

2 год обучения – 13 часов.

Отрывает возможности формирования представлений о зимних изменениях в природе, развития умственных операций сравнения, анализа, умения выделять основные компоненты: цель, объект, материал, действия, результат; воспитания интереса к объектам природы, желания трудиться вместе.

  1. Курс «Мир природы весной»

Срок освоения: 1 год обучения – 13 часов;

2 год обучения – 12 часов.

Обеспечивает формирование умения самостоятельно выделять признаки весны в живой и неживой природе, развитие умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью растений и животных, людей, наблюдательности, любознательности, воспитание чувства прекрасного, интереса к весеннему пробуждению природы, желание любоваться ею; дружеского отношения друг к другу в процессе наблюдений, труда в природе.
3. Содержание программы

Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности дошкольников «Волшебная тропинка природы» учитывает действенную, эмоциональную поведенческую природу дошкольника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. подводит к выбору педагогических средств реализации содержания программы.

В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, разработка и создание экознаков, экологические акции, знакомство с определителями, составление памяток. Предполагаются различные формы привлечения семьи к совместной экологической деятельности: семейные экологические домашние задания, участие в работах на участке МБДОУ, помощь в озеленении групп и рекреаций, являющихся местом проведения ДО с детьми, участие в организации праздников.

Данная программа направлена на формирование экологической культуры дошкольников через интеграцию всех образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», приоритетными образовательными областями являются «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие»; на расширение знаний о живой и неживой природе, на обучение детей понимать причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание курса «Мир природы осенью»:

Давайте знакомиться! Знакомство с окружающим миром, изобразительным искусством, литературой, музыкой и адаптация детей к новым условиям. Формирование осознанно-правильного отношение к объектам и явлениям природы, эмоциональный отклик, радость от общения с природой. Воспитание через игру интереса и стремления к созидательному познанию окружающего мира. Прощание с летом. Беседы. Общение. Встреча с братцем Сентябрем. Загадки. Игры. Стихотворения об осени. Деревья. Кустарники, цветы. Поведение растений и животных осенью. Расширить и углубить представления о диких и домашних животных. Условия жизни диких и домашних животных. Представители живой природы имеют общие признаки: растут, размножаются, питаются, дышат, ощущают окружающий мир. Сезонные изменения природы. Приспособление животных к зимним условиям. Изготовление кормушек и корма. Беседа о перелетных птицах. Зимующие птицы нашего края. Животный и растительный мир в творчестве художников, композиторов, писателей. Сказки о животных и растениях. Загадки. Потешки. Октябрь. Ноябрь. Коллективные творческие работы. Орнамент. Упражнения на составление простых цветовых композиций. Рисование элементов растительного узора (ягоды, листья). Театрализация «Веселая грядка». Праздник. «Осень - прекрасное время года».

В результате изучения курса «Мир природы осенью» дети достигнут определенных результатов:

-будут иметь представления о разнообразии диких и домашних животных;

-будут иметь представления о перелетных птицах;

-будут иметь представление об условиях жизни животных и растений осенью;

-углубление знаний об условиях жизни домашних животных (польза, уход), дикие животные сами заботятся о себе;

-овладение навыками игры и упражнений на восприятие произведений живописи, музыки, литературы;

-формирование навыков двигательно-пластических упражнений;

-овладение навыками работы с карандашом, ножницами, бумагой;

-закрепление навыков рисования, аппликации;

-формирование навыков выразительности детской речи;

-развитие эмоциональной отзывчивости, воображения, зрительной наблюдательности;

-будут иметь навыки передачи разнообразия осенней природы в слове, рисунках;

-будут сформировываться эстетические потребности, духовные ценности;

-будут развиваться этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости в коллективе;

-пополнение знания о различных видах деревьев, кустарников, цветов;

-будут иметь представления об орнаменте и его разнообразии.

Содержание курса «Мир природы зимой»:

Дать представление об обитателях земли. Чтобы сохранить нашу планету, нужно с детства любить природу, изучать ее, бережно к ней относиться. Юный эколог - это ребенок, который любит природу, заботиться о живых существах, создает для них благоприятные условия. Обобщение знаний об осени. Декабрь. Зима в творчестве художников, композиторов, писателей. Рассказы. Сказки. Загадки. Потешки. Народные игры. Выразительность и изобразительность. Звук и изображение. Прощание с осенью. Игры и упражнения на восприятие произведений музыки, литературы, пластики. Бумагопластика. Поэтические минутки. Зима. Встречаем Новый год! Понятия «Комнатные растения». Комнатные растения-живой организм. Влияние света, тепла, воды на жизнь растений. Уход за комнатными растениями. Январь. Как звери проводят зиму в лесу? Сезонные изменения в жизни животных. Сочувствие к животным. Трудные условия жизни диких животных. Питание, способы передвижения, место обитания животных. Чтение художественной литературы о жизни зверей в лесу зимой, рассматривание картин. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Беседа о зимующих птицах. Птицы нашего края. Сезонные изменения в жизни птиц. Февраль. Групповая выставка рисунков. Аппликация. Этюды на воображение. Дидактические игры. Познавательно-развлекательное мероприятие «Птицы - наши друзья».

В результате изучения курса «Мир природы зимой» дети достигнут определенных результатов:

-развитие представления о разнообразии окружающего мира природы, животного мира;

-будут иметь представление о народных играх с образами зверей;

-развитие у детей стремления заботы о природе, животных, птицах;

-развитие наблюдательности за сезонными изменениями в природе;

-будут развиваться представления о комнатных растениях, владеть практическими умениями и навыками ухода за комнатными растениями;

-углубление знаний о разнообразии животного мира;

-углубление знаний о перелетных и зимующих птицах;

-представление об условиях жизни животных зимой;

-будут нарабатывать словарный запас;

-овладения навыками внимательного прослушивания музыки, слышать настроение музыкального произведения;

-будут формироваться эстетические потребности, духовные ценности;

-будут развиваться этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости в коллективе;

-овладеют практическими умениями выполнять коллективные творческие работы;

-будут развиваться этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости в коллективе.

Содержание курса «Мир природы весной»:

Зависимость всего живого от условий окружающей среды. Создание заповедников. Охрана редких животных и растений. Как жить в дружбе с природой. Животный и растительный мир в творчестве художников, писателей, композиторов. Детям о музеях природы, краеведения и их роли в жизни общества. Правила поведения в музее. Музей леса. Изготовление Красной книги. Коллективная творческая работа «Природа родного края». Весенние явления в живой и неживой природе. Периоды наступления весны в нашем крае. Редкие исчезающие растения. Первые весенние цветы. Март. Апрель. Май. Признаки весны. Настроение природы в искусстве. Весна в творчестве писателей, композиторов. Сказочные образы весны. Обобщить и систематизировать представления детей природоведческого и природоохранного характера. Упражнять в поиске и формулировке элементарных причинно-следственных связей между явлениями окружающей природы. Упражнять в прогнозировании глобальных изменений в окружающем мире, учить искать наиболее рациональные способы решения экологических проблем. Закреплять и обобщать правила экологически грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и в быту. Формировать понимание ответственности человека за сохранение природы. Времена года. Изменения в природе каждого времени года. Коллективное творчество детей. Упражнения для тренировки дикции, дыхания и голоса. Игры. Викторины. Форма проведения занятия «вопросы и ответы» в сопровождении музыкальных произведений, репродукций, веселых практических заданий.

В результате изучения курса «Мир природы весной» дети достигнут определенных результатов:

-углубление знаний об условиях жизни животных и растений весной;

-овладения навыками игры и упражнений на восприятие произведений живописи, музыки, литературы;

-будут иметь навыки уважительного отношения к окружающему миру природы, животных, культуре и искусству;

-будут учиться оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей;

-овладения навыками работы с карандашом, ножницами, бумагой;

-закрепления навыков рисования, аппликации;

-будут уметь составлять творческую коллективную работу;

-формирование навыков выразительности детской речи;

-будут иметь расширенный словарный запас: составлять сюжетные рассказы, основанные на фантазировании;

-будут иметь устойчивую мотивацию к самостоятельному созданию художественных образов и словесного творчества;

-развитие эмоциональной отзывчивости, воображения, зрительной наблюдательности;

-будут иметь навыки передачи разнообразия весенней природы в пластике движений, слове, аппликациях;

-будут сформировываться эстетические потребности, духовные ценности;

-будут развиваться этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости в коллективе, формироваться экологическое сознание.
4. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год



п\п

Содержание

Наименование возрастных групп

1 старшая группа

1

Количество возрастных групп

одна группа

2

Начало учебного года

01.09.2015

3

Окончание учебного года

31.05.2016

4

Количество часов в неделю

1

5

Количество часов в год

37

6

Зимние каникулы

с 01.01.2016г по 10.01.2016г

7

Время проведения ДО

вторник, 16.00-16.25

8

Продолжительность ДО

25 минут

9

Регламентирование ДО на один день

1 ДО, вечер

10

Педагогическая диагностика

индивидуального развития

1 раз в год

май, 2016г


5. Ожидаемые результаты

  1. Формирование у детей дошкольного возраста ключевых экологических, общечеловеческих ценностей

  2. Освоение детьми элементарных экологических, естественнонаучных представлений, как базовой основы для усвоения предметов экологического цикла в школе

  1. Проявляющиеся в познавательной деятельности,  навыки  культуры мышления, сформированные способности к исследовательской деятельности

Воспитанники должны знать:

  • Основы экологической культуры

  • Некоторые особенности природы своего края

  • Основные признаки времен года

  • Значение природы для человека

  • Группы растений и животных

  • Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны

  • Правила поведения в природе

Воспитанники должны уметь:

  • Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе

  • Различать изученные растения, животных

  • Вести наблюдения в природе

  • Подкармливать птиц в кормушках

  • Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными

  • Проводить поисково-исследовательскую деятельность

Способы отслеживания и контроля результатов

Отслеживание результативности процесса обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Волшебная тропинка природы» осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, диагностике.
  1   2   3   4   5

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconОбразовательная программа «Вдохновение природы» Возраст воспитанников:...
Программа «Вдохновение природы» художественно-эстетической направленности, предназначена для введения детей в мир прекрасного средствами...

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconРабочая программа кружка «Занимательная математика» для учащихся...
Место выполнения работы: Республика Коми, Усть-Цилемский район, с. Хабариха, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение...

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconУрок-фрейм на тему «Социальные нормы и отклоняющееся поведение» Автор:...
Место выполнения работы: тогбоу «Многопрофильный кадетский корпус им. Л. С. Демина»

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconИсследовательская работа по теме: «Путешествие зубной щетки» Автор:...
Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №54 города...

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы icon«Молодёжные субкультуры.» Автор : Таранова Елена Геннадьевна, преподаватель иностранного языка
Место выполнения работы: огаоу спо «Старооскольский техникум технологий и дизайна»

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconПроект «Путешествие по городу» Автор : Черепанова Елена Николаевна, 1 квалификационной категории
Место выполнения работы: мдоу детский сад общеразвиваюшего вида №126 г. Комсомольск на Амуре

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconПрограмма «Тропинка к своему Я»
«Тропинка к своему Я» Уроки психологии в начальной школе (1-4) Автор: О. В. Хухлаева – 4-еиздание М.: Генезис; Москва, 2011

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы icon«Букет для мамы» Автор: Добрягина Елена Дмитриевна Место выполнения...
...

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconПояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа...
Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Углубленное изучение отдельных тем по курсу «Биология»»...

Общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Волшебная тропинка природы» Автор: Татаринова Елена Алексеевна Место выполнения работы iconРабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» Автор:...
«Волшебный квиллинг» разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности и представляет собой вариант программы организации...


Литература




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
lit.na5bal.ru
..На главную